11葡萄沟 第二课时教学设计

《葡萄沟》教学设计
教学目标
1．正确、流利，有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
教学重点难点
体会“葡萄沟真是个好地方”。
教学过程
一、谈话激趣，引入新课。
1.师：上节课，我们一起去了新疆的葡萄沟，知道那里出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，葡萄也成熟了。你们喜欢吃这些水果吗 ？我们一起去看看那里的水果吧。
2.出示杏子、香梨、蜜桃、沙果，葡萄的课件，
3.看到这么多的水果，我想请同学们告诉我：为什么这里不叫水果沟，而叫葡萄沟呢？　抽生答。
　板书课题：葡萄沟
二、精读课文，整体感知，
师：听了同学们的回答，我知道了这里为什么不叫水果沟，而叫葡萄沟。既然这里的人们最喜欢葡萄，我想这里的葡萄一定是又大又多，又好吃。那就请同学们打开书美美的读读第二自然段。等一会儿把你看到的和感受到的告诉老师。
1．学生用自己喜欢的方式朗读二自然段。
（一）学习第2自然段交流汇报。
1．读了课文，那老师领你们到葡萄园去看看。
（1）人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢？（山坡、梯田）
(2)什么是梯田呢？一起来看图片。（出示图片，同时讲解）梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田，样子像楼梯,一级一级的，边缘筑有田埂,以防止水土流失。
登上梯田，我们来看看夏天的葡萄园长得怎样呢？（美丽、凉爽）
句子1：夏季，茂密的枝中向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
　　说说，你从这句话中，你读懂了什么？出示投影。
（3）师：吐鲁番有火州之称，那里的天气非常炎热，温度最高可以达到49摄氏度。在这种天气里，一个个绿色的凉棚挡住了阳光，钻进这样的凉棚底下，多舒服呀！你能读出这种感觉吗？（指导学生朗读）齐读。
　　师：　夏天的葡萄园是如此的凉爽，那秋天的葡萄园又是一番怎样的呢？
出示投影句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。从这句话中，你读懂了什么呢？
生：（1）葡萄长得又大又多；（2）葡萄颜色多而美；
师：你是从哪些词感受到了什么？
（1）葡萄长得又大又多“一大串一大串”　
（2） 葡萄颜色多而美； “红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”　，
（3）“五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮，很有光泽，在阳光的照射下，在绿叶的衬托下，像一个个玛瑙，晶莹剔透，美丽极了！。
（4）想象说话：你看，五光十色的葡萄在看着我们呢，它可能会对我们说些什么？　　　　
学生读句子。指导朗读。葡萄结得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。（范读、齐读）板书：又大又多
　　看着这一串串水灵灵的葡萄，老师真想吃上一口啊！如果这时我们到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡会拿什么来款待我们呢？
出示投影句子3：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。
（1）指名读第四句，从这句中你又感受到了什么？你是从课文中哪些词感受到的？（热情好客、摘下、吃个够等）
看着书上的图想象到维吾尔族老乡家作客的情景。板书：（热情好客）
（二）学习课文第3自然段
1.师:葡萄沟的葡萄成熟了，看着葡萄架上又大又多的葡萄，老乡们可愁啦？吃不完的葡萄可怎么办？聪明的小朋友你们帮帮忙吧。
可以把葡萄运到城市去买，运到工厂制成葡萄酒、葡萄汁，葡萄罐头，还可以运到阴房做成葡萄干。
2.师：聪明的维吾尔族老乡把收下来的葡萄制成了葡萄干。老师领你们去做葡萄干的地方看看。
出示课件：（1）、阴房什么样？（2）怎样把葡萄制成葡萄干呢？(3)这里的葡萄干为什么有名？
3.指名读第三自然段，其他同学认真听，找出书中的有关句子。
4.生：介绍葡萄干的制成。我们一起来读一读书上的句子。
师：原来，有名的新疆葡萄干就是这样做成的。这么有名的葡萄干味道如何呢？板书：（色鲜味甜、）
5.从这里你又能看出维吾尔族老乡的什么？板书：（聪明能干）
小结：葡萄沟这个地方水果多，葡萄又大又多，老乡是既热情好客又聪明能干，葡萄干是色鲜味甜，看来，葡萄沟——（ 生：真是个好地方。）
课件：（葡萄沟真是个好地方!）
6.让老师听出你赞美的语气来。（指导朗读最后一段）
小结：是啊，葡萄沟的确是个好地方，老师被这里的葡萄所吸引，喜欢上了这迷人的葡萄沟，就让我们再一次用自己的朗读，读出葡萄沟的美丽迷人。
板书：葡萄沟
水 果： 品种多
葡 萄： 又大又多
老 乡： 热情好客、聪明能干
葡萄干： 色鲜味甜
葡萄沟真是个好地方!