苏教版（2017秋）小学科学二年级下册第四单元打开工具箱《12做个小温室》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）小学科学二年级下册第四单元打开工具箱《12做个小温室》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-21 16:31:15 | ||
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文档简介
苏教版（2017秋）小学科学二年级下册第四单元打开工具箱《12做个小温室》教学设计
一、学习目标
1. 知识与技能：了解温室的原理，知道温室可以改变植物的生长环境，使植物在不适宜生长的条件下正常生长。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论等方式，探究温室的原理和制作方法，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对植物生长的兴趣和关注，树立正确的环保意识。
二、教材分析
本课是苏教版小学科学二年级下册第四单元“打开工具箱”中的第十二课。在前几课的基础上，学生已经对工具箱中的各种工具和仪器有了一定的了解，本课将进一步探究温室的原理和制作方法，为后续的学习打下基础。
三、学情分析
二年级的学生对植物的生长和环境变化有着浓厚的兴趣，喜欢动手操作各种工具和仪器。然而，他们的抽象思维和归纳概括能力尚待提高。因此，在教学过程中，应注重引导他们通过观察、实验和讨论等方式，自主探究温室的原理和制作方法，提高他们的科学素养。
四、重难点
重点：了解温室的原理，知道温室可以改变植物的生长环境。
难点：探究温室的制作方法，理解温度对植物生长的影响。
五、教学过程
【一】导入
师：大家好，今天我们将一起学习《12做个小温室》。在我们的生活中，植物的生长环境是非常重要的。有时候，植物需要在特定的温度和湿度条件下才能正常生长。那么，我们如何为植物创造一个适宜的生长环境呢？今天我们就来一起探究。
生：老师，我们可以用什么材料来制作一个小温室呢？
师：很好，同学们提出了一个很有趣的问题。制作小温室需要一些材料，比如塑料布、土壤、木棍等。接下来，我们就一起来制作一个小温室。
【二】新课
1. 实验一：准备材料
师：首先，我们需要准备一些材料。请同学们拿出塑料布、木棍、土壤等材料，并按照老师的指导进行操作。
生：好的，我们开始准备材料。
2. 实验二：搭建温室
师：接下来，我们要开始搭建温室。请同学们按照老师的步骤，将木棍插入土壤中，然后将塑料布覆盖在木棍上。注意保持塑料布的平整和紧实。
生：好的，我们开始搭建温室。
3. 实验三：观察植物生长
师：现在，我们将一株植物放入温室内，并观察它的生长情况。注意保持温室的温度和湿度适宜，并记录下植物的生长情况。
生：好的，我们开始观察植物生长。
【三】活动
1. 活动一：制作小温室
师：现在我们来分组制作小温室。每个小组可以选择不同的材料和方法进行制作。希望同学们能够发挥创意和想象力，制作出独特的小温室。
生：好的，我们开始制作小温室。
2. 活动二：观察和记录植物生长情况
师：在制作小温室的过程中，我们要注意观察和记录植物的生长情况。比如植物的颜色、形态、生长速度等。同时，我们还要注意保持温室的温度和湿度适宜。
生：好的，我们会认真观察和记录植物的生长情况。
【四】、习题设计
1. 填空题：
（1）温室是一种可以改变植物生长环境的______，可以使植物在不适宜生长的条件下正常生长。
（2）温室的原理是利用______来改变植物的生长环境，使植物在适宜的温度下生长。
（3）制作温室需要使用______、______等材料。
（4）温室的______可以有效地控制植物的生长温度。
2. 选择题：
（1）下列哪个不是温室的作用？（ ）
A. 改变植物生长环境 B. 控制植物生长温度 C. 防止植物被冻死 D. 使植物快速生长
（2）下列哪个是温室的主要材料？（ ）
A. 塑料布 B. 玻璃 C. 钢铁 D. 水泥
（3）下列哪个是温室的基本原理？（ ）
A. 热传导 B. 热对流 C. 热辐射 D. 热交换
（4）下列哪个是温室效应的主要因素？（ ）
A. 二氧化碳浓度 B. 氧气浓度 C. 水蒸气浓度 D. 氮气浓度
3. 判断题：
（1）温室可以使植物在任何温度下生长。（ ）
（2）温室的原理是利用热对流来改变植物的生长环境。（ ）
（3）制作温室需要使用塑料布、土壤等材料。（ ）
（4）温室的覆盖物可以有效地控制植物的生长温度。（ ）
4. 简答题：
请简述温室的原理和制作方法。
六、课堂小结
本节课我们通过观察、实验和讨论等方式，探究了温室的原理和制作方法。通过学习，我们了解到温室可以改变植物的生长环境，使植物在不适宜生长的条件下正常生长。同时，我们也掌握了温室的制作方法，理解了温度对植物生长的影响。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加关注植物的生长环境和温度变化，运用所学的知识解决实际问题。
七、教学反思
在本节课的教学过程中，我注重引导学生通过观察、实验和讨论等方式自主探究温室的原理和制作方法。同时，我也注意到了学生的个体差异和兴趣爱好等因素对学习效果的影响。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位和个体差异的关注，以更好地提高教学效果和质量。
一、学习目标
1. 知识与技能：了解温室的原理，知道温室可以改变植物的生长环境，使植物在不适宜生长的条件下正常生长。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论等方式，探究温室的原理和制作方法，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对植物生长的兴趣和关注，树立正确的环保意识。
二、教材分析
本课是苏教版小学科学二年级下册第四单元“打开工具箱”中的第十二课。在前几课的基础上，学生已经对工具箱中的各种工具和仪器有了一定的了解，本课将进一步探究温室的原理和制作方法，为后续的学习打下基础。
三、学情分析
二年级的学生对植物的生长和环境变化有着浓厚的兴趣，喜欢动手操作各种工具和仪器。然而，他们的抽象思维和归纳概括能力尚待提高。因此，在教学过程中，应注重引导他们通过观察、实验和讨论等方式，自主探究温室的原理和制作方法，提高他们的科学素养。
四、重难点
重点：了解温室的原理，知道温室可以改变植物的生长环境。
难点：探究温室的制作方法，理解温度对植物生长的影响。
五、教学过程
【一】导入
师：大家好，今天我们将一起学习《12做个小温室》。在我们的生活中，植物的生长环境是非常重要的。有时候，植物需要在特定的温度和湿度条件下才能正常生长。那么，我们如何为植物创造一个适宜的生长环境呢？今天我们就来一起探究。
生：老师，我们可以用什么材料来制作一个小温室呢？
师：很好，同学们提出了一个很有趣的问题。制作小温室需要一些材料，比如塑料布、土壤、木棍等。接下来，我们就一起来制作一个小温室。
【二】新课
1. 实验一：准备材料
师：首先，我们需要准备一些材料。请同学们拿出塑料布、木棍、土壤等材料，并按照老师的指导进行操作。
生：好的，我们开始准备材料。
2. 实验二：搭建温室
师：接下来，我们要开始搭建温室。请同学们按照老师的步骤，将木棍插入土壤中，然后将塑料布覆盖在木棍上。注意保持塑料布的平整和紧实。
生：好的，我们开始搭建温室。
3. 实验三：观察植物生长
师：现在，我们将一株植物放入温室内，并观察它的生长情况。注意保持温室的温度和湿度适宜，并记录下植物的生长情况。
生：好的，我们开始观察植物生长。
【三】活动
1. 活动一：制作小温室
师：现在我们来分组制作小温室。每个小组可以选择不同的材料和方法进行制作。希望同学们能够发挥创意和想象力，制作出独特的小温室。
生：好的，我们开始制作小温室。
2. 活动二：观察和记录植物生长情况
师：在制作小温室的过程中，我们要注意观察和记录植物的生长情况。比如植物的颜色、形态、生长速度等。同时，我们还要注意保持温室的温度和湿度适宜。
生：好的，我们会认真观察和记录植物的生长情况。
【四】、习题设计
1. 填空题：
（1）温室是一种可以改变植物生长环境的______，可以使植物在不适宜生长的条件下正常生长。
（2）温室的原理是利用______来改变植物的生长环境，使植物在适宜的温度下生长。
（3）制作温室需要使用______、______等材料。
（4）温室的______可以有效地控制植物的生长温度。
2. 选择题：
（1）下列哪个不是温室的作用？（ ）
A. 改变植物生长环境 B. 控制植物生长温度 C. 防止植物被冻死 D. 使植物快速生长
（2）下列哪个是温室的主要材料？（ ）
A. 塑料布 B. 玻璃 C. 钢铁 D. 水泥
（3）下列哪个是温室的基本原理？（ ）
A. 热传导 B. 热对流 C. 热辐射 D. 热交换
（4）下列哪个是温室效应的主要因素？（ ）
A. 二氧化碳浓度 B. 氧气浓度 C. 水蒸气浓度 D. 氮气浓度
3. 判断题：
（1）温室可以使植物在任何温度下生长。（ ）
（2）温室的原理是利用热对流来改变植物的生长环境。（ ）
（3）制作温室需要使用塑料布、土壤等材料。（ ）
（4）温室的覆盖物可以有效地控制植物的生长温度。（ ）
4. 简答题：
请简述温室的原理和制作方法。
六、课堂小结
本节课我们通过观察、实验和讨论等方式，探究了温室的原理和制作方法。通过学习，我们了解到温室可以改变植物的生长环境，使植物在不适宜生长的条件下正常生长。同时，我们也掌握了温室的制作方法，理解了温度对植物生长的影响。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加关注植物的生长环境和温度变化，运用所学的知识解决实际问题。
七、教学反思
在本节课的教学过程中，我注重引导学生通过观察、实验和讨论等方式自主探究温室的原理和制作方法。同时，我也注意到了学生的个体差异和兴趣爱好等因素对学习效果的影响。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位和个体差异的关注，以更好地提高教学效果和质量。