(共26张PPT)
第二单元 学习任务群：实用性阅读与交流
1．学习优秀劳动者的杰出事迹，体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，认识坚守与践行工匠精神在当代的意义与价值，形成正确的劳动观念，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。
2．学习通讯报道，学会准确把握新闻信息，学习以典型事件和细节表现人物品质的写法。
3．学习新闻评论，理解评论所依据的新闻事实与评论的立场、观点的关系，理解评论的舆论导向性。
4．鉴赏表现劳动生活的古代诗歌，体会劳动之美，自觉地在学习实践中丰富对社会生活的认识和对美好情感的体验，增强适应社会、服务社会的能力。
本单元作品，或报道优秀劳动者的杰出事迹，或倡导践行工匠精神，或歌咏劳动的美好与欢乐，从不同角度彰显劳动的伟大意义，体现劳动精神的传承和发扬。
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》介绍了袁隆平坚持不懈地研究杂交水稻的事迹，表现了袁隆平埋头科研、淡泊名利、为国奉献、注重实践、敢于创新、勇于捍卫真理的精神品质。
《心有一团火，温暖众人心》介绍了劳动模范张秉贵的先进事迹，赞扬了他全心全意为人民服务的精神。
《“探界者”钟扬》高度评价了钟扬的成就，让我们了解了钟扬辉煌的人生历程。
《以工匠精神雕琢时代品质》从不同角度辩证地论述了“工匠精神”深刻而又丰富的内涵，以及这种精神对企业、国家、民族的重大意义。
《芣苢》是一首富有浓厚生活气息、明快优美的劳动之歌。
《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景；田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。
喜看稻菽千重浪
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
学习目标 学法指导
1．学习《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》通过典型事例、细节描写表现人物高尚品德的写作方法。 2．概括《心有一团火，温暖众人心》中人物的主要事迹，明确“一团火”精神的实质。 3．学习《“探界者”钟扬》多方面、多渠道采集材料，多角度、多层次表现人物的方法，以及以事写人、以言写人、以彼衬此的写作手法。 1．学习通讯对人物的细节描写，体会并理解语言特色。
2．反复阅读课文，体会作者行文思路以及运用细节刻画人物的手法。
3．精读课文，注意其中表现作者观点和态度的语句，体会人物的性格特征和主要品质。
课前 自主学习
[资料助读]
作者简介
沈英甲，笔名佳英、英佳。曾任《世界知识》杂志编辑，《科技日报》副刊部主任、机动记者部主任，高级记者。著有长篇小说《前尘》，纪实文学《走进神农架》 《采访死亡手记》等作品。
写作背景
2001年2月，袁隆平获得“国家最高科学技术奖”。获此殊荣，是因为他敢于挑战权威，成功培育杂交水稻，给人类带来了福音。袁隆平被国际稻作学界誉为“杂交水稻之父”。杂交水稻的大面积推广应用，对我国粮食增产起了重要作用。本文就是在袁隆平获得国家最高科学技术奖后，沈英甲为介绍袁隆平的先进事迹所写的人物报道。
知识链接
人物通讯
人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。人物通讯一般有一个或几个中心人物，如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯既有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有篇幅较短的人物素描、人物特写、通讯小故事等。
写作人物通讯时需要注意：(1)要抓住吸引人的故事——精彩的故事情节使人物更丰满；(2)要写打动人的细节——典型的细节使人物更鲜活；(3)要有个性化的语言——富有个性的语言使人物更生动。
[基础梳理]
字音识记
(1)稻菽( ) (2)山麓( )
(3)田埂( ) (4)淤泥( )
(5)籼米( ) (6)分蘖( )
shū
lù
ɡěnɡ
yū
xiān
niè
词语积累
刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。
亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。
无与伦比：没有能比得上的(多含褒义)。
词语辨析
(1)①大禹治水的故事，一直________到现在。
②有人从古玩市场淘到了一个特大号水晶扳指，传说还是一位京城贝勒爷________下来的。(留传 流传)
【答案】(1)①流传 ②留传
【解析】“流传”是指顺着时间往下传或扩大范围向外传，多指消息、故事等。“留传”是指遗留下来传给后代，多用于具体的事物。
(2)①“安全发展行”的活动全国没有先例，也没有经验可以借鉴，我们只能在实践中______。
②近半个世纪的时间里，袁隆平在杂交水稻攻关的每一个关键时刻，都始终坚守目标，锲而不舍地进行科学________。(摸索 探索)
【答案】(2)①摸索 ②探索
【解析】两者都有“在情况不明的情况下寻求答案”的意思。“摸索”，试探着(行进)，指在不明方向、缺少经验的情况下一点一点地寻找，对象多为方向、方法、经验等，有“试探”的意思。“探索”，多方寻求答案，解决疑问，侧重表示进行深入探究，试图发现隐藏的事物，对象多为本质、根源、奥秘、规律等；书面语言色彩更为浓厚。
课堂 思考探究
[整体感知]
结构图解
喜看稻菽千重浪
主旨探微
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》记述了科学家袁隆平发现天然杂交水稻、培育杂交水稻，进一步选育“超级稻”的漫长而艰难的历程，展现了一个具有崇高理想、执着追求和高尚情操的科学家形象，表达了作者对袁隆平崇高的敬意。
[任务探究]
任务一 把握文章内容
1．课文写了哪几件事？分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？
【答案】①2001年春节过后的第二天，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。这件事体现了他热爱并献身于农业科研事业的精神。
②1961年袁隆平发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。这件事体现了他勇于实践、敢于探索的精神。
③1964年袁隆平找到了水稻雄性不育植株。这件事体现了他解放思想、破除迷信、敢于创新的精神。
④1992年袁隆平发表文章批判那些贬斥杂交稻的文章。这件事体现了他坚持真理、实事求是的精神。
⑤袁隆平有两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。这件事体现了他矢志为中国和世界人民做贡献的精神。
2．请概括文章主题。
【答案】这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践、实事求是、敢于向权威宣战、大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。文章高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。
任务二 赏析艺术手法
3．作者为什么以《喜看稻菽千重浪》为题？
【答案】①借用毛泽东的诗句，既生动形象，富有神韵和文采，又暗含了对袁隆平的赞颂。②题目中的“喜看”含义丰富：既写出了袁隆平成功培育杂交水稻、看到更多人远离饥饿的喜悦心情，也写出了作者看到袁隆平做出巨大贡献的喜悦和激动。③题目中的“稻菽”点明了袁隆平的研究对象。④“千重浪”形象地描绘了水稻研究的丰硕成果和广阔前景，鼓舞和振奋人心。
4．请对本文的写作特色进行简析。
【答案】①细节描写。细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。如“袁隆平眯起双眼……迈步走进田间”，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨、一丝不苟。这段文字描写了一个平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡。
②小标题体现布局谋篇的精细、巧妙。全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。“曾记否，到中流击水”，写其工作态度、方法；“创新是科学家的灵魂和本质”，写其学术精神、品格；“事实是科学家的空气”，写其道德操守、准则；“饥饿的威胁在退却”，写其个人理想、志向。特点：条理清晰，重点突出；语句精妙，结构工整；内容深刻，主题突出；形式灵动，富于文采。
③多种表达方式综合运用。文章采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程：发现特异稻(欣喜)→护理特异稻(满怀希望)→试种特异稻(失望)→分析研究(自信)→发现真理(收获)。
任务三 合作探究
5．在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不迷信权威。作为尚在努力汲取知识的中学生，我们对权威又该持什么态度呢？
【答案】示例一：中学生崇拜权威，并无不可。十几岁的我们，对人对事还做不到思考成熟、客观理性，世界观、价值观、人生观都尚未定型，正是应该向权威学习的阶段。比如，书中的知识都经受了时间的考验，是人类智慧的结晶，对我们来说就是权威。汲取这些知识，有助于我们的思想成长。质疑，是建立在自身的丰厚积累上的，而目前我们还处于积累阶段，还要多学习。
示例二：中学生也应该如袁隆平一样尊重但不崇拜权威，孟子说：“尽信《书》，则不如无《书》。”勇于质疑应该是我们必备的素质，这跟自身的知识积累多寡没有关系。伽利略质疑亚里士多德的时候也还是毛头小子，但比萨斜塔的一次实验胜过权威上千年的声音。对待权威，我们应该尊重，但不可迷信。(共19张PPT)
第二单元 学习任务群：实用性阅读与交流
*心有一团火，温暖众人心
课前 自主学习
[资料助读]
作者简介
林为民，1942年出生于中国台湾，其父亲为爱国烈士林正亨。18岁进入北京日报、北京晚报工作，直至退休。他把一生都奉献给了记者工作。现定居北京。
写作背景
中华人民共和国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众以昂扬的热情和冲天的干劲积极投身于社会主义革命和建设，为共和国的发展做出了巨大的贡献。在火热的社会主义建设和改革开放的伟大实践中，涌现出一批又一批杰出的先进模范人物。在平凡的售货员岗位上，张秉贵成为商业战线上的一面旗帜，被誉为“燕京第九景”。
[基础梳理]
字音识记
(1)抖擞( ) (2)熙熙攘攘( )
(3)亲昵( ) (4)凌辱( )
(5)肺腑( ) (6)够呛( )
sǒu
xī rǎnɡ
nì
línɡ
fǔ
qiànɡ
词语积累
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。
不约而同：指没有事先商量而彼此见解或行动一致。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容态度和蔼可亲。
全力以赴：指把全部精力都投入进去。
词语辨析
(1)①这家饭店的老板待人热情，服务______，大家都愿意来他这里吃饭。
②他强调，要________部署，全力应对，打好本轮低温雨雪冰冻灾害阻击战。(周到 周密)
【答案】(1)①周到 ②周密
【解析】“周到”，指面面都照顾到，不疏忽。“周密”，除了“周到”的意思之外，还有“细密”的意思。
(2)①我们要争做学生________、人民满意的好教师。
②我们要把群众的冷暖挂在心上，积极主动为他们排忧解难，在全社会形成尊重、关心和______困难群众的浓厚氛围。(爱护 爱戴)
【答案】(2)①爱戴 ②爱护
【解析】“爱戴”，敬爱并且拥护，是一种对长辈的发自内心的感激与尊崇。“爱护”，爱惜并保护。
(3)①生活中，要有一颗真挚、善良的心。与人交谈时，要________，不要咄咄逼人。
②他怀有一颗坦然自若的心，是一位________的长者。(和颜悦色 平易近人)
【答案】(3)①和颜悦色 ②平易近人
【解析】“和颜悦色”形容态度和蔼可亲。“平易近人”指态度谦逊和蔼，使人容易接近；也指(文字)浅显，容易了解。“和颜悦色”侧重于脸部表情。“平易近人”侧重于不摆架子，容易接近，适用于上级对下级或长辈对晚辈。
课堂 思考探究
[整体感知]
结构图解
心有一团火，
温暖众人心
?
劳模
张秉贵
为人民服
务的一生
主旨探微
《心有一团火，温暖众人心》叙述了北京市百货大楼售货员张秉贵在平凡的工作岗位上，始终以“为人民服务”的工作热忱和主动、热情、诚恳、耐心、周到的服务态度招待顾客的事迹，高度赞扬了张秉贵的无私奉献、爱岗敬业的精神。
[任务探究]
任务一 理解文章内容
1．文章开头讲了哪几件事来表现张秉贵对顾客的热情服务？
【答案】①帮助妇女安抚哭闹的孩子。②协调安排有急事的顾客。③耐心对待心情不好的顾客。
2．文章的标题有何含义？
【答案】①“心有一团火，温暖众人心”意蕴丰富，含意深刻。②表层意思是说张秉贵业务熟练，服务热情似火，市民被他的真诚和一心一意为大家服务的行为感动。③内在含意是歌颂在那个特定的时代里，先锋人物火一般的责任感和使命感，突出的是他们在平凡的岗位上勇于担当和付出的精神。
3．请概括张秉贵的人物形象。
【答案】①张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀售货员。②他体贴入微，急人所急，解人所难。③他隐忍克制，爱岗敬业，公私分明。④他懂得感恩，乐于奉献。⑤他热情大度，主动耐心，和蔼亲切。⑥他善于自我反省，剖析小事，不断成长，具有很高的思想觉悟。⑦他主动求知，严于律己，视“为人民服务”为服务宗旨。
任务二 鉴赏艺术手法
4．就全文来看，文章运用了哪些手法来刻画张秉贵的人物形象？
【答案】(1)选择典型事例。①比如，作者选择了抱着哭闹孩子的妇女、有急事的顾客、心情不好的顾客来写张秉贵对待不同状态的顾客时表现出同样的热情，体现了张秉贵的热情服务是一以贯之的。②文章还介绍了张秉贵主动学习业务、有效地提供服务等典型事例。这些典型事例体现了张秉贵热情服务的品质。
(2)使用对比与衬托手法。①首先是张秉贵工作态度的前后变化。刚到百货大楼时，认为只要为商店多销货、多卖钱，就是做好了本职工作，报答了党的恩情，因此他比较注意抓大号买卖，后来则意识到售货员应该多为人民服务。态度的变化，就是思想的转变。②其次，写张秉贵在工作时，顾客对他的不同态度。国民党兵痞的不耐烦和粗鲁打骂，与中华人民共和国成立后顾客的诚意回礼形成对比，使张秉贵更加意识到要为人民热情服务。广大顾客对张秉贵的爱戴和尊敬则衬托了张秉贵热情服务的意义和价值。③对比与衬托手法的运用使得张秉贵热情服务的形象清晰地展现出来。
任务三 合作探究
5．作家冰心说：“他用这团火，温暖着别人，照亮了别人。”当今时代，我们要如何理解张秉贵的“一团火”精神？
【答案】张秉贵“一团火”精神的现实意义：①张秉贵的“一团火”精神是民族精神和时代精神的重要内涵，是一心为人民服务、爱岗敬业的典型代表，是极为宝贵的精神财富。
②把“一团火”精神做成品牌，以品牌为载体，用劳模的崇高理想凝聚职工，用劳模的先进事迹感召职工，用劳模的高尚情操陶冶职工，用劳模的进取意识引领职工，这是弘扬“一团火”精神，发挥劳模作用最直接、最有效的方法。③通过劳模的号召力和影响力激励大家艰苦奋斗、爱岗敬业、甘于奉献，这对于建设一支有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质职工队伍，对稳定就业、稳定社会、促进发展有着十分重要的意义。(共49张PPT)
第二单元 学习任务群：实用性阅读与交流
*“探界者”钟扬
课前 自主学习
[资料助读]
作者简介
叶雨婷，《中国青年报》记者。
写作背景
钟扬(1964—2017)，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。复旦大学生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。2017 年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
2018年，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；2018年，钟扬获得“全国优秀共产党员”称号；2019年，钟扬获得“感动中国2018年度人物”荣誉。
知识链接
感动中国2018年度人物颁奖词
钟扬：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
[基础梳理]
字音识记
(1)毛坯( )
(2)悲怆( )
(3)细腻( )
(4)奇葩( )
pī
chuànɡ
nì
pā
词语积累
开门见山：比喻说话写文章直截了当。
雷厉风行：比喻执行政策法令等严厉迅速。也泛指做事情声势大而行动快。
五大三粗：形容人身体高大粗壮；魁梧。
烫手山芋：比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理的事物。
包罗万象：内容丰富，应有尽有。
戛然而止：形容声音突然终止。
词语辨析
(1)他是本地知名的企业家，听说他来了，记者们____________，都想在第一时间写一篇关于这位“一旦决定即____________、一干到底”的企业家的报道。(雷厉风行 闻风而动)
【答案】(1)闻风而动 雷厉风行
【解析】两者都有行动迅速的意思。但“雷厉风行”还有果断、坚决、严格的意思；“闻风而动”只偏重在行动的迅速、敏捷。
(2)读书要注意读第一章，因为第一章往往______________，阐明了全书的主旨；写文章要短小精悍，最好是直截了当，____________，切忌下笔千言，离题万里。(开门见山 开宗明义)
【答案】(2)开宗明义 开门见山
【解析】两者虽然都有“不绕弯子”的意思，但“开门见山”重在提及话题，“开宗明义”重在阐明主旨。
课堂 思考探究
[整体感知]
结构图解
“探界者”钟扬
心系科学
情系祖国
胸怀人类
主旨探微
《“探界者”钟扬》通过记叙钟扬援藏16年，备尝艰辛，为国家种子库收集数千万颗植物种子的事迹，突出其心系科学，情系祖国，胸怀人类，在教学和科研岗位上不懈追求的奉献精神。
[任务探究]
任务一 理解文章内容
1．厘清文脉，梳理结构，填写下面的表格。
文章思路 内容
开头部分 文章用拟南芥引出主人公钟扬，切合人物身份，体现其品质
“英雄” 少年
种子达人
科学队长
“接盘”导师
生命延续
【答案】
文章思路 内容
开头部分 文章用拟南芥引出主人公钟扬，切合人物身份，体现其品质
“英雄”少年 叙写钟扬考入中科大，进入中科院工作，“胁迫”妻子结婚
种子达人 叙写钟扬不讲究住房条件，致力于采集种子
科学队长 描写钟扬热爱科普
“接盘”导师 叙述钟扬敢于接收转导师学生
生命延续 学生延续探索之路；种子某一天会生根发芽
2．本篇通讯从五个方面体现了钟扬的不同性格品质，请完成下表。
不同方面 性格品质
“英雄” 少年
种子达人
科学队长
“接盘”导师
生命延续
【答案】
不同方面 性格品质
“英雄”少年 勇于挑战困难，学习勤奋，善于钻研，做事雷厉风行
种子达人 生活俭朴，一丝不苟
科学队长 甘于奉献，不求回报
“接盘”导师 有责任，有担当，关爱学生
生命延续 勇于探索，甘当先锋
任务二 鉴赏艺术手法
3．《“探界者”钟扬》的五个小标题有什么作用？作者在选材方面又有何特色？请加以分析。
【答案】小标题作用：①文本中的五个小标题，体现了每一部分的写作重点，交代了每一部分的写作内容。②文本中的标题呈并列关系，照应了开篇对钟扬不同的“人生角色”的介绍。选材特色：①文章选材围绕“钟扬心系科学、情系祖国、胸怀天下”的主旨。②文章多角度选材，立体地介绍了人物事迹。
4．在《“探界者”钟扬》这篇通讯中，作者引用了大量材料，请分析不同引用的作用。
【答案】①大量引用钟扬作为“种子达人”的事迹，不仅增强了通讯的真实性，而且彰显了钟扬心系科学、情系祖国、胸怀人类的境界。
②引用钟扬与妻子结婚的故事，体现了钟扬的外向热情，增强了通讯的活泼性，使文本更具有可读性。
③引用钟扬的话语，能够让读者更深入地走进人物。在通讯的最后，钟扬对于生命的意义的阐释体现了这位植物学家的精神境界。
④在“‘接盘’导师”一节中，作者大量引用学生对钟扬的评价，展现了一位点亮学生人生的好教师形象，字里行间流露出学生对钟扬的爱戴。
课后 巩固拓展
[随堂小练]
阅读下面的文字，完成1—3题。
北京市王府井大街的百货大楼前，立着一尊雕像。人们塑起它是为了纪念一位普通的劳动者——张秉贵。张秉贵生前________在王府井百货大楼的糖果柜台担任售货员，他从没有因为自己工作的平凡而放松要求，而是全心全意为顾客着想，________提高服务质量。( )。
面对这种情况，张秉贵苦练工作技能，练出了称重“一抓准”、算账“一口清”的绝技，尽力缩短顾客的等待时间。每逢节假日，张秉贵在柜台前一站就是十几个小时，但他始终面带微笑，热情地为每一个顾客提供耐心________的服务。他这种爱岗敬业，人们被誉为“一团火”精神。张秉贵虽然没有做出什么________的大事，但是他从点滴小事做起，脚踏实地地工作，为他人和社会做出了贡献，在平凡中实现了自己的人生价值，同样值得人们尊敬和颂扬。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 ( )
A．长期 想方设法 周到 惊天动地
B．长期 挖空心思 周密 翻天覆地
C．长久 想方设法 周到 翻天覆地
D．长久 挖空心思 周密 惊天动地
【答案】A
【解析】长期：长时期，长时间；时间长的，期限长的。长久：时间很长，长远。“长期”侧重时间的延展性，“长久”侧重时间的长度。语境侧重较长时间内做什么，所以第一空应选择“长期”。想方设法：想尽办法。挖空心思：形容费尽心计(多含贬义)。结合“全心全意为顾客着想”“提高服务质量”，可知不能用贬义词，故第二空应选择“想方设法”。周到：各方面都照顾到，不疏忽。周密：周到而细密。用于“服务”，第三空应选择“周到”。惊天动地：形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。翻天覆地：形容变化巨大而彻底。用于“大事”，第四空应选择“惊天动地”。故选A。
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 ( )
A．柜台前顾客排起长队就是因为物资匮乏
B．当时张秉贵还是一个普通的售货员
C．当时社会物资匮乏，人们生活艰苦
D．当时因为物资匮乏，顾客常常要在柜台前排起长队
【答案】D
【解析】结合“面对这种情况”“尽力缩短顾客的等待时间”可知，括号中的内容应重在“这种情况”，即“顾客的等待时间”长。据此分析，只有D项正确。
3．文中画横线的句子有语病，请修改，把修改后的句子写在下面的横线上。
【答案】他的这种爱岗敬业的精神，被人们誉为“一团火”精神。
4．阅读下面的文字，完成后面的题。
中华人民共和国成立后，劳模辈出。从王进喜、倪志福、时传祥、张秉贵、郝建秀、王林鹤……到徐虎、王选、袁隆平、李素丽、许振超、郭明义等，这些劳模的身上，都带有不同时代的烙印，都体现了一个时代劳动者的价值。《劳模永远是时代的领跑者》一文对“劳模”做了如下解释和评论：劳模，即劳动模范和先进工作者的简称，他们是工人阶级的优秀代表、民族的精英、国家的栋梁、社会的中坚、学习的楷模，劳模永远是时代的领跑者。
作者认为，劳模精神折射着一个时代的人文精神，反映出一个民族在某个时代的人生价值和道德取向。它简洁而深刻地展示着一个时代人之精神的演进与发展，它凝重而浪漫地体现着一个民族的时代思想与情愫。
(1)简要概括“劳模精神”的五个主要特性。
(2)用一句话概括出学习劳模的意义。
【答案】(1)先进性；时代性；民族性；思想性(道德)；教育性(学习)。
(2)崇尚劳动光荣，体现劳动价值。
5．阅读下面的文字，完成后面的题。
上面这幅图片记录了“杂交水稻之父”袁隆平在田间进行科研的情景。请你编写一段文字，表达对这位伟大的科学家的赞美之情，140字以内。
【答案】(示例一)袁隆平带着他的团队，攻克了一个个难关，为解决我国的温饱问题发挥了极其重要的作用，因此，他有“杂交水稻之父”的美誉。他为中国和世界的粮食安全做出了重要贡献。让我们记住他吧！
(示例二)您用一粒种子，改变了世界；您创造的社会财富，只有两个字可以形容——无价。而您，依旧躬耕于田畴，淡泊名利。您以一介农夫的姿态，行走在心灵的田野，收获着泥土的芬芳。您的身上藏着一个民族崛起的密码。
[素材积累]
1．一位编辑曾带着清样稿，请袁隆平审定有关他的一篇文稿。少顷，他说：“错了一个字，这是‘身价’，不是‘身家’。”说罢，他拿起笔改正了。一会儿，又听他自言自语，“我梦见的是谷粒像花生米那样大，不是花生那样大，哪有那么大，这个‘米’字丢不得。”边说，他边拿起笔在“花生”后工工整整加了一个“米”字。“这个字也不确切，”一直低头看稿的袁隆平抬起头，“我梦见的是自己躺在稻穗下乘凉，说躺在‘水稻’下面不准确。”
袁隆平看稿时，竟如此严谨认真，改正的这几个字无论语义还是修辞都恰到好处。
论名气，袁隆平是享誉世界的“杂交水稻之父”，名动天下；论学问，他是中国工程院院士，满腹才学；论经历、意志和信念，可谓风霜雨雪，九死而不悔，硬是从一条坎坷的泥巴路，一直走到脚下铺满红地毯；论贡献，他为中国乃至世界粮食安全做出的成绩响当当。就是这样一个人，阅改一份不满3 000字的文稿，仔细到近乎苛刻，一点都不含糊。
【适用话题】可用于“严谨与浮躁”“认真”“科学精神”等写作话题。
2．钟扬的一生是丰富鲜活的，正如他对生命的意义的认识一样。时间对于他来说，就像是一把种子，经过汗水的浇灌，用心地培育、创造，开出了灿烂的花朵。他为这个世界留下了宝贵的精神财富和科研成果。从他身上，我们可以看到人性中宝贵的特质。为了更好地采集样本，钟扬到了鲜有科学家涉足的青藏高原，忍受了高原反应、体力透支等身体折磨，当时已经是副局级干部的他，放弃了武汉植物所的工作，甘愿去上海住在毛坯房里，生活条件再恶劣也接受。
能做出这样的选择，是源于他心中的大爱——“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”。“人往高处走”，这句话对于很多人来说，是指追求地位和名利；对于钟扬同志来说，却是对自己人生广度和宽度的探索，对科学和真理孜孜不倦的追求。
【适用话题】可用于“奉献”“勤奋”“梦想”“追求”等写作话题。
[聚焦高考]
概括分析传主形象
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本课主要讲述了袁隆平、张秉贵、钟扬三位杰出人物的事迹。从作者的叙述中，我们可以概括出三位人物的典型形象。概括人物形象既是本课的主要学习内容之一，也是高考考点之一。概括分析传主的形象，是传记类文本阅读考查的一个必考点。因为传记本身就是以写人为主的，其目的就是刻画人物、表现人物。概括分析传主的形象，应建立在对传主事迹概括的基础上。
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科学巨人玻尔
1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦—玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。
爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”
与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。
哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。
他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。
希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。
德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美领导人，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。
二战后，玻尔积极倡导和实施国家间的科学合作。1957年，美国一基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面做出了榜样”。
(摘编自邹丽焱《玻尔传》)
【相关链接】①玻尔(1885—1962)，丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于1913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出“对应原理”，对量子论和量子力学的建立起了重要作用。获1922年诺贝尔物理学奖。1927年又提出互补原理，在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献。
(摘自《辞海》)
②1918年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作。他在回信中说：“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。”
(摘自戈革《玻尔集》)
玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。
【答案】(示例)①追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨。②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究。③慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台。④有人道主义关怀，积极营救受迫害的科学家。
【解析】玻尔的人格魅力主要表现在以下几个方面：一是玻尔与爱因斯坦的关系方面，从他与爱因斯坦的辩论中，可以看出他积极追求真理，拥有坦荡的胸怀；二是玻尔与哥本哈根学派，从其培养和组织人才队伍中，可以看出他具有识才的慧眼；三是玻尔与纳粹的斗争，从他想方设法营救受纳粹迫害的科学家，可以看出他具有人道主义精神；四是相关链接②，从他积极为祖国丹麦工作，积极发展祖国的科学事业，可以感受到他的赤子情、爱国心。
技法攻略
考查要点 技法攻略
人物在事件中的表现 把握作品中具有典型意义的事件、细节，并对这些事件、细节加以分析。看传主在事件中所起的作用，以及表现出的精神特质等
传主与其所处的时代的关系、传主与他人的关系 要知人论世，联系传主生活的社会环境，结合与社会进程及传主个人成长相关的重要事实来分析传主的形象
通过传主与他人的关系来把握传主的性格。“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬
考查要点 技法攻略
作者对人物的态度与评价 作者在写作时，在尊重事实、尊重历史的基础上，会对人物的是非、功过等进行评价，所以对传主形象的把握需分析作者在作品中对人物的态度和评价
如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系
作者的创作意图 作者为某一人物作文立传，其目的一般是弘扬某种精神，凸显某种品质。作者会通过材料取舍、评论概括等方式向读者传递其意图
