第二单元 因数和倍数
课题 质数和合数 课型 新 授 课 课时 第6课时
教学目标 知识与技能：理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。
过程与方法：学生通过教师启发，小组讨论的方法学习概念。情感与价值观：培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。知识要点：最小的质数是2，最小的合数是4，1既不是质数，也不是合数。
重点难点 教学重点：1、理解掌握质数、合数的概念。
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。
教学方法 小组合作，讨论交流，归纳总结 教具学具 课 件
通 案 个 案
教学过程激情导入今天老师给同学们带来几个数字朋友，你能说出它们的因数分别是多少吗？（课件出示1至20的数字）学生回答。探究新知同学们你们回答得真好！现在同学们小组讨论它们因数的个数有什么规律？学生回答。（完成23页表格）一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）如：2、3、5、7都是质数。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。如：4、6、15、49都是合数。1既不是质数，也不是合数。（教师板书）学生练习。23页做一做。
3、动手操作，制质数表。你们能不能想办法找出100以内的质数，制成质数表 谁来说说自己的想法？（让学生充分发表自己的想法。）
4、集体交流方法。三、练习巩固：
完成练习四第1、2题。
四、课题小结：
这节课你在激烈的讨论中有什么收获？
课堂检测 必做题：判断题。1.所有的偶数都是合数。 ( )2.一个数的因数一定比它的倍数小。 ( )3.质数与质数的乘积还是质数。 ( )4.两个不同的质数一定是互质数。 ( )5.0能被任何自然数整除。 ( )6.1是任何自然数的因数。 ( )7.个位上是3、6、9的数都能被3整除。 ( )选做题：8.如果两个数互质，它们就没有公因数和最大公因数。 ( )
教学反思
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五年级下册第二单元因数和倍数
