人教版五年级数学下册第二单元因数和倍数
文档属性
| 名称 | 人教版五年级数学下册第二单元因数和倍数 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-05-18 07:53:38 | ||
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文档简介
第二单元 因数和倍数
课 题 因数和倍数 课型 讲授课 课时 第1课时
教学目的 知识与技能：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数。过程与方法：通过小组合作，小组讨论学习找一个数的因数和倍数的方法。
情感与价值观：培养学生的观察、推理能力。知识要点：一个数因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。
重 点难 点 重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。
学法指 导 自主探究、互动交流 教具学具 情境图、课件
通案 个案
一、引入新课。
1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。
2、师：看你能不能读懂下面的算式？
出示：因为2×6=12
所以2是12的因数，6也是12的因数；
12是2的倍数，12也是6的倍数。
那你还能找出12的其他因数吗？
3、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。
师：谁来出一个算式考考全班同学？
4、师：今天我们就来学习因数和倍数。（出示课题：因数、倍数）
齐读12页的注意。二、新授：
（一）找因数：
1、出示例1：18的因数有哪几个？
学生尝试完成：汇报
（18的因数有： 1，2，3，6，9，18）
说说看你是怎么找的？18的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大排列的。2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？汇报36的因数有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？
从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。（一个数因数的个数是有限的，最小是1，最大是它本身。）
（二）找倍数：
1、试一试：2的倍数你能找出来吗？
汇报：2、4、6、8、10、16、……
师：为什么找不完
你是怎么找到这些倍数的 (生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…)2、让学生完成做一做1、2小题：找3和5的倍数。表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示。我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）
三、课堂小结：
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
四、巩固练习：
完成练习二1～2题。
课堂检测 必做题：1. 说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。32×2=64 14×3=42 2、找一找100以内9的倍数。 选做题：把下列各数归类。 4，6，8，10，12，16，18，20，22，24，28，32，364的倍数： 36的因数：
教学反思
课 题 因数和倍数练习课 课型 练习课 课时 第2课时
教学目的 知识与技能：体会倍数和因数的依存关系，能比较熟练地找一个数的因数和倍数。过程与方法：通过练习让学生熟练掌握找一个数的因数和倍数的方法。
情感与价值观：培养学生的观察、推理能力。知识要点：一个数的因数是从1到它本身找；一个数的倍数是从它本身向后找。
重 点难 点 重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。难点：能熟练地找一个数的因数。
学法指 导 教师指导，学生练习 教具学具 课 件
通案 个案
一、复习铺垫：1、举例说明什么是因数，什么是倍数？学生举例，注意指导倍数和因数的相互依存关系。 2、找一找，下列各数的因数： 24 36 48 指导方法，并注意有没有漏掉的数。 3、找一找，下列各数的倍数： 2 9 18 二、基本练习1、练习二 3题找朋友：可以先找到8的倍数，再在数据中找符合要求的数；也可以用这个数除以8，看能不能得到整数的商。
2、练习二4题注意指导：写倍数时要有序的写。3、练习二5题判断并说明理由。重点指导：1是1、2、3、4……的因数。4、练习二6题用排除法解答。三、拓展练习：16页的知识窗，学生以小组为单位，探索研究。四、小结：谈谈你本节课的收获？
课堂检测 必做题：找一找下列各数100以内的倍数：12 30 18 16找一找下列各数的因数：51 48 60 57选做题：你能写出这些数吗？既是4的倍数，又是6的倍数，还是60的因数。
教学反思
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五年级下册第二单元因数和倍数
课 题 因数和倍数 课型 讲授课 课时 第1课时
教学目的 知识与技能：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数。过程与方法：通过小组合作，小组讨论学习找一个数的因数和倍数的方法。
情感与价值观：培养学生的观察、推理能力。知识要点：一个数因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。
重 点难 点 重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。
学法指 导 自主探究、互动交流 教具学具 情境图、课件
通案 个案
一、引入新课。
1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。
2、师：看你能不能读懂下面的算式？
出示：因为2×6=12
所以2是12的因数，6也是12的因数；
12是2的倍数，12也是6的倍数。
那你还能找出12的其他因数吗？
3、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。
师：谁来出一个算式考考全班同学？
4、师：今天我们就来学习因数和倍数。（出示课题：因数、倍数）
齐读12页的注意。二、新授：
（一）找因数：
1、出示例1：18的因数有哪几个？
学生尝试完成：汇报
（18的因数有： 1，2，3，6，9，18）
说说看你是怎么找的？18的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大排列的。2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？汇报36的因数有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？
从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。（一个数因数的个数是有限的，最小是1，最大是它本身。）
（二）找倍数：
1、试一试：2的倍数你能找出来吗？
汇报：2、4、6、8、10、16、……
师：为什么找不完
你是怎么找到这些倍数的 (生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…)2、让学生完成做一做1、2小题：找3和5的倍数。表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示。我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）
三、课堂小结：
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
四、巩固练习：
完成练习二1～2题。
课堂检测 必做题：1. 说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。32×2=64 14×3=42 2、找一找100以内9的倍数。 选做题：把下列各数归类。 4，6，8，10，12，16，18，20，22，24，28，32，364的倍数： 36的因数：
教学反思
课 题 因数和倍数练习课 课型 练习课 课时 第2课时
教学目的 知识与技能：体会倍数和因数的依存关系，能比较熟练地找一个数的因数和倍数。过程与方法：通过练习让学生熟练掌握找一个数的因数和倍数的方法。
情感与价值观：培养学生的观察、推理能力。知识要点：一个数的因数是从1到它本身找；一个数的倍数是从它本身向后找。
重 点难 点 重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。难点：能熟练地找一个数的因数。
学法指 导 教师指导，学生练习 教具学具 课 件
通案 个案
一、复习铺垫：1、举例说明什么是因数，什么是倍数？学生举例，注意指导倍数和因数的相互依存关系。 2、找一找，下列各数的因数： 24 36 48 指导方法，并注意有没有漏掉的数。 3、找一找，下列各数的倍数： 2 9 18 二、基本练习1、练习二 3题找朋友：可以先找到8的倍数，再在数据中找符合要求的数；也可以用这个数除以8，看能不能得到整数的商。
2、练习二4题注意指导：写倍数时要有序的写。3、练习二5题判断并说明理由。重点指导：1是1、2、3、4……的因数。4、练习二6题用排除法解答。三、拓展练习：16页的知识窗，学生以小组为单位，探索研究。四、小结：谈谈你本节课的收获？
课堂检测 必做题：找一找下列各数100以内的倍数：12 30 18 16找一找下列各数的因数：51 48 60 57选做题：你能写出这些数吗？既是4的倍数，又是6的倍数，还是60的因数。
教学反思
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五年级下册第二单元因数和倍数