【核心素养目标】Unit 10 Section A(Grammar Focus～3c)表格式教学设计 人教版八年级英语上Unit 10 If you go to the party, you'll

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2023-2024学年人教版八年级英语教学设计
Topic Unit 10 If you go to the party，you'll have a great time!Period Ⅱ　Section A(Grammar Focus～3c)
Analysis of the Teaching Material 本节课是第一课时的延伸。从语言活动、语言形式、语言 #义及语言运用多方面引导学生巩固对本单元重点语法项目的理解。2d部分为学生呈现了一个更加真实的对话范例，补充了情态动词should的使用范例:Should we ask people to bring food Do you think we should give people some small gifts if they win 为Section B部分使用should给他人提出建议作铺垫3a为补全短文练习，引导学生在语境中体会英语中动词因 表意不同而采取不同的形式，学生应根据需要选用不同的动词时态，特别要注意在使用If...will..句型时，主句用一般将来 时，从句用一般现在时。3b的练习要求学生补全If..will...句式的从句或主句部分，具有一定的开放性，学生可以发挥自己的悬象力，对所给事情的结果或条件作出预测，只要退集合理即可.活动3c是开放性的写作练习，要求学生灵活运用本单元的目标语言，合作讲述一个故事。
Analysis of the Students 学生在Section A中的听力部分中基本了解了I..will.句型的功能和结构，但是由于学生的练习强度和归纳能力不够，对if..will...句型并没有完全掌握。所以，教师要充分利用这个课时的活动和练习，为学生系统地归纳和巩固。对学生来说，掌握主句与从句中时态的区别，特别是当从句主语是第三人称单数时动词形式的变化，仍然是一个难点。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.能熟练运用目标词汇：chocolate,upset, taxi,advice给出假设。2.能熟练运用1f..will...对事情的结果进行预测。
Learningability 1.掌握if条件句的主从句的时态；2.掌握情态动词should的运用；3.强化本单元重点知识的学习，突破语法难点。
Thinking quality 培养观察法总结归纳的能力。
Cultural awareness 1.培养学生客观预测和合理建议的能力；2.树立学生承担所做事情的后果意识。
Teaching keyPoints 1.在真实的交际中能够熟练运用if来表达条件，用will来表达结果；2.能正确使用含if条件状语从句的主从句的时态。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T plays a funny video and asks Ss to find out the if-clauses. 2.T leads to find out the if-clauses. For example:If you lose, you will be in trouble.If you can jump off my hand, you will win. 看趣味视频。找出其中的if条件句。 通过视频进行if条件句回顾，快速进入本课时主题----if条件句的用法。
Step 2Grammar Focus 1．Review the grammar focus.Ask students to say the statements and responses.2．Ask students to work in small groups.Ask each group to write down as many sentences like those in the grammar focus as they can.3．Ask some groups to share their sentences with the class. 读Grammar Focus句型并进一步总结规律。找出“if, will”.观察并总结发现if引导的条件状语从句语基本用法。 把独立思考和小组探究的方式结合起来，既能培养学生的思考能力，也能培养学生的合作能力。
Step 3Presentation T helps Ss learn the usage of if-clauses:(1) 用法表示主句动作发生所需要的条件。 (2) 位置主句在前，从句在后，中间没有逗号。从句在前，主句在后，中间有逗号。(3) 时态主将从现主情从现主祈从现T asks Ss to read the sentences in Grammar Focus and answer some questions. 跟着老师学习if引导的条件状语从句语法知识。 通过观察,给出if条件状语从句的语法规律。教学过程中注意穿插游戏互动环节，保持课堂气氛的活跃性。
Step4　practice Turn to 3a. T asks Ss to read the letter for the main idea quickly. Ss complete the task in 3a on their own. Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets.Check the answers.Go through Activity 3b. Ss scan the contents before the blank lines. Then complete the sentences on their own. T may ask 2 or 3 Ss to present their answers.Correct the mistakes if there are some in their answers.Go through Activity 3c. T asks the whole class to practice doing the exercise together.Group work. Ask Ss to work in groups, Then let several groups to say their stories to the class. the Ss to write down everything Game Time. 完成3a填空。选中的同学说出自己的答案。完成3b句子。选中的同学说出自己的答案。讨论并使用if条件句讲述故事，完成3c任务单。 通过完成3a，3b练习，巩固if语句和will将来时的的用法。通过完成3c活动，进一步培养预测和承担后果意识。竞赛游戏的方式练习重点句型。
Step 5Language Points Explanation advice “劝告；建议” 不可数名词，不能说 a advice, 而是a piece of advice。“两个（则）建议”，two pieces of advice. ask advice of 向……征求意见, 请教 by sb’s advice 依某人劝告 on sb’s advice 依某人劝告 follow sb’s advice 接受某人意见 give advice 劝告, 忠告 将知识点做好笔记 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 用所给词的适当形式填空。take dig rain play wear1．Mike_________ jeans to the party. He looked terrible.2．If it_________, we won’t visit the old people.3．—Where’s your grandpa — He_________ a hole to plant a tree.4．I_________ the piano at the school concert next week.5．—How did you go home —I_________ a taxi. 完成课堂练习。 消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary if条件状语从句用法:表示主句动作发生所需要的条件。位置 :主句在前，从句在后，中间没有逗号。从句在前，主句在后，中间有逗号。时态:主将从现 主情从现 主祈从现注意:在条件状语从句中，if的含义为“如果”，时态是主将/情/祈从现。当if的含义为“是否”时，时态要根据实际情况选择。 进行内容总结。 通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。
Step 8 Homework 1.Recite Grammar Focus.2.Preview Section B 1a-1d. 记录作业。 提高学生运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 10 If you go to the party，you'll have a great time!Period Ⅱ　Section A(Grammar Focus～3c)
New words Key sentences
upset，taxi，adviceask sb.to do sth.，stay at home，be sorry，take a taxi，give sb. some advice 1．If they have it today，half the class won't come.2．—I think I'll stay at home.—If you do，you'll be sorry.
Teaching Reflection: 亮点之处
1.本课时中利用所学句型进行对话，引导新课，激发学生的兴趣。接下来，教导重点语法，然后让学生自己完成3a。最后，让学生讨论完成3b和3c任务。通过让学生反复阅读和回答问题并不断练习，巩固其对句子结构和语法的掌握。2.本节课的语音学习充分调动了学生的兴趣，学生的学习目标达反 成度很高。同时各任务的设计均围绕if条件状语从句,学生的语法项目得到巩固，想象思维也得到发展。
有待改进 练习设计梯度应该更加鲜明突出，满足不同层次的学生要求，使学生各有所学,适合每一层次学生的需要。2.语法项目有些枯燥，应创设更多有趣的情境。
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