中国女性的觉醒之路——高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元起始课教学设计

中国女性的觉醒之路——选择性必修中册第二单元起始课教学设计
一、本节课设计思路
在苦难深重的旧中国，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争，以巨大的奉献和牺牲换来了国家的解放和民族的新生。本单元以“苦难与新生”为人文主题，收录了六篇课文，选取鲁迅、夏衍、孙犁等左翼、解放区文艺工作者的作品，立足于文学上的“红色”创作，涵括纪实作品及虚构作品，内容丰富。本单元课文中的人物，生于不同时代，遭遇着不同的苦难，但都在革命斗争中展现出优秀的人格品质和高尚的革命情怀，从而挣脱苦难、迎来新生；在这其中，女性人物亦散发着不可忽视的光芒，故以“革命女战士”为切入点，通过情境设置及任务实践，引导学生把握本单元的女性人物形象，探究其命运走向的根源，感知女性革命的历史进程，加深对革命文化精神内涵的认识，树立文化自信。
二、教学目标
1.了解作品的革命时代背景，品析本单元的女性人物形象，感受革命时期女性形象之美。
2.探究女性人物命运走向的根源，体会不同时代、同一时代不同阶段女性的觉醒与力量。
3.感知女性革命的历史进程，结合当代，体悟女性意识觉醒的现实意义，汲取精神养分。
三、教学重难点
1.重点：掌握人物形象，体会苦难中女性通过投身革命实现的新生
2.难点：探究不同女性人物命运走向的根源，体悟其现实意义，获取养分
四、教学过程
（一）导入
中华民族，是一个苦难深重的民族。万千中华儿女披荆斩棘、前仆后继，实现了民族的独立富强。在革命年代，不止有男性冲锋陷阵，还有不让须眉的巾帼闪闪发光”，正如毛泽东同志所书：“飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场。中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。” （《为女民兵题照》）。我们本单元课文中就有许多这样的女性，她们虽生活在苦难的旧中国，却在中国共产党的领导下，不断地觉醒与成长，为国家的解放做出了贡献，现在让我们一起走近她们。
（二）情境激发，实践任务
我市拟于2024年“三·八”国际妇女节到来之际，在全市范围内开展以“女性的力量”为主题的中学生微电影比赛。我班以本单元女性为蓝本，制作“中国女性的觉醒之路”主题微电影，为了在学校的选拔中创出佳绩，今天我们就一起来完成一些前期准备工作吧！
【选一个特别的镜头】
任务一：初见人物，比较异同
1.为四位女性人物制作人物卡片，自主完成，展示成果。
包括人物身份、所处年代、遭遇苦难及事迹中展现的精神品质。
（1）《记念刘和珍君》中的刘和珍是20世纪二十年代的一名学生，她遭遇了“三·一八”惨案，参与学生运动，英勇抗争，却被残忍杀害，展现出了渴求真理、温柔和善、有家国情怀，英勇无畏的精神品质。
（2）《为了忘却的记念》中的冯铿是20世纪三十年代的一名左联作家，她遭遇了国民党的反革命文化“围剿”，被捕入狱，饱受折磨，最后被枪毙，展现出了个性鲜明、体质柔弱、勇敢坚强的精神品质。
（3）《荷花淀》中的水生嫂是20世纪四十年代的一名战士家属，她遭遇了抗日战争，支持丈夫参与战争，后来自己也加入到游击战中，最后成为了一名革命战士，展现出了温柔体贴、识大局、支持丈夫、机敏勇敢、坚强无畏、上进积极的精神品质。
（4）《党费》中的黄新是二十世纪三十年代的一名共产党员，她遭遇了国民党反动统治，在艰难的环境中，努力缴纳党费，最后为保护同志，主动暴露行迹，牺牲自己，展现出一心向党、热情质朴、无私赤诚、不怕牺牲、坚毅勇敢的精神品质。
2.探究这四位女性人物的共性和个性是什么？
（1）小组讨论完成，发言分享
（2）她们觉醒程度不同的原因是什么？
被党的思想浸润的程度不同，导致参与革命的深度也不同，由此可见，在这四位女性的觉醒中，红色革命文化的引导与教育是功不可没的。红色革命的春风吹醒了她们，让她们努力摆脱苦难，走向觉醒，慢慢成长，为中国革命事业做出了自己的贡献。
毛泽东说：“中国妇女起来之日，就是中国革命胜利之时。”革命时期，女性展现出如此面貌；那旧时代的女性，又是什么状态呢？
【忆一段非凡的历史】
任务二：追本溯源，传统女性
1.不同时代的女性生存状态
（1）甲骨文中“女”字的字形，形似一个屈膝跪地、两臂交叉在胸前的人。有人认为，这是一种女性臣服的姿态，体现出女性的地位低下；也有人认为，形似现代汉语中的“忠”字，体现出对女性忠贞等品质的期待。事实上，传统社会，妇女活动多在室内，屈膝交手为其于室内居处的常见姿态，由此，我们可以看出当时女性的生存状态。
那中国女性的地位经历了哪些变化呢？
（2）放眼距今大约四、五万年前的旧石器时代，中国原始社会进入母系氏族社会。母系氏族以母系血缘来维系，并且由母系关系传递。随着原始农业及家畜饲养的出现，作为其发明者的妇女在生产和经济生活中、在社会上受到尊敬，取得主导地位和支配地位。
（3）先秦两汉时期，逐渐向男权社会发展，但女性追求性别平等及追求社会地位的要素在文学作品中较为常见，《诗经》中有大量体现。如《卫风》《氓》中塑造了世界文学史上第一位弃妇形象——卫女，敢爱敢恨，自尊自爱。
汉乐府民歌《孔雀东南飞》中的刘兰芝聪明能干，知书达理，面对封建家长制的专横和凶残，她始终忠于爱情，最终以身殉情，体现出强烈的反抗意识。
（4）北宋，女性被要求缠足，也就是我们所说的“裹小脚”。经历了宋、元、明清，缠足之风蔓延至社会各阶层的女子“缠足”正如一个枷锁，紧紧地锁住了女性。到了近代，仍未全面摆脱。如鲁迅先生《祝福》中的祥林嫂，面对命运的不幸，她似乎也曾反抗过，但她的逃离、嚎叫等是一种本能地反抗，更是一种维护封建礼教的反抗，本质上是一种顺从。肉身的束缚，蔓延至精神的沉睡，女性意识的觉醒经历了一个漫长的黑暗期。
2.探究不同时期女性命运走向的根源。
我们本节课所学的四位女性，党和社会给了她们成长的契机与展现的舞台，她们有扬在脸上的自信，长在心底的善良，融进血里的骨气，刻进心里的坚强，她们在革命年代迎来了闪闪发光的自己，奏响一曲苦难中的新生之歌。
【做一个懂她的导演】
任务三：巾帼力量，现实意义
1.
历史的车轮滚滚向前，红色革命文化深深根植于我们每个中华儿女的心中，到了新时代，我们“生在国旗下，长在春风里”，涌现出一群在各行各业做出杰出贡献的优秀女性，让我们做懂“她”的导演。
2.写作实践
中国女性的觉醒之路漫长且充满艰辛，我们的今天，是由万千前辈孜孜不倦，争取而来的，请大家选取你心中最喜爱的女性角色，为“她”写一段文字，表达你的敬仰与赞美，用于微电影旁白的配音录制工作。
要求：100字左右；至少使用一种修辞。
3.师生展示
旁白写作示范：
从刘半农在诗歌《教我如何不想她》中首创了“她”来指代女性，“她”被认为是五四时期中国人“所发明的最迷人的新词语之一”。
在风雨如晦的时代，一位位正值青春的女性超越了贤妻良母的理想，一心救国，改造社会。回望百年来的女性革命之路，温柔和善的刘和珍君、投身革命的冯铿女士、乐观向上的水生嫂们、一心为党的黄新……多少浓妆淡抹，多少琴心剑胆，多少觉醒成长……世界有多美，她们就有多美。
很幸运我们不用再面对革命的战火纷飞，在这个海晏河清的时代，女性有了更多的机会和平台，我们不仅要有风云之志，更要有披荆斩棘的勇气、衔石填海的毅力和随机应变的智慧。我相信，只要我们有的放矢、锲而不舍，就一定能够为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而奋斗终生。
五、课后作业
请大家根据今日所学和自己的思考，以小组为单位，完成“中国女性的觉醒”微电影的脚本。
六、课堂小结
红色革命文化的旋律，激荡了一代代中国人继往开来，也激励了一代代中国女性觉醒成长。今天，我们在党的怀抱中大有可为，必当有所作为。
七、板书设计
八、教学反思
（一）教学内容是课堂的基本所在，须紧扣主题。单元导读及单元学习任务是进行大单元教学设计的重要参考依据。在进行大单元教学设计时，应当围绕新课标及教材中的提示内容，确定单元教学目标、教学重难点，以期更好地完成学习任务群及人文主题对单元学习作出的提示，做到中心明确，以点带面地展开教学。
（二）教学环节是课堂的筋骨所在，须精心设计。教学环节是由提问串联的，而提问是撬动学生思维的重要支点，也是师生互动的关键。课堂呼吁真实的师生对话，也需要有效的生生互动，应通过小组合作、成果展示、发言补充、教师讲评等环节的有机衔接，使课堂真正活起来，让学生学有所获。
（三）师生配合是课堂的灵魂所在，须收放自如。一堂好的语文课首先需要教师通过优美亲和的语言来吸引人，通过深入精准的文本分析来启发人，从而展现文学涵养与审美的独特魅力，滋养人的心灵；其次则是在这一过程中充分给予学生展示的机会，聆听他们的声音，感受他们的感受，抓住课堂的生成性，达成师生之间“语文味”的对话与交流，探寻课堂的无限可能。
感谢本次课赛帮助我磨课的所有老师，也感谢这一路上的所有风景。诚然，有所不足，亦有遗憾，不过正如汪曾祺所言“美，多少要包含一点偶然。”教学，或许从来都是一门缺憾的艺术。幸好，我还在路上。