古诗词诵读《锦瑟》课件(共20张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 古诗词诵读《锦瑟》课件(共20张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-12-22 00:32:43 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
1.通过《锦瑟》一诗体味李商隐诗歌的艺术特色；
2.多角度理解李商隐《锦瑟》主题思想；
3.学习《锦瑟》中所运用的用典,并掌握在高考中的考查形式。
学习目标
李商隐（约813年～约858年），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南省沁阳市）人 。晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”。
陷于晚唐的牛(牛僧孺）李（李德裕）党争之中悲愤死去。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。25岁时举进士。李党人河阳节度使王茂元也爱其才，招为婿。李商隐由此卷进两党纷争，既和他们都有交往，又反对两党争权夺利。牛党主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，在悲愤寂寞中死去。
李商隐诗现存约六百多首，大都寄兴深微（某句诗词或者某句话说的用意很深，而且刻画的细致入微），想象奇特，余味无穷。尤其他以爱情相思为题材的诗，情思宛转沉挚，辞藻典雅精丽，摹写入微。但他的诗里往往借助象征避实就虚，刻意求曲，混淆了实虚境界，读来晦涩难懂。《锦瑟》为李商隐自题《李义山诗集》的第一篇。一首《锦瑟》，一道千古谜。历来无人能解，所以莫衷一是。
解题
有人认为它是一首无题诗，它不同于一般的咏物诗，也并非单纯截取首二字以发端比兴，而字面毫无交涉的无题诗，它所写的情事是与瑟相关的。
锦 瑟
“锦瑟”是一种漆有织锦纹的瑟，这里是对瑟的美称。
关于《锦瑟》
这首诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年）这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。
流传最广 影响最大 争议最多 晦涩难懂 众说纷纭,被称为古典诗歌中的“歌德巴赫猜想”
每一联都代表一种心境、一种心绪。
sè
xián
xiǎo
cāng
wǎng
jiāo
朗读诗歌，读准字音、节奏
锦 瑟
李商隐
锦瑟无端/五十弦，一弦一柱/思华年。
庄生晓梦/迷蝴蝶，望帝春心/托杜鹃。
沧海月明/珠有泪，蓝田日暖/玉生烟。
此情可待/成追忆，只是当时/已-惘-然--。
1.用诗意的语言对诗歌进行翻译。
2.本诗在写作时，诗人运用了哪些表现手法来表情达意？
本诗任务
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
品读诗歌
最早的瑟有五十弦，（太帝 使 素女 鼓五十弦瑟，悲，帝禁 不止 ，故破其瑟为 二十五弦 。. ”后常用以称瑟，亦指悲哀的 乐曲 、音乐）
作者时年四十多岁，取整数“五十”，其实是暗示自己度过的这“五十华年”.瑟具弦五十，其繁音促节（繁密的音调，急促的节奏），常令听者难以忘怀。所设五十弦，正为“制造气氛”，以见往事之千重，奠定全诗哀婉悲伤的基调。
“无端”犹言“没来由地”，此诗人痴语，所设五十弦，正为“制造气氛”，以见往事之千重，情肠之九曲。
“一弦一柱思华年”，与白居易《琵琶行》中“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”意蘊相近。
“思华年”之“华”，花也，如花一般的时光，正是生命中的无限春光呀!
青春年华流逝后对自己青春年华的追忆；时间流逝，对以前的回忆。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
品读诗歌
《秋日晚思》：“枕寒庄蝶去.”
《金刚经》上说“如梦幻泡影，如露亦如电”
在这里诗人缀上“晓”“迷”二字，增添了梦之短促，醒后恍惚的情感暗示，说明即使是洞达人事者亦难摆脱美好事物消逝给人带来的迷惘。
修辞手法：用典
望帝啼鹃
望帝， 传说周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，魂化为鸟，暮春啼叫，以至口中流血，其声哀怨悲凄，动人心腑，名为杜鹃，又叫子规。
诗人借此以冤禽托写恨怀,亦表达殷切的思念.
庄周梦蝶
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
品读诗歌
暖玉生烟
传说蓝田美玉深埋在地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。远察如在，近观却无。这里化用其意，表示美好愿望终如蓝天之烟云，可望而不可即。
鲛人泣珠
《博物志》：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。”
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
品读诗歌
明月、珍珠、泪珠光洁澄澈，但在浩瀚的沧海映照下，显得渺小而苍凉，和煦的阳光下，蓝田的美玉升腾起缕缕紫烟，美则美矣，不可近观，不可捉摸。这一连串凭借联想交融起的意象，有深广，有渺小，有幽暗，有明净，有温暖，有清冷，有亲近，也有遥远，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉朦胧的妙境，寄托了诗人无尽的哀思与怅恨。
沧海、明月、明珠、泪珠
蓝田、暖阳、良玉、青烟
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
品读诗歌
怅惘苦痛、无可奈何。
拢束全篇，明白提出“此情”二字，与开端的“华年”相为呼应。诗句是说：如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，
即在当时早已是令人
不胜惆怅了.那么
今朝追忆，其为怅恨，
又当如何！
诗人直截了当的表达了自己追忆年华的迷惘与感伤。
尾联用了什么手法？
直抒胸臆
探究：所有的迷惘都因诗人的哪个词而起？
思华年。”华年“即青春年华
“庄周晓梦”句说人生如梦（ ）
“望帝春心”句说人生如鹃（ ）
“沧海月明”句说人生如泪（ ）
“蓝田日暖”句说人生如烟（ ）
短
悲
苦
幻
典故 意 境 情 感
庄生梦蝶
望帝啼鹃
鲛人泣泪
暖玉生烟
变幻迷离
哀怨凄切
清寥哀婉
虚无缥缈
迷恋幻灭
怀恋哀痛
悲苦失落
迷惘惆怅
四个典故的运用，以片段意象的组合，营造朦胧的扑朔迷离的意境，借助可视可感的诗歌形象传达诗人真挚浓烈、怅惘悲伤的内心情感。
主旨探究
1. 悼亡说：“归来已不见，锦瑟长于人”（《房中曲》）。
2. 政治说：美好的怀抱却终无实现的机会。“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟”（《安定城楼》）
3．自慨说。李商隐的一生有爱情生活，有政治生活，有艺术追求，且这首诗又写于诗人临死前，可以认为，这首诗是他对自己一生的总括
4．自题诗集。
5．锦瑟为令狐楚家之青衣。
6．哀悼宫女飞鸾轻凤。
7．形容古乐府适怨清和四曲。。
8．对瑟兴感，别无寄托。
9．客中思家。叶葱奇《李商隐诗集疏注》。
10．永无确解。
诗歌艺术特色
运用起兴
善用典故
意境凄迷
辞采华丽
直抒胸臆
课堂小结
锦瑟
起兴追怀
借典抒怀
直接感怀
忆年华
寄思念忆往昔
心惘然
寄寓感慨
义山的《锦瑟》《碧城》《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。——梁启超
1.通过《锦瑟》一诗体味李商隐诗歌的艺术特色；
2.多角度理解李商隐《锦瑟》主题思想；
3.学习《锦瑟》中所运用的用典,并掌握在高考中的考查形式。
学习目标
李商隐（约813年～约858年），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南省沁阳市）人 。晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”。
陷于晚唐的牛(牛僧孺）李（李德裕）党争之中悲愤死去。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。25岁时举进士。李党人河阳节度使王茂元也爱其才，招为婿。李商隐由此卷进两党纷争，既和他们都有交往，又反对两党争权夺利。牛党主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，在悲愤寂寞中死去。
李商隐诗现存约六百多首，大都寄兴深微（某句诗词或者某句话说的用意很深，而且刻画的细致入微），想象奇特，余味无穷。尤其他以爱情相思为题材的诗，情思宛转沉挚，辞藻典雅精丽，摹写入微。但他的诗里往往借助象征避实就虚，刻意求曲，混淆了实虚境界，读来晦涩难懂。《锦瑟》为李商隐自题《李义山诗集》的第一篇。一首《锦瑟》，一道千古谜。历来无人能解，所以莫衷一是。
解题
有人认为它是一首无题诗，它不同于一般的咏物诗，也并非单纯截取首二字以发端比兴，而字面毫无交涉的无题诗，它所写的情事是与瑟相关的。
锦 瑟
“锦瑟”是一种漆有织锦纹的瑟，这里是对瑟的美称。
关于《锦瑟》
这首诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年）这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。
流传最广 影响最大 争议最多 晦涩难懂 众说纷纭,被称为古典诗歌中的“歌德巴赫猜想”
每一联都代表一种心境、一种心绪。
sè
xián
xiǎo
cāng
wǎng
jiāo
朗读诗歌，读准字音、节奏
锦 瑟
李商隐
锦瑟无端/五十弦，一弦一柱/思华年。
庄生晓梦/迷蝴蝶，望帝春心/托杜鹃。
沧海月明/珠有泪，蓝田日暖/玉生烟。
此情可待/成追忆，只是当时/已-惘-然--。
1.用诗意的语言对诗歌进行翻译。
2.本诗在写作时，诗人运用了哪些表现手法来表情达意？
本诗任务
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
品读诗歌
最早的瑟有五十弦，（太帝 使 素女 鼓五十弦瑟，悲，帝禁 不止 ，故破其瑟为 二十五弦 。. ”后常用以称瑟，亦指悲哀的 乐曲 、音乐）
作者时年四十多岁，取整数“五十”，其实是暗示自己度过的这“五十华年”.瑟具弦五十，其繁音促节（繁密的音调，急促的节奏），常令听者难以忘怀。所设五十弦，正为“制造气氛”，以见往事之千重，奠定全诗哀婉悲伤的基调。
“无端”犹言“没来由地”，此诗人痴语，所设五十弦，正为“制造气氛”，以见往事之千重，情肠之九曲。
“一弦一柱思华年”，与白居易《琵琶行》中“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”意蘊相近。
“思华年”之“华”，花也，如花一般的时光，正是生命中的无限春光呀!
青春年华流逝后对自己青春年华的追忆；时间流逝，对以前的回忆。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
品读诗歌
《秋日晚思》：“枕寒庄蝶去.”
《金刚经》上说“如梦幻泡影，如露亦如电”
在这里诗人缀上“晓”“迷”二字，增添了梦之短促，醒后恍惚的情感暗示，说明即使是洞达人事者亦难摆脱美好事物消逝给人带来的迷惘。
修辞手法：用典
望帝啼鹃
望帝， 传说周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，魂化为鸟，暮春啼叫，以至口中流血，其声哀怨悲凄，动人心腑，名为杜鹃，又叫子规。
诗人借此以冤禽托写恨怀,亦表达殷切的思念.
庄周梦蝶
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
品读诗歌
暖玉生烟
传说蓝田美玉深埋在地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。远察如在，近观却无。这里化用其意，表示美好愿望终如蓝天之烟云，可望而不可即。
鲛人泣珠
《博物志》：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。”
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
品读诗歌
明月、珍珠、泪珠光洁澄澈，但在浩瀚的沧海映照下，显得渺小而苍凉，和煦的阳光下，蓝田的美玉升腾起缕缕紫烟，美则美矣，不可近观，不可捉摸。这一连串凭借联想交融起的意象，有深广，有渺小，有幽暗，有明净，有温暖，有清冷，有亲近，也有遥远，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉朦胧的妙境，寄托了诗人无尽的哀思与怅恨。
沧海、明月、明珠、泪珠
蓝田、暖阳、良玉、青烟
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
品读诗歌
怅惘苦痛、无可奈何。
拢束全篇，明白提出“此情”二字，与开端的“华年”相为呼应。诗句是说：如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，
即在当时早已是令人
不胜惆怅了.那么
今朝追忆，其为怅恨，
又当如何！
诗人直截了当的表达了自己追忆年华的迷惘与感伤。
尾联用了什么手法？
直抒胸臆
探究：所有的迷惘都因诗人的哪个词而起？
思华年。”华年“即青春年华
“庄周晓梦”句说人生如梦（ ）
“望帝春心”句说人生如鹃（ ）
“沧海月明”句说人生如泪（ ）
“蓝田日暖”句说人生如烟（ ）
短
悲
苦
幻
典故 意 境 情 感
庄生梦蝶
望帝啼鹃
鲛人泣泪
暖玉生烟
变幻迷离
哀怨凄切
清寥哀婉
虚无缥缈
迷恋幻灭
怀恋哀痛
悲苦失落
迷惘惆怅
四个典故的运用，以片段意象的组合，营造朦胧的扑朔迷离的意境，借助可视可感的诗歌形象传达诗人真挚浓烈、怅惘悲伤的内心情感。
主旨探究
1. 悼亡说：“归来已不见，锦瑟长于人”（《房中曲》）。
2. 政治说：美好的怀抱却终无实现的机会。“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟”（《安定城楼》）
3．自慨说。李商隐的一生有爱情生活，有政治生活，有艺术追求，且这首诗又写于诗人临死前，可以认为，这首诗是他对自己一生的总括
4．自题诗集。
5．锦瑟为令狐楚家之青衣。
6．哀悼宫女飞鸾轻凤。
7．形容古乐府适怨清和四曲。。
8．对瑟兴感，别无寄托。
9．客中思家。叶葱奇《李商隐诗集疏注》。
10．永无确解。
诗歌艺术特色
运用起兴
善用典故
意境凄迷
辞采华丽
直抒胸臆
课堂小结
锦瑟
起兴追怀
借典抒怀
直接感怀
忆年华
寄思念忆往昔
心惘然
寄寓感慨
义山的《锦瑟》《碧城》《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。——梁启超