(共23张PPT)
Module 10 The Spring Festival
Unit 1
Are you getting ready for the Spring Festival
Contents 目录
01
Learning objectives
02
Lead - in
Presentation
Practice
Summary
Homework
03
05
04
06
Learning objectives
1. To understand the meaning and usage the words and expressions.
2. To listen and understand sentences about a festival.
3. To talk about the activities in festival.
Lead - in : Enjoy a video
Do you like Spring Festival
Presentation : What are they doing
They are making lanterns.
They are learning a dragon dance.
Presentation : What are they doing
They are making dumplings.
They are cleaning the house.
1. Match the pictures with the expressions.
2. Listen and number the pictures.
3
1
4
2
A: Look, they are getting ready for Spring Festival.
B: Are they ... / Is ...
A: Yes, they are./ No, they aren't.
Yes, she/he is. / No, she/he isn't.
B: ...
3. Listen to video and read.
4. Now choose the correct answer.
1 Are they getting ready for the Spring Festival Yes, they are. / No, they aren’t.
2 Are Daming and Betty making lanterns Yes, they are. / No, they aren’t.
3 Is Lingling’s mother sweeping the floor Yes, she is. / No, she isn’t.
4 Is Lingling’s aunt cooking the meal Yes, she is. / No, she isn’t.
5 Is Lingling’s grandma cooking the meal Yes, she is. / No, she isn’t.
6 Is Lingling’s father working Yes, he is. / No, he isn’t.
5. Answer the questions.
1. What is Lingling doing
She is making big red lanterns.
2. Who is working
Lingling's father.
3. What is Lingling's aunt doing
She is sweeping the floor.
5. Answer the questions.
4. What is Lingling's grandma doing
She is cooking the meal.
5. What are Daming and Betty doing
They're learning a dragon dance with
Lingling's grandpa.
Language points：
1. cook /k k/ v.烹调；煮；烧
eg: My mother is cooking supper in the kitchen.
我妈妈正在厨房做晚饭。
cook n．厨师
eg：My uncle is a good cook in a restaurant.
我的叔叔是一家饭店的优秀厨
cooker n．炊具
eg：There are different kinds of cookers in the shop.
在这家商店里有不同种类的炊具。
Language points：
2. This is Tony speaking.我是托尼。
此句是电话用语，意为“我是……”。
用英语打电话，表达“我是……”用“This is...(speaking)．”，而不用“I am...”。
3. happen /'h p n/ v.发生
“What's happening？”常用来询问某人在做/忙什么，相当于“What are you doing？”。
eg：What's happening，Lucy
露西，你在做什么？
Language points：
“...happen to sb.”表示“某人发生了……事”。
eg：What is happening to her 她怎么了？
“happen to do sth.”表示“碰巧做某事”。
eg：She happens to be at home today.
今天她碰巧在家。
表示“某地(某时)发生了某事”，常用“sth.＋happen＋地点/时间”这一结构来表达，此时主语应是事情。
eg：Accidents like this happen all the time.
这类事故经常发生。
Language points：
4. ready /'redi/ adj.有准备的；准备好的
get ready for“为……做好准备”，
get ready to do sth.“准备好做某事”。
eg: The students are getting ready for the final exam.
学生们正在为期末考试做准备。
They get ready to have a picnic.
他们准备好去野餐。
6. Complete the passage with the correct form of the words and expression from the box.
dragon happen hard hurry join
lantern put things away quite ready
What's (1)____________at Lingling's home They're getting (2)________for Spring Festival. Her mother and her aunt are working very (3)______，cleaning and (4)___________________．Lingling is also (5)________busy. She's making red (6)__________．
Daming and Betty are learning a (7)___________dance
so Tony (8)___________to Lingling's home and (9)________them.
happening
ready
dragon
lanterns
putting things away
hard
quite
joining
is hurrying
7. Pronunciation and speaking.
Listen and repeat.
8. Work in pairs. Ask and answer about what people in the pictures are doing.
- Is the girl making lanterns
- Yes，she is./No，she isn't.
Practice 翻译下列句子
1. 你们在为春节做准备吗？
______________________________________________
2. 我们现在很忙。
______________________________________________
3. 她正在打扫房子和收拾东西。
______________________________________________
Are you getting ready for Spring Festival
We’re quite busy now.
She’s cleaning the house and putting things away.
Summary
1. This is Tony speaking. / This is Tony.
电话中打电话回答自己是谁用。
2. Is your father helping you
你爸爸在帮你吗？
He is helping me withy my English.
He is helping me to lean English.
Must do
1. You must read the passage for three times, and recite the words.
Choose to do
Introduce your hometown’s culture about Spring Festival.Ch.中小学教育资源及组卷应用平台
M10 The Spring Festival单元整体教学设计
一、模块主题 常见节假日、文化体验；世界主要国家的传统节日；世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动；家庭与家庭生活；劳动习惯与技能，热爱劳动；劳动实践，劳动品质。
二、模块内容分析 U1在传统节日春节的主题下，讨论如何以实际行动准备春节庆祝活动。通过描述不同人物正在做的事情（现在进行时态）强调了家庭成员人人参与准备活动的劳动意识。 U2在准备庆祝春节的话题下，关注家庭主要成员（my mother）的当天劳动情况（现在进行时态）和通常的庆祝行为（一般现在时态），在应用实践和迁移创新环节能区分使用这两种时态。Unit 1已经有了初步的讨论，在Unit 2需要结合照片开展针对个体的细节描述,培养学生细致的观察能力和细节的表达能力。 U3作为复习和拓展单元，目的是进一步复习和巩固对春节及其准备活动的描述，并且拓展知识“给朋友写一封信，介绍圣诞节”这一语言性输出。
三、学情分析 学生已经进入初一学习后已三个月，初步掌握了基本的阅读技能，能够阅读技能，能够阅读相应水平的文章，并能从中获取具体信息，概括文段大意。学生对中国的传统节日春节有一定的了解，知道一些春节的习俗和庆祝活动，但词汇量有限，难以用英文准确表达出来。
四、模块教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：能听懂有关为“节日”做准备的句子，能听辨动词词组。 目标b：能就正在做或正在发生的事情进行简单的问答练习。流利的说出含有本模块生词的短语。 目标c：能读懂有关节日描述的短文，并且能将段落与图片，段落与问题搭配。 目标d: 学会写要点，句子以及段落，用and连接句子。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时
U1 听说课 第一课时
U2 阅读课 第二课时
U3 语法课 第三课时
第1课时 教学设计
一、课题 Module 10The Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for the Spring Festival
二、课型 听说课口 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课口
三、教材分析： What---语篇主题和主要内容 春节是我国一个传统的节日，也是全年最重要的一个节日。通过学习加深学生对春节的认识，对各项习俗有进一步的了解。 Why---语篇传递的主题意义
通过学习，让学生乐于接触并了解世界不同的人们的节假日，乐于参加相关实践活动，提高对英语的学习兴趣，培养对异国文化，生活习俗的兴趣提高对本国文化的认识。 How---文体结构、语言特点及功能 整个教学内容主要介绍贝蒂一家人春节之前的准备工作，主要学习现在进行时，要求学生能够了解be动词和动词ing的现在进行时，为学习现在时打下了良好的基础，并通过问答练习，对话表演，及阅读活动，巩固，让学生运用现在进行时表达实际需要的技能。
四、 教学目标： 学习能力目标： 正确运用词汇：festival, ready, cook, meal, learn, dragon, lantern, sweep, floor, happen, help, tradition,bad, luck, paint, mean, decorate,decoration, everyone, haircut, give, dumpling, sweet, fireworks, few, want, week, round, bring, colour, something, cut, Christmas, long. 现在进行时的问与答，一般现在时。 思维品质目标： 乐于接触并了解世界不同地方人们的节假日，乐于参加相关英语实践活动，提高对英语的学习兴趣，培养对异国文化，生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确地语言学习观。 文化意识目标： 了解英语国家重要节假日及其主要庆祝方式，鼓励学生了解世界，加强交流。
教学重难点 重点/难点： 要求学生能综合在运用现在进行时的各种句型。 用现在进行时表达句子，并能正确使用be动词和动名词。
六、教学过程
教学目标学习活动效果评价设计意图通过谈论有关春节话题的图片内容，创设语言交际情景，让学生在语境中感受现在进行时态。（学习理解）Step 1 Show a video about spring festival.Get the students to look at the video to know traditions about Spring Festival. free talk: T: What is it about 学生能和老师就有关春节的话题展开简单的交流通过视频导出本课话题Spring Festival.能够掌握本课的重点词汇，重点语言结构。 能听懂本课时的录音，并完成相关练习。 能运用句型进行情景对话。 4.能询问对方正在做什么。（应用实践）Step 2 Presentation When we are getting ready for Spring Festival, we are doing something to welcome the New Year, match the pictures with the expressions. Task 1.Listening We are going to hear a conversation between Tony and Lingling, listen to the conversation and answer two questions. 1)What is Tony doing 2)What are Lingling and her family doing 3）Is Lingling’s father helping her？ Task 2.Reading Read the passage by yourself, and then finish the exercise. Task 3.In China Spring Festival is a traditional festival, everybody is quite busy now. In Lingling’s family,Lingling is making lanterns. Task 4: This time let’s look at the character “chun” again, then ask the students some deep understanding questions. Task 5: Do some exercise to check. 教师随时查读，看学生单词掌握情况。 学生能够听懂文章的主旨大意，并且能够根据所听内容完成听力任务。 学生能根据对话内容正确填写表，自然而然地感受到现在进行时及其构成。本活动为图式激活活动，激活的既有语言图式，也有内容图式。图片可以把学生带入春节的情景，有助于激发学生的兴趣。也为词汇的学习作准备。然后使用这些词组来讲授现在进行时的一般疑问句及肯定回答。 在这个环节让学生带着问题去听，有目的的听可以培养学生的听力能力。 带着问题细读文章，让学生了解更多本段内容。同时练习现在进行时的一般疑问句及肯定回答和否定回答。 借助思维导图，帮学生搭建框架，给学生足够的时间讨论春节习俗，让学生练习表达，让学生能对所学知识做到更好的输出。通过对话，学习现在进行时的疑问句及用法。（迁徙创新）Performance Organize the students to make dialogues in pairs according to some pictures and information.学生能够根据照片，语言准确表达，思维流畅。通过视频我们知道我们的外教想在中国过年，你想邀请他或者是你的其他朋友来家里做客吗？下面我就给大家几分钟的时间准备一下。Give the students some to act out the dialogue.Step 5 SummaryGet students to sum up the language points. T： What have we learned to day Let the students to choose the best team in this lesson.教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并自行自评。巩固课堂知识6.Homework
7.板书设计
8.教学反思： 本节课所学内容贴近生活，贴近实际，学生对于春节都有所了解，通过听力感知，到对话中理解，到实际应用，学生能够正确的掌握并使用现在进行时。
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