人教版生物七年级上册《绿色植物的三大生理作用》单元复习课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
绿色植物的三大生理作用
绿色植物对生物圈有重大作用
1.绿色植物进行________作用：制造有机物，为许多生物提供食物和能量。
2.绿色植物进行________作用：吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈的 平衡。
3.绿色植物进行________作用：散失水分，提高大气湿度，促进生物圈的 。
4.绿色植物进行________作用：分解有机物，释放能量。
光合
光合
蒸腾
碳-氧
水循环
呼吸
蒸腾作用
1.植物吸收水的主要部位： ；
2.植物运输水分的结构： ；
3.水分散失的形式： ；散失水分的主要器官： 。
4.水分散失的通道： ；
5.气孔的结构： 吸水膨胀，气孔 ； 失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。
6..蒸腾作用的意义（1）拉动植物对 的吸收和运输。（2）能降低叶片表面的 ，避免植物因气温过高而被灼伤。（3）提高大气湿度，增加降雨量，促进生物圈的 。
根尖成熟区
导管
水蒸气
叶
气孔
保卫细胞
张开
保卫细胞
水和无机盐
温度
水循环
气孔是植物 的“门户”,也是 的“窗口”。
蒸腾作用
气体交换
气孔控制蒸腾作用的强弱
是由一对半月形的 细胞构成的空腔
气孔主要位于 ；
下表皮
保卫
气孔
叶片由 、 、 三部分组成
表皮
叶肉
叶脉
上表皮
下表皮
叶 肉
叶 脉
气 孔
保卫细胞
实验探究：植物的蒸腾作用
①光照强度: ②温度：
③空气湿度 ④空气流动状况:
影响蒸腾作用的环境条件：
蒸腾作用原理在生产中的应用　
1.移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶
2.通常选择阴天或傍晚移栽树苗
3.移栽树苗时加盖遮阳布
降低蒸腾作用
光合作用
探究一：绿叶在光下制造有机物
实验步骤：
暗处理-把盆栽的天竺葵放到　 　一昼夜。
　
遮光照光——用黑纸片把叶片的 从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。

　
黑暗处
目的： 。
一部分
目的：
变量：
让叶片中原有的淀粉运走耗尽
形成对照实验
光照
酒精脱色—把叶片放入盛有　 的小烧杯中,水浴加热,使叶片含有的 ， 　　 　　 　
溶解到酒精中,叶片变成　 　。
　
漂洗染色——用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿，向叶片滴加　 　。
　
漂洗观察——稍停片刻,用清水冲掉　 　,观察叶色发生的变化。
酒精
叶绿素
黄白色
碘液
碘液
*酒精隔水加热的目的：
目的：检验叶片中是否产生了淀粉
去掉纸片：
溶解叶绿素
变蓝
见光部分：
遮光部分：
不变蓝（黄白色）
结论：
2.光是光合作用的必要条件。
1.淀粉是光合作用的产物。
银边天竺葵叶片边缘不含叶绿体而呈现白色，若按照下图所示，上述的实验步骤，
（1)图中A和B相比,变量是　 ；如果A处滴加碘液后不变蓝,B处滴加碘液后变蓝,可以说明 。
（2)图中B和C相比,变量是　 ;如果B处滴加碘液后变蓝,C处滴加碘液后不变蓝,可以说明 。　
叶绿体
光
叶绿体是光合作用的场所
光是进行光合作用的条件
实验：二氧化碳是光合作用的原料吗
1.实验组： ；对照组： 。实验变量： ，其他条件：相同且适宜。
2.实验现象：氢氧化钠组叶片 ，清水组叶片 。
3.实验结论： 。
氢氧化钠溶液
等量的清水
二氧化碳
遇碘液不变蓝
遇碘液变蓝
二氧化碳是光合作用的必需原料
实验：光合作用产生氧气
1.现象：（1） ；（2） ；
2.结论 。
有气泡产生
带火星的卫生香复燃
光合作用产生的气体是氧气
光
金鱼藻
光
光照一段时间
气泡
取下试管
伸入带火星的卫生香
光合作用的过程
1.光合作用的实质：绿色植物通过_________，利用______,把_________、 合成________并且释放_______的过程。
叶绿体
光能
二氧化碳
水
有机物
氧气
2.光合作用的表达式： 。
（1）光合作用的原料： ；（2）光合作用的主要器官： ；
（3）光合作用的产物： ；（4）光合作用的条件： ；
（5）光合作用的场所： ；
（6）光合作用的实质： 。
二氧化碳、水
光
有机物、氧气
叶
合成有机物，储存能量
叶绿体
光合作用在农业生产上的应用—提高产量
①增加光照的强度
②延长光照时间
③增加二氧化碳的浓度(气肥)
④合理密植
⑤适当浇水
⑥夜间降低大棚内温度（加大昼夜温差）—降低呼吸作用
⑦适当增加无机盐
提高产量
增强光合作用
呼吸作用
1.呼吸作用演示实验
甲瓶温度_____； 乙瓶温度_____
升高
不变
结论1：
种子呼吸作用释放能量
实验现象：
甲瓶澄清的石灰水 ，
乙瓶澄清的石灰水 。
变浑浊
实验现象：
不变
结论2：
种子呼吸作用产生二氧化碳
实验现象：
甲瓶蜡烛 ，
乙瓶蜡烛 。
仍在燃烧
熄灭
结论3：
种子呼吸作用消耗氧气
呼吸作用的过程
1.定义：细胞利用___，将___ ___分解为__________和____，将储存在有机物中的_____ 释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
氧
有机物
二氧化碳
水
能量
2.呼吸作用的表达式： ；
（1）呼吸作用的原料： ；
（2）呼吸作用的产物： ；
（3）呼吸作用的场所： ；
（4）呼吸作用的实质： 。
二氧化碳、水
有机物、氧气
分解有机物，释放能量
线粒体
呼吸作用在农业生产上的应用
（1）中耕松土、及时排涝目的：
增加氧气浓度，促进呼吸作用；
(2)贮藏粮食保持低温干燥，低温保存果蔬，夜间降低大棚内温度目的：
抑制呼吸作用，减少有机物的消耗。
(1)若图示为光合作用，则图中A是_______；B是水，由_______运输而来；C是______；D是______，由_____运输到植物的各个部位。
图解光合作用和呼吸作用
(2)若图示为呼吸作用，则图中A是________，C是___ ____。
(3)若C是水，则代表的相关生理过程是________作用，C经过叶片上的________散失。
氧气
二氧化碳
蒸腾
气孔
二氧化碳
导管
氧气
有机物
筛管
1.温室大棚内一天中氧气和二氧化碳浓度及植物体内有机物含量的变化曲线
(1)a点前：植物的光合作用强度________呼吸作用强度。
(2)a点：植物的光合作用强度________呼吸作用强度。
(3)ab段：植物的光合作用强度________呼吸作用强度。
(4)b点：植物的光合作用强度________呼吸作用强度，此时植物积累的有机物最______。
(5)b点后：植物的光合作用强度________呼吸作用强度，直至光合作用停止。
光合作用和呼吸作用曲线的解读
小于
等于
大于
等于
多
小于
2．植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线
(1)A点：植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳。
(2)AB段：植物的光合作用强度________呼吸作用强度，植物消耗有机物。
(3)B点：植物的光合作用强度________呼吸作用强度。
(4)BC段：植物的光合作用强度________呼吸作用强度，植物积
累有机物。
(5)C点之后：光照继续增强，但植物的光合作用强度不再增加。
小于
等于
大于
3．植物光合作用和呼吸作用强度曲线
(1)图中曲线甲代表植物的__________，
曲线乙代表植物的__________。
(2)a点和d点时光合作用强度______呼吸作用强度。
(3)bc段光合作用强度有所降低的原因：正午的温度过高，_____关闭，二氧化碳供应减少。
(4)_____点时植物积累的有机物最多，此时环境中氧气浓度最高。
光合作用
呼吸作用
等于
气孔
d
甲、乙两地都出产同一品种的苹果。在果树生长期间，两地光照条件和管理措施相同，但昼夜温度有一定差异(如表)。经测定，乙地苹果的含糖量明显高于甲地。下列对此现象的解释，错误的是 (　 )
A．两地果树白天制造的有机物总量基本相同
B．乙地夜间温度低，果树分解的有机物较少
C．甲地夜间温度高，果树制造的有机物较多
D．乙地果树积累的有机物总量比甲地果树多
C
A