北师大版二年级上册数学六测量说课：课桌有多长(共32张PPT)

(共32张PPT)
单位：
说课者
认识厘米
教材与学情
教法与学法
1
3
教学过程
4
2
目标与重难点
说课内容
课桌有多长
5
板书设计
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教材与学情
目标与重难点
教法与学法
教学过程
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北师大数学二年级上第六单元《测量》第二课时
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目标与重难点
教法与学法
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本课是属于“空间与图形”领域中有关测量的知识。由于课桌本身就是学生身边最常见的物体，会使他们产生亲切感。而课题的设疑便于调动学生的学习兴趣，提高探究热情。
《课桌有多长》是学习长度单位的起始课，要让学生了解测量方法的多样性，体会统一测量单位的必要性；认识厘米，体会厘米的实际意义；能估测较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度，为继续学习长度单位的有关知识打下一定的基础。
教材所处的地位及作用
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二年级学生
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目标与重难点
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1
爱动口，爱动手，积极活跃
2
大多都接触过尺子,并对尺子有一定的了解
3
但建立1厘米的长度表象会有一定的困难
目标
3.学会用刻度尺对物体长度进行测量，体会厘米的含义。
1.初步体会到建立统一度量单位的必要性，了解实际生活中测量方法的多样性。
4.在合作、讨论中去发掘知识，掌握知识，并体验到学习的乐趣。
2.初步认识长度单位厘米（cm），建立起1厘米的长度概念，能对长度进行估测。
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目标与重难点
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重点
会用刻度尺测量物体的长度。
难点
建立1厘米的长度表象。
教师为引导
直观演示
活动探究
设疑诱导
学生为主体
动手实践
自主探究
合作交流
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目标与重难点
教法与学法
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1、创设情境，体会标准
2、操作体验，建构新知
3、实践运用，巩固拓展
4、回顾总结，知识延伸
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目标与重难点
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创设情境，体会标准
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学校新买来一些新课桌，你想去知道它有多长吗？请你和你的同桌合作，发挥你们的聪明才智，用不同的物品来测量你的新课桌的长度。
例：我选 来测量，用了 个，同桌用了 个
①我选 来测量，用了 个，同桌用了 个
②我选 来测量，用了 个，同桌用了 个
③我选 来测量，用了 个，同桌用了 个
④我选 来测量，用了 个，同桌用了 个
创设情境，体会标准
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该用什么来测量？
用什么单位来描述？
课桌有6拃长
课桌有4支铅笔长
创设情境，体会标准
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测量之前要有统一的标准
操作体检，建构新知
认识尺子
1
认识1厘米
2
认识厘米
3
测量实物
4
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钢卷尺
1.认识尺子
布尺
学生尺
种类
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刻度线
数
单位
1.认识尺子
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2.认识1厘米
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1厘米
知道1厘米
量出1厘米
2.认识1厘米
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2.认识1厘米
判断1厘米
E
B
C
D
A
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2个1厘米
就是2厘米
1厘米
1厘米
知道2厘米
3.认识几厘米
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量出2厘米
3.认识几厘米
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自学几厘米
3.认识几厘米
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认识其它的几厘米
互学几厘米
A
B
6厘米
有几个1厘米就是几厘米
3.认识几厘米
判断几厘米
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估测
实测验证
交流评价
归纳方法
要把尺子的“0”刻度对准物体的左端，
再看物体的右端对着几就是几厘米。
5厘米
4.测量实物
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出现的错误：
尺子摆放倾斜
尺子的左段
对准物体的一端
读数有误
6厘米
4.实物测量
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4.实物测量
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实践运用，巩固提升
基础练习
提高练习
拓展练习
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实践运用，巩固提升
基础练习
巩固学生测量的基本方法
说一说各是几厘米。
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实践运用，巩固提升
提高练习
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实践运用，巩固提升
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知道1厘米
总结回顾，知识延伸
认识几厘米
认识1厘米
判断1厘米
量出1厘米
认识 2 厘米
认识其它几厘米
判断几厘米
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课桌有多长
认识厘米
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1厘米