9.猜猜我是谁 教案 人美版（2012）美术四年级上册
文档属性
| 名称 | 9.猜猜我是谁 教案 人美版（2012）美术四年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-21 22:22:05 | ||
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文档简介
《猜猜我是谁》教学设计
课 题：猜猜我是谁
学段年级：小学四年级
课 时：一课时
课 型：造型表现
●教材分析：新课标（2022版）指出，本课属于艺术实践的“造型·表现 ”领域，旨在引导学生， 抓住人物背部特征，利用线条表现人物的头型、发型、身形等，感受人物的姿态与神韵，激发学生对人物写生的兴趣和对线条作画的学习兴趣。本课与《画自己》、《肖像艺术》、《画人像》、《添画人像》和《故事里的人》共同组成人物写生的大单元。本课教材中呈现了大师作品《未来世界》和许多学生的背影照片及作品。我将有选择的使用教材，并补充多种艺术形式，旨在通过有趣的活动设置充分调动学生创作欲望。
●学情分析： 经过《画自己》一课的学习，学生基本掌握了用线条表现人物面目特征，但对人物背部进行细致的观察，并使用线条表现人物的发型、头型、衣服等细节还是很有难度的。本节课将设置多种活动游戏，引导他们自主发现观察人物的方法，并通过线条表现作品。
●教学目标：
单元目标：发现每个人的独特性，感受人的外形能够传递信息。
课时目标：
·大问题：背影如何讲人物的故事？
知识与技能：发现观察人物背影的方法，抓住背影的特征和细节，尝试用线条表现人物背影，能够发现并画出一定的背部细节。
过程与方法：学生在体验、交流、游戏、创作中，发现观察和写生人物背影的方法，通过讨论和研究，自主发现难点，探究刮画纸的线条表达。
情感态度价值观：让学生感受人物背影也能讲故事，培养学生观察习惯，发现每个人的与众不同。
●教学重点：能够通过观察，学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方式表现出来。
●教学难点：巧妙的用线表达人物头部的特征。
●教法学法： 启发、 交流、 示范等教法； 探究、 合作等学法
●教学准备：
教师准备： 课件，展示板，磁钉，砂画材料工具；课前随机拍摄男孩女孩的照片各3张，拼图上传课件。
2、学生准备：剪刀，胶棒，砂画材料工具，勾线笔，彩色卡纸。
●教学过程
环节一 游戏导入·发现角度
猜卡通小游戏： 逐一出示蜘蛛侠、柯南和艾莎的背影图片。学生自主发现，，原来从发型、服装、身形等背影的特征，能够猜出人物。教师随机板书发型、服装、身形等，并引出课题。
设计意图：通过简单的猜常见卡通角色游戏破冰，简化问题难度，让学生在游戏中自主发现观察人物背面的角度。
环节二 游戏深入·感受细节
1、猜班内同学小游戏：利用刚才总结的特征，继续猜测图片是班内哪位同学。并说说判断依据。
2、进一步对比：随机找出几个发型或服装相似的同学站在台前，让学生仔细对比，如何判断这是哪位同学？学生们通过细节对比和讨论，发现头发的长短、走向、卷曲，红领巾的位置、大小，服装的褶皱、花纹，耳朵的位置等，都能帮助我们判断人物是谁。
3、小结：教师随机板书细节，人物后背的细节能讲故事，甚至告诉我们人物的性格特点（站的直感受到自信、服装整齐表现注重小节，发型整洁则对自己有要求等等）。原来我们的背影还能讲述我们的故事，所以我们平日也要抬头挺胸，服装整洁，无关长相，这些细节也能传达我们的性格特点。随机板书性格。
设计意图：通过层层深入的对比，让学生自主发现原来每个人的发型、身形、服装等个个方面都有不同的细节，这些细节还能表现出人物的性格特征。
环节三 欣赏佳作·发现故事
1、展示《未来世界》：让学生带着问题看作品。
2、提出问题：画中的人物如果转过身是什么表情？小男孩在做什么？在想什么？为什么画叫《未来世界》？
3、小结：原来背影还能告诉我们人物的情绪，帮助我们想象人物的神态，这些就是背影讲述的故事。随机板书情绪、神态。
设计意图：通过几个问题的设置，让学生有代入的欣赏画作，发现背影是如何讲人物的故事的。
环节四 图画连线·探究表达
1、试画人物：学生分组讨论，每组派代表3分钟时间选一张照片进行写生画像。老师随机提示，短时间表现哪里更容易猜出人物？
2、展示作品，全班连线：代表展示画好的作品，并提出问题：（教师随机改画）
（1）你觉得哪个最难表现？
（2）你们组画头发的顺序是什么样的？
（3）你觉得这个同学的背影哪些细节最需要表现？
其他同学连线作品，并提出问题：（教师随机改画）
你觉得哪里画的好，帮助你猜出这个人物？
你觉得哪些细节还可以改进？
你有什么好方法表现这个人物？
3、小结：只有抓好细节，才能帮助表现人物的背后特点。
设计题图：通过游戏体验和团队合作，让学生自主发现本节课的重难点，并且通过交流和讨论，发现一些解决的方法。
环节五 技法示范·解决难点
1、微视频示范：
（1）在卡纸上尽量大的画出人物的头、颈、身轮廓。
（2）对比大小，用黑色砂纸剪除头发的基本轮廓。分区进行头发的绘画，短发从头旋开始，长发从扎起的位置开始。
（3）将头发粘在卡纸上，添加其他细节
2、出示其他同学作品，提出问题：
（1）你发现哪幅画细节刻画的更精致？
（2）你能从背影感受到这个人的什么故事吗？
设计意图：通过使用砂画纸，分解人物发型和服饰，简化线条难度，节约时间，让学生充分感受使用线条的阴阳面，表现人物的背后的细节。
环节六 作业实践·写生体验
作业设计：请同学们组内选择一张背影照片，通过剪贴绘画的方式进行表现，猜一猜你画的人物有什么故事。
学生作业实践：教师随机指导，感受每种不同背影讲述的不同故事。教师随机指导，引导学生注意线条变化。
展示评价：学生作品展示，并表达通过绘画感受到的人物的性格、神态、情绪等，讲述他们背后的故事。
小结：坚毅的背影，客服了恐惧与挫折便不在惧怕，转身启航通向新的征程；相守的背影，诉说坚守一生与永恒的承诺，搀扶缓步，彼此依偎至下一个轮回；每一张不经意的背影，都蓄满了暖暖的温柔，向我们诉说他们的故事。
设计意图：感受人物的千姿百态，学会用线条表现人物的背影。能用语言表达出观看画的心情和自己的感悟。
环节七 拓展升华·感受人生
交流升华：生活中形形色色的陌生人，留给我们背后的光景，而我们的背影也不断成为别人的风景。我们的每一个坚定的、自信的、勇敢的背影，都描绘出未来的形状——像蜘蛛侠一样有能力守护你爱的人，像柯南一样发现真相围护正义，像艾莎一样勇敢坚毅不畏风雨用智慧和勇气化解困难......重叠每一天努力的背影，我们就成为了未来世界！
设计意图：鼓励学生用每日的坚持努力，换取理想的未来。
●板书设计：
猜猜我是谁
发型 性格
细节 身形 情绪 故事
服装 神态
......
课 题：猜猜我是谁
学段年级：小学四年级
课 时：一课时
课 型：造型表现
●教材分析：新课标（2022版）指出，本课属于艺术实践的“造型·表现 ”领域，旨在引导学生， 抓住人物背部特征，利用线条表现人物的头型、发型、身形等，感受人物的姿态与神韵，激发学生对人物写生的兴趣和对线条作画的学习兴趣。本课与《画自己》、《肖像艺术》、《画人像》、《添画人像》和《故事里的人》共同组成人物写生的大单元。本课教材中呈现了大师作品《未来世界》和许多学生的背影照片及作品。我将有选择的使用教材，并补充多种艺术形式，旨在通过有趣的活动设置充分调动学生创作欲望。
●学情分析： 经过《画自己》一课的学习，学生基本掌握了用线条表现人物面目特征，但对人物背部进行细致的观察，并使用线条表现人物的发型、头型、衣服等细节还是很有难度的。本节课将设置多种活动游戏，引导他们自主发现观察人物的方法，并通过线条表现作品。
●教学目标：
单元目标：发现每个人的独特性，感受人的外形能够传递信息。
课时目标：
·大问题：背影如何讲人物的故事？
知识与技能：发现观察人物背影的方法，抓住背影的特征和细节，尝试用线条表现人物背影，能够发现并画出一定的背部细节。
过程与方法：学生在体验、交流、游戏、创作中，发现观察和写生人物背影的方法，通过讨论和研究，自主发现难点，探究刮画纸的线条表达。
情感态度价值观：让学生感受人物背影也能讲故事，培养学生观察习惯，发现每个人的与众不同。
●教学重点：能够通过观察，学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方式表现出来。
●教学难点：巧妙的用线表达人物头部的特征。
●教法学法： 启发、 交流、 示范等教法； 探究、 合作等学法
●教学准备：
教师准备： 课件，展示板，磁钉，砂画材料工具；课前随机拍摄男孩女孩的照片各3张，拼图上传课件。
2、学生准备：剪刀，胶棒，砂画材料工具，勾线笔，彩色卡纸。
●教学过程
环节一 游戏导入·发现角度
猜卡通小游戏： 逐一出示蜘蛛侠、柯南和艾莎的背影图片。学生自主发现，，原来从发型、服装、身形等背影的特征，能够猜出人物。教师随机板书发型、服装、身形等，并引出课题。
设计意图：通过简单的猜常见卡通角色游戏破冰，简化问题难度，让学生在游戏中自主发现观察人物背面的角度。
环节二 游戏深入·感受细节
1、猜班内同学小游戏：利用刚才总结的特征，继续猜测图片是班内哪位同学。并说说判断依据。
2、进一步对比：随机找出几个发型或服装相似的同学站在台前，让学生仔细对比，如何判断这是哪位同学？学生们通过细节对比和讨论，发现头发的长短、走向、卷曲，红领巾的位置、大小，服装的褶皱、花纹，耳朵的位置等，都能帮助我们判断人物是谁。
3、小结：教师随机板书细节，人物后背的细节能讲故事，甚至告诉我们人物的性格特点（站的直感受到自信、服装整齐表现注重小节，发型整洁则对自己有要求等等）。原来我们的背影还能讲述我们的故事，所以我们平日也要抬头挺胸，服装整洁，无关长相，这些细节也能传达我们的性格特点。随机板书性格。
设计意图：通过层层深入的对比，让学生自主发现原来每个人的发型、身形、服装等个个方面都有不同的细节，这些细节还能表现出人物的性格特征。
环节三 欣赏佳作·发现故事
1、展示《未来世界》：让学生带着问题看作品。
2、提出问题：画中的人物如果转过身是什么表情？小男孩在做什么？在想什么？为什么画叫《未来世界》？
3、小结：原来背影还能告诉我们人物的情绪，帮助我们想象人物的神态，这些就是背影讲述的故事。随机板书情绪、神态。
设计意图：通过几个问题的设置，让学生有代入的欣赏画作，发现背影是如何讲人物的故事的。
环节四 图画连线·探究表达
1、试画人物：学生分组讨论，每组派代表3分钟时间选一张照片进行写生画像。老师随机提示，短时间表现哪里更容易猜出人物？
2、展示作品，全班连线：代表展示画好的作品，并提出问题：（教师随机改画）
（1）你觉得哪个最难表现？
（2）你们组画头发的顺序是什么样的？
（3）你觉得这个同学的背影哪些细节最需要表现？
其他同学连线作品，并提出问题：（教师随机改画）
你觉得哪里画的好，帮助你猜出这个人物？
你觉得哪些细节还可以改进？
你有什么好方法表现这个人物？
3、小结：只有抓好细节，才能帮助表现人物的背后特点。
设计题图：通过游戏体验和团队合作，让学生自主发现本节课的重难点，并且通过交流和讨论，发现一些解决的方法。
环节五 技法示范·解决难点
1、微视频示范：
（1）在卡纸上尽量大的画出人物的头、颈、身轮廓。
（2）对比大小，用黑色砂纸剪除头发的基本轮廓。分区进行头发的绘画，短发从头旋开始，长发从扎起的位置开始。
（3）将头发粘在卡纸上，添加其他细节
2、出示其他同学作品，提出问题：
（1）你发现哪幅画细节刻画的更精致？
（2）你能从背影感受到这个人的什么故事吗？
设计意图：通过使用砂画纸，分解人物发型和服饰，简化线条难度，节约时间，让学生充分感受使用线条的阴阳面，表现人物的背后的细节。
环节六 作业实践·写生体验
作业设计：请同学们组内选择一张背影照片，通过剪贴绘画的方式进行表现，猜一猜你画的人物有什么故事。
学生作业实践：教师随机指导，感受每种不同背影讲述的不同故事。教师随机指导，引导学生注意线条变化。
展示评价：学生作品展示，并表达通过绘画感受到的人物的性格、神态、情绪等，讲述他们背后的故事。
小结：坚毅的背影，客服了恐惧与挫折便不在惧怕，转身启航通向新的征程；相守的背影，诉说坚守一生与永恒的承诺，搀扶缓步，彼此依偎至下一个轮回；每一张不经意的背影，都蓄满了暖暖的温柔，向我们诉说他们的故事。
设计意图：感受人物的千姿百态，学会用线条表现人物的背影。能用语言表达出观看画的心情和自己的感悟。
环节七 拓展升华·感受人生
交流升华：生活中形形色色的陌生人，留给我们背后的光景，而我们的背影也不断成为别人的风景。我们的每一个坚定的、自信的、勇敢的背影，都描绘出未来的形状——像蜘蛛侠一样有能力守护你爱的人，像柯南一样发现真相围护正义，像艾莎一样勇敢坚毅不畏风雨用智慧和勇气化解困难......重叠每一天努力的背影，我们就成为了未来世界！
设计意图：鼓励学生用每日的坚持努力，换取理想的未来。
●板书设计：
猜猜我是谁
发型 性格
细节 身形 情绪 故事
服装 神态
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