站立式起跑 教学设计（表格式） 人教版体育三年级下册

《站立式起跑》教学设计
一、设计理念：
本课以“健康第一”。为指导思想，结合学生身心发展和学习兴趣，遵循运动技能的发展规律，以学生为主体，教师为主导，采用情景式的教学方式。予教于玩，让学生在玩中学会技能，达到健身、启智，育人的教学目标。
二、教材分析：
各种姿势启动的自然跑是小学体育与健康水平二的内容，是跑的一种基本起跑姿势，它是田径教学中跑的重要组成部分，在水平一中也有体现，是小学体育教学中必学的内容之一，可以发展学生灵敏、反应、协调素质，培养跑的正确姿势，提高跑的能力。本课将教材与游戏相结合，使教材内容更符合学生的实际，疑惑的教学日标的实现。
三、学情分析：
水平（二）三年级的学生，这个年龄段的学生具有活泼好动，想象力丰富，求新求变的心理特点，但注意力容易转移，白控力差，且逻辑思维能力较差，有的同学了解些站立式起跑，但不是很规范。特别是在起动速度上没有引起注意，所以本课我结合游戏教学，创设情境，激发学生兴趣，让他们在偷悦中学会技能。
四、教学目标：
1.运动能力：通过本节课的学习，体会并掌握站立式起跑的姿势和口令。培养学生对跑步运动的兴趣。
2.健康行为：通过学生练习，发展学生跑的能力，改进起跑的姿势。努力使95%以上的学生全力投入到学习站立式起跑的项目活动中。
3.体育品德：通过学生练习，培养学生对跑步运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和思维能力，培养集体荣誉感、体验成功感。
五、教学重点难点：
1、重点：正确的站立式起跑动作。
2、难点：快速起动，蹬摆协调有力。
六、教学过程：
（一）、激情引趣、活动身心
【设计意图：准备活动作为铺垫，通过游戏的形式导入，不仅调动学生的主动参与性，避免课的枯燥，而且使学生尽快进入角色，活跃了课堂气氛，也为下面的主教材奠定了基础。】
（二）、愉悦身心、学练探宄
【设计意图：把主教材和游戏有机结合起来，运用自主学习、探究学习、合作学习等方式，让学生自己去尝试体验、探索，从而促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生的个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质。】
（三）、发展能力、体验乐趣
【设计意图：学生们的练习积极性很高，个个都在为取胜而积极地动脑，主动地练习。通过转变教学观念，尝试新的教学方法，不仅让学生体会了蹬腿用力向前跳的动作要领，而且使学生保持新鲜感，提高学生的学习兴趣，加强学生参与运动的意识，从而真正地做到 “以学生的发展为本”。】
（四）、恢复身心、陶悦情操
【设计意图：在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状念进入下堂课的习。】
《站立式起跑》教案
教 材 1、站立式起跑 2、接力游戏
课 的 目 标 本节课围绕新课标“健康体育”、“快乐体育”的指导思想，体现以“体”育人教学理念。 1.运动能力：通过本节课的学习，体会并掌握站立式起跑的姿势和口令。培养学生对跑步运动的兴趣。 2.健康行为：通过学生练习，发展学生跑的能力，改进起跑的姿势。努力使95%以上的学生全力投入到学习站立式起跑的项目活动中。 3.体育品德：通过学生练习，培养学生对跑步运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和思维能力，培养集体荣誉感、体验成功感。
场地器材 篮球场、接力棒4根、音响1台、电脑一台、路障4只、呼啦圈4个、体操垫4个、标志杆4个。
课的 结构 课的内容 组织教法与学法 运动量
次数 时间
常 规 导 入 一．集合整队，师生问好。 二．宣布本课教学内容、目标及要求。 三．检查、整理服装。 四．安排见习生随堂听课。 一．组织教法： 二．教学要求： 1.集合整队要快、静、齐。 2.见习生随堂听课。 2’
愉 悦 热 身 一．热身活动： （一）情绪热身 观看我国短跑名将苏炳添、奥运冠军刘翔、王军霞、邢慧娜图片 目的：调动学生学习情绪，培养学生爱国主义的精神。 (二)身体热身： 教师领跑蛇形跑、螺旋跑。 一．教法： 先向学生讲解站立式起跑多应用于中长跑、接力赛，然后通过图片展示，激发斗志，扩大学习内因原动力。然后引导学生跟随教师一起进入“跑步运动的世界”。 二．学法： 1.学生认真思考，想跑步。 2.充满兴致。 一．组织教法： 1.教师领跑。 2.学生根椐教师启发引导热身，引起学习兴趣。 3.教师参与学生活动中。 二．要求：认真练习，模仿老师动作，动作舒展.幅度大。 5’
团 体 协 作 增 强 开 拓 能 力 创 新 和 开 拓 恢 复 身 心 一．游戏引入 “抢占阵地” 四个小组全部参与游戏，二、三组；一、四组两两互相PK,两名同学相隔9米相向站立，可以站立、可以蹲踞式起跑……听到“跑”的口令迅速启动，跑向对面，踩线后折返，谁先踩到标志碟谁就举手示意获胜。 二.站立式起跑技术动作教学 （1）动作要领： ①“各就位”：学生站在起跑线后沿，两腿前后开立，有力脚靠近起跑线，后脚距前脚一脚半，膝弯曲。重心落于前脚，异侧臂在前，身体前倾。 ②“跑”：两脚用力蹬地，后腿迅速前摆，两臂前后摆动，快速向前跑出。 （2）各就位动作练习： ①原地各就位练习：在地上画一根线当起跑线； ②学生展示动作 ③一帮一辅助练习 重点：屈膝、弯腰、降低重心。 （3）“跑”的学习（反应迅速、快速启动） ①合作探究，分组练习 方法：全班分为十个团队，四人一组，每个团队有一张任务卡片，一人读动作要领，一人检查动作，其余两人做动作，再进行交换，通过学生的自主学习和合作探究，有效的进行团队学习，要求每个团队(4)人练习时只能前后沿直线练习，不能横向练习。 重点：重心降低，体前倾； 难点：两脚同时蹬地，后脚快速前摆。 三．寓教于乐的拓展游戏 金牌争夺接力 A.方法：第一位同学到达指定位置，站在起跑线后做好站立式起跑的姿势，其他同学在预备标志后等待，第一位同学听到老师口令后出发，快速跑到20米距离的标志杆处，绕过标志再返回，与下一名同学接力，然后下一名同学快速跑出，后面依次进行。最先完成的组获胜。 B.规则： 1.必须用站立式起跑姿势完成起跑，不准踩线； 2.下一位同学在标志桶后用站立式起跑姿势准备； 3.注意安全。 4.颁发金牌 四．恢复身心。 1.放松活动 2.小结本课 ①本课任务完成情况 ②课堂组织纪律情况 3.组织回收器材。 1.教师讲解游戏方法和规则，引导学生进行游戏，强调注意安全，学生认真听讲，积极思考； 2.教师巡视指导，参与游戏，学生遵循游戏规则； 3.教师再次强调安全注意事项 教师引出本课教学内容：站立式起跑； 组织教法： 1.教师播放站立式起跑视频，学生观看视频，认真听讲； 2.教师讲解站立式起跑动作要领； 3.教师进行完整示范； 4.教师讲解练习方法和要求，学生集中注意力，认真听讲； 5.教师口令指挥学生面对面散点练习； 6.教师巡视指导，及时纠错； 组织图示： 要求： 1.学生认真听讲，积极思考。 2.练习时要善于发现问题，并一起解决好问题。 组织教法： 1.教师讲解练习方法，学生认真听讲，做好练习准备； 2.教师安排指定团队位置，学生按卡片要求进行合作探究学习； 3.教师巡视，结合多媒体，将学生练习的动作拍成视频，播放给学生看，适时鼓励，进行反思； 4.小结练习中存在的问题，及时纠错； 组织图示： 要求： 1.认真练习，注意安全; 2.团队之间相互合作。 ②结合一小段距离跑练习站立式起跑 A.方法：分四组进行，定好起跑线，第一组听到“各就位”口令时快速做好各就位的动作，听到“跑”的口令后，快速蹬地启动向前跑出即可。 B.组织教法： 1.教师讲解练习方法和要求，认真听讲； 2.口令指挥学生进行练习，听口令进行练习； 3.教师巡视，及时纠错； 4.教师小结。 组织教法： 1.教师讲解游戏方法与规则并进行示范，学生认真听讲，积极思考； 2.教师示范方法，学生用心听，积极准备； 3.教师组织学生到达指定位置，听教师口令排好队，到达指定位置后在组长的组织下确定好队员次序； 4.教师组织游戏，分组进行游戏，用站立式起跑姿势开始游戏； 5.小结游戏。 组织图示： 组织教法： 1.在教师启发、语言和音乐引导下学生充分放松。利用慢动作、深呼吸等方法。 2.使师生身心处于一种放松状态。 组织图示： 4-6次 1次 1次 7’ 6’ 8’ 9’ 3’
运动负荷 运动负荷预计：中等强度 预计密度：全课基本密度 35－40% 预计平均心率：130-145 情绪状态：集中——兴奋——舒缓 意志表现：清新向上的
教学反思：
本节课通过学习，学生初步掌握站立式起跑动作，并在教学过程中培养了创新意识和团结精神，通过游戏激发了学生的兴趣，使之全身心投入到练习中去。不足之处是没有安排小组长即时管理，以及即时的鼓励语言，这样教学效果会更好