第四单元　班级演唱组合——青春舞曲 教学设计（表格式）　2023—2024学年湘教版七年级音乐上册

《青春舞曲》教学设计
教材册\模块 湘教版 七年级（上册）第四单元 课题名称 《青春舞曲》
本节课的教学设计理念 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，通过自己亲身体验维吾尔族的舞蹈、歌曲、乐器等激发学生对少数民族歌舞的兴趣。
学习者 分析 需求分析 通过前面的学习学生和对发声节奏有了一定的学习，学生在音准，节奏方面学习能力显著提高，对更难的节奏类型学习欲望增强。
学情分析 七年级学生对简单的节奏有了一定的掌握，但是对复杂节奏还未接触，对少数民族歌曲也接触盛少。
学习任务 分析 本节课的教学内容 节奏准确且富有感情地演唱歌曲。 了解维吾尔族的地理位置、民族特点。 掌握几个维吾尔族基本舞蹈动作。 4. 从自身出发为我国民族大团结出谋划策。
新课程标准的内容要求 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以学生为主导教师为辅的原则，由浅入深达到教学目标。
本节课的教学重难点 能为歌曲创编不同形式的表演。
教学 目标阐明 节奏准确且富有感情地演唱歌曲，本课出现了十六、三十二分复杂节奏型，让学生由浅入深层层递进学习，增强学生的学习兴趣。 了解维吾尔族地理位置，民族特点，激发学生对少数民族的热爱。 掌握几个维吾尔族基本舞蹈动作，让学生在实践中加深了解。
教学策略 制定 教学方法 讲授法 讨论法 示范法 启示法
教学媒体 多媒体
教学过程设计
教学环节 及名称 教师行为 学生活动 设计意图
环节一： 课程导入（激趣） 身穿维吾尔族民族服饰跳一小段维吾尔族舞蹈 跟着老师学习几个维吾尔族基本舞蹈动作 激发学生兴趣，引出本课课题
环节二： 了解维吾尔族 出示维吾尔族民族服饰、风俗特点的图片 讨论并回答维吾尔族的地理位置 了解维吾尔族为接下来的学习作铺垫
环节三： 聆听歌曲 播放歌曲《青春舞曲》 讨论并说出歌曲情绪 了解歌曲情绪
环节四歌曲节奏学习 出示节奏型 X XX XXXX XXX 学生跟着老师一起练习节奏 用杯子打节奏增加学生的学习兴趣，为接下来的学习打基础
教师示范自编节奏 X XX 边演唱歌曲边用杯子拍打节奏为歌曲伴奏 学生分组创编节奏并用杯子为歌曲创编伴奏
环节五：歌曲学唱 教师用钢琴弹伴奏 学生跟着教师的伴奏用“LA”模唱 由易到难层层递进学唱歌曲，让学生体会学习的乐趣
教师用钢琴弹伴奏 学生跟着钢琴有感情得演唱歌曲
环节六：师生合作为歌曲创编表演 用铃鼓、沙锤为学生伴奏 学生有感情地边打节奏边演唱歌曲 师生合作激发学生演唱表演热情
环节七：学生分组为歌曲创编不同形式的表演 提供沙锤、铃鼓、响板等一些小乐器 学生分组为歌曲创编各种形式的表演，如舞蹈、杯子节奏、小乐器等 多种形式表演增加学生课堂参与度
组织学生互相对所创编的表演进行点评 组与组之间相互点评
环节八：拓展、总结 思考：民族大团结你能做哪些力所能及的事？ 学生畅所欲言出谋划策
提问：提问本节课学生所学 学生相互讨论回答问题
教学资源 清单 钢琴 多媒体 影响资料
板书 设计 《青春舞曲》 节奏： X XX XXXX XXX
课后 反思 学生对少数民族歌曲接触比较少，课堂活跃度不够高。但由浅入深的教学 学生比较容易接受，师生的配合、生生配合更能激发学生的学习兴趣。