第六单元 写作 语言简明 课件（共29张ppt）

(共29张PPT)
第6单元 写作
语言简明
总体目标：修改习作，使语言更加简明，培养良好的写作习惯。
具体目标：
1. 了解语言简明的基本要求，在比较阅读中体会“简明”的内涵。
2. 总结阅读和写作经验，掌握使语言简明的方法技巧。
写作目标
（重点）
（重点）
写作指导
知识讲解
鲁迅先生曾说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”（《答北斗杂志社问——创作要怎样才会好？》）要想写出简洁明了的文章，我们应该不断地修改、锤炼。这就是第六单元的写作任务：语言简明。
简明，就是简要、明白。也就是说，行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰唆，同时, 表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。
“语言简明”的技法
1. 去次留主法——围绕中心，突出重点。
写作指导
写作方法点拨
如：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
写作指导
写作指导
这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中画线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。
2. 删繁就简法——避免重复，删除多余。
如：（1）她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。
（2）接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709 年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。
（3）他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。
写作指导
（1）句中“她”重复啰唆，应该改为“她说她在等候上车的时候，心里一直在后悔”；（2）句中“这座城市”重复啰唆，应该改为“接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709 年它才被一些考古学家发掘出来”；（3）句中三个“他”指代对象相同，语法作用也相同，删掉最后一个“他”会更简明。
还要注意不要堆砌词语。
如：小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。
写作指导
这句话中“健壮结实”“强壮有力”“敦实健硕”三个词语意思相近，放在一起，给人堆砌、累赘的感觉。
3. 巧用替代法——善于概括，巧用指代。比较下面两句话。
（1）这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免人力和机油的浪费。
（2）这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。
写作指导
分析：（1）句中第二个“延长机油使用期”与前面重复，不够简明，（2）句中用“做”来代替，同时去掉前面的逗号，表达更简明。
4. 消除歧义法——避免含糊，消除歧义。
（1）添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。
（2）变换词语法。此法主要运用于多义词的词义不确定、多音字的读音不确定、兼类词的词性不确定的情况。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。
写作指导
（3）加注标点法。如“梦想队打败了鸿雁队获得冠军”，加上标点，变为“梦想队打败了鸿雁队，获得冠军”，表意就明确了。
（4）调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”, 调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就消除了。
5. 成语、俗语表达法。汉语是一种非常丰富的语言，它的许多表达形式都是以简明为原则的，像成语、俗语等。我们在写作时，可以适当选用成语、俗语，使语言简明。
写作指导
如：舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着（星罗棋布），数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件（得天独厚）的优势。但是以前因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求（梦寐以求）的跨海大桥已经建成，天堑变通途，舟山经济日益腾飞，百万市民无不心情愉快，精神振奋（欢欣鼓舞）。
语段中画线部分换成括号里的成语，表达就会更简明。
下面这段话不够简明，请加以修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
写作实践一：
写作实践
1. 抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2. 删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
写作实践
提示
优秀例文
写作实践
篮球比赛结束后，队友们都坐上大巴走了。我没有上车，而是一个人默默地走回家。在余晖中，我紧锁着眉头，无奈地叹了口气，独自伫立在家门口，为比赛的失利感到难过。
写作实践
点拨
据提示1，修改后的文段删去了偏离中心的语句“大巴是学校……小轿车”，因为文段主要表达的意思是篮球比赛失利后“我”很难过。
据提示2，修改后的文段删去了“比赛完的”“一个个”，并对“我在回家的途中……独自伫立在余晖之中”中语义上重复的内容进行了删除和整合。修改后的文段做到了语言简明，表意清楚。
用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容，不超过150 字，写完后小组内交流。
写作实践二：
写作实践
1. 概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。
2. 概括的文字既要简明，也要保持连贯通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。
写作实践
提示
提示1 说的是去次留主法——围绕中心，突出重点。提示2 说的是“去次留主”可使语言简明，但注意要叙事清楚，不能因过度追求“简”而造成意思跳跃，表意不清。
写作实践
写法点拨
《带上她的眼睛》概括示例：
“我”戴着一位小姑娘的“眼睛”（传感眼镜）在大草原上游览。她对草原上的一切都有一种让“我”疑惑的异乎常人的兴奋。后来“我”知道了真相，她是一位被困于地心的孤独的地航员。面对绝境，她仍坚守岗位，努力工作，对生活充满热爱。
优秀例文
写作实践
写作实践
点拨
本示例概括了《带上她的眼睛》的主要内容，语言简明，并突出了女地航员的优秀品质。
航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500 字。
写作实践三：
写作实践
1.可以想象科学技术在未来的发展情况, 及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。
2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。
3.写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。
写作实践
提示
据提示1，本文应写成想象作文，内容与科学技术有关，要有一个明确的主题。
据提示2，要讲究谋篇布局。
据提示3，要完成本单元的写作任务：语言简明。
写作实践
写法点拨
我有一位机器人“哥哥”
一天晚上，爸爸兴冲冲地告诉我：“我和你妈都忙工作，平时没空陪你。现在好了，我们帮你找了个哥哥，你高兴吧？”我一听乐了：“好啊。哥哥在哪儿？快带我去找他！”爸爸说：“不用找，他就在那间屋子里。”
优秀例文
写作实践
“兴冲冲”“乐”，人物神态描写生动。“哥哥”还能
找一个？设置悬念。
我推开门一看，真有一个男孩！他一见到我，就打招呼：“你好！”他嗓音纯正得有些过分，仔细看看，嗬，这位“哥哥”并不是真人，而是机器人！他的外表很接近人类。
爸爸说：“他叫启智，是我们科研所刚研制的第六代机器人。他非常能干，除了具备前几代机器人运算、写作、下棋、打扫卫生的功能外，他还会接待客人，能跟人聊天谈心，指导你学习，还能陪你玩呢！”
写作实践
点题，“我”有了一个机器人“哥哥”。
爸爸说：“快，叫哥哥呀！”我笑着喊：“哥哥！哥哥！”机器人“哥哥”礼貌地说：“弟弟，你好！你就是植入我记忆中的样子。”
从此，我每天一放学回家，启智“哥哥”便会对我说一声：“弟弟，你好！”接着，他又为我端来一杯热茶，帮我放好学习用品，说：“快做作业吧。”我做作业时，他在旁边看着。
写作实践
语言描写，符合机器人的特点。
机器人“哥哥”照顾“我”很周到，很有人情味。
有一次，我想试试他的运算功能，就选了一道难题问他怎么 做。他说：“应该自己先想。”我故意说：“好哥哥，我实在想不出来嘛！”“哥哥”见我好像真的不会，便讲了起来，他讲得清清楚楚。这下子，我开始有点佩服“哥哥”了。
做完作业，“哥哥”说：“你需要休息一会儿吗？”我 说：“好，休息一会儿。”他说：“我讲个故事给你听，好不好？”我拍手：“好啊。”
写作实践
进一步记叙机器人“哥哥”教“我”做题。
他问：“你想听古典的，还是现代的？外国的，还是中国的？我什么故事都会讲。”我说：“就来段中国古典小说吧。”
之后，他便字正腔圆地讲起《三国演义》来。
我服气了。
“哥哥”真是多才多艺：他什么歌都会唱，每一首唐诗、宋词都记得清清楚楚，古今中外历史上的大事小事都能讲得头头是道……他可真是个厉害的“哥哥”。
写作实践
对机器人“哥哥”的语言描写，突出机器人语言的程式化。
写作实践
点拨
文中的想象是从作者自己的愿望出发来展开的，作为“独生子”，作者希望自己平时学习、生活能有个伙伴相陪，于是想象了一个聪明、体贴的“哥哥”，这样的出发点很真实，想象也合情合理。作者想象了“我”与“哥哥”一起做作业、讲故事的场景，想象丰富，很有生活情趣。