第二单元 写作 学习抒情 课件（共28张ppt）

(共28张PPT)
第2单元 学习抒情
学习抒情
总体目标：学习写抒情作文。
具体目标：
1. 结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式及其表达效果。
2. 结合自身的情感体验，把握好抒情的度，能将基本的抒情方式运用于写作实践。
写作目标
（重点）
（难点）
写作指导
写作导入
瞧瞧这幅画，说说画里的小姑娘心里有怎样的情感，会说些什么。从小姑娘的神态中，我们猜测小姑娘会说“这几朵月季花真漂亮啊！”这种话，因为小姑娘看到这几朵月季花开得很艳，内心会有种情感涌动：真漂亮！这就是我们通常所说的“情动于中而形于言”—— 抒情。
常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。
1. 直接抒情即直抒胸臆，是指作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。其表达效果强烈鲜明、感染力强。
如《黄河颂》结尾句：“我们祖国的英雄儿女，/ 将要学习你的榜样，/ 像你一样的伟大坚强！ / 像你一样的伟大坚强！”这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。
写作指导
写作方法点拨
2. 间接抒情就是没有直白的抒情语句，而把情感渗透在记叙、描写和议论中，由读者慢慢体会。其表达效果委婉含蓄，耐人寻味。
如《土地的誓言》中：“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风 ”
写作指导
写作指导
这一语段主要的表达方式是描写，铺陈了许多富于东北生活气息的形象，从视觉、听觉、嗅觉等角度展现了东北大地的丰饶美丽，虽没有直白抒情，但字里行间却渗透着作者对故乡的炽热爱恋。
间接抒情的方法有很多，常用的有：借物抒情。如：“乡书何处达？归雁洛阳边”，用有代表性的形象暗示思乡之情。借景抒情。如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，用景物描写烘托、渲染感情。
间接抒情时所写内容与表达的情感要相协调。如借景抒情，要选择与情感内涵具有一致性的景物来展开描写。
片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200 字左右。
写作实践一：
写作实践
1. 可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。
2. 根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
写作实践
提示
本题是片段作文。选择合适的抒情方式，做到所写内容与表达的情感相协调，这样才能水到渠成地完成抒情。假如想要抒发对亲情的赞美，我们可以从日常生活中的小事入手。
写作实践
写法点拨
优秀例文
写作实践
那日我心血来潮，执意要母亲躺下，为她梳头发。母亲开始不肯，后来拗不过我才躺下。我拿梳子轻轻梳着母亲的发丝，一根一根地把它们梳合到一起。忽然，一种不和谐的颜色出现在了丛丛黑发当中，我的心不由一怔，母亲真的老了。我梳头发的速度明显加快了，一根，两根，三根 我无奈地叹了口气，母亲啊，你真是付出太多了，原来漂亮的黑发也经不起日夜操劳，岁月蹉跎。
写作实践
我微微低下头看向母亲，白发在阳光的照耀下泛起了银色的光辉，母亲的脸也在阳光下变得模糊。不，也不全因为阳光，是泪水打湿了我的眼眶！
写作实践
点拨
作者采撷生活中的一个小片段，写了为母亲梳头发时发现母亲的丝丝白发的事，爱就在这白发中，感动也在这白发中。作者描写细腻，选材新颖，感情真挚。
在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500 字。
写作实践二：
写作实践
1. 关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活 不必面面俱到，要有侧重地写作。
2. 直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。
3. 写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
写作实践
提示
乡 情
苏州美景甲天下。我很幸运，生长在苏州这块美丽的福地，而我的家乡——西山，更是美景中的美景。
家乡的秋天是我最喜欢的季节，它就像一幅五彩斑斓的油画，在我眼前慢慢展开，颜色是那么鲜明，线条是那么流畅。而其间流动着的神韵，是那么让人陶醉。
优秀例文
写作实践
开篇点出家乡苏州，直接扣题，自然引起下文。
用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出家乡
秋天的绚丽多彩，令人陶醉。
写作实践
家乡的秋天是丰收的季节。瞧！大片大片金黄色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮，直逼你的眼。那沉甸甸的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此起彼伏，煞是好看。那漫山遍野的橘树上结满了累累的硕果，金黄的橘子在绿叶的衬托下显得更加艳丽，叫人垂涎欲滴。
重点描绘了家乡“金黄色的稻谷”“金黄的橘子”，
展现出一幅丰收美景图。
家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空；环顾四周，是俊俏秀美的西山；俯瞰脚下，是一望无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上一件金黄色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来；弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机。
写作实践
以山坡为立足点，多视角描绘西山美景，
突出家乡秋天的美丽。
家乡的秋夜是宁静的。皓月当空的夜晚使我不禁想起 “月是故乡明”的诗句，想起许多在外的朋友，他们肯定会和我一样，每到这时都想回家一趟，走一走乡间的小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水！
啊！家乡的秋天洋溢着果香，充满着诗意，让人深深地眷恋，这一切怎能不使我陶醉？
写作实践
直接抒发自己对家乡的热爱之情，深化主旨，意味深长。
写作实践
点拨
这篇习作的亮点有三：一是抓住家乡秋天的特点来写，展现了家乡秋天的美；二是语言优美生动，情感真挚，通篇洋溢着对家乡的热爱之情；三是文中有直接抒情，也有间接抒情，二者交错使用，抒情自然，毫不做作。
我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于 500 字。
写作实践三：
写作实践
1. 每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬 想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？
2. 写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。
3. 作文写完以后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导、帮助，争取消除这些烦恼。
写作实践
提示
我的烦恼
“一天到晚就知道玩，作业做完了吗？我给你买的辅导资料都看过了吗？你看人家丽丽，天天学到十点多，你再看看你 ”
“你说够了没有？学了那么久了，就休息一小会儿还不行吗？”我在心里嘀咕着，却没敢把这些话说出口。
“哐！”我用力摔上房门，躲进了自己的房间。
优秀例文
写作实践
坐在书桌前，我欲哭无泪。语文、数学、英语 各科老师留的作业我都认真地完成了；周五晚上的外语班、周六上午的吉他班、周日上午的绘画班，她安排的那些事 儿，我也都一一搞定了！我就玩一会儿又能怎样？！13岁生日的时候，她就说过，我自己的时间，由我自己安排。可是现在呢，我马上就要14 岁了，她怎么还像对待小孩子似的对我唠叨个不停
写作实践
“又在看电视！马上要月考了，你还想不想考好？整天就知道看、看、看，你就不能多做些题啊？开运动会的时候，已经让你疯了三天了，你还不知足！你看看别人家的孩子，再看看你 ”
“别人家的孩子！又是别人家的孩子！可是别人家的孩子中还有很多不如我的呢，你怎么不说呀？”我依旧只能在心里抱怨着，没敢把这些话说出口。
“哐！”我又一次用力摔上房门，一个人走到了大街上。
写作实践
我独自走在深秋的大街上，小草枯了，树叶也黄了，一片片落叶打着旋儿地落下来。连树叶都被妈妈嫌弃了，任由它们孤零零地飘落。看着片片黄叶，我禁不住有些伤感。
拖着疲惫的身子，我回到了家中。她坐在桌边，桌子上放着已经冰凉的饭菜，一口未动。
“干什么去了？”她质问道，可语气里分明有一丝焦急。
“要你管啊！”我冲进房间。
写作实践
躺在床上，我无聊地翻着书本。“天冷了，明天上学穿哪件衣服呢 ”平时，这些事情都是她帮我准备的，打开衣柜，一个精致的盒子映入了我的眼帘。我打开来一看，里面竟装着一沓奖状和荣誉证书。细细看来，竟是我从小学到现在的所有荣誉！这些被我遗忘的历史，居然一直都被妈妈精心地珍藏着！
顿时，一种莫名的情愫涌上心头。妈妈，我知道你是为我 好，希望我将来能有一个幸福美好的人生，可学习毕竟不是我生活的全部啊！妈妈，您能理解女儿吗？
写作实践
写作实践
点拨
妈妈的唠叨，总是要为青春岁月平添一些烦恼；别人家的孩子，总要成为父母刺激“我”的法宝——典型的生活素材，生动的语言描写，加上细腻的心理刻画，作者把自己的烦心事讲述得细致入微，让读者真切地感受到了她那份真实的烦恼。
写作实践
桌上的饭菜“一口未动”，质问的语气中有“一丝焦急”，这些看似普通的叙述，却让我们察觉到了作者内心情感的微妙变化，由“她”改为“妈妈”的称呼转变，更是让我们看到了作者内心深处的感动。真实的情感总是复杂的，复杂的情感才更加耐人寻味。