第一单元 写作：写出人物的精神 课件（共30张ppt）

(共30张PPT)
第1单元 写出人物的精神
写出人物的精神
总体目标：写出人物的精神
具体目标：
1. 理解写人物不仅要写出外在特点，还要注意写出内在精神。
2. 把握人物外在特点与内在精神之间的关系。
3. 学习运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物的精神。
写作目标
写作指导
写作导入
萧红的《回忆鲁迅先生（节选）》中之所以能呈现出平凡生活中更真实的鲁迅，一是因为萧红时常在鲁迅先生家做客，对鲁迅先生的言谈举止比较了解，所以能感受到鲁迅先生作为普通人的亲切细腻，并以此还原了生活中真实的鲁迅形象。二是作者虽然选择的是生活琐事，但所选择的事情却能充分表现出鲁迅先生的精神气质。比如写鲁迅先生的笑声，实则写其性格开朗；写鲁迅先生走路轻捷，实则写其干练。
1.抓住典型细节，表现人物精神。
如《说和做——记闻一多先生言行片段》一文中“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，抓住闻一多先生写的字，通过这样的细节写出了他作为学者严谨认真的钻研精神。
写作指导
写作方法点拨
2.借助写作手法，突出强调。
可运用对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合的写作手法，突出、强调人物的精神。
如《邓稼先》一文中，“奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告 使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。
写作指导
写作指导
佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少”，“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟, 就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人”，这些文字将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。
写作指导
3.借助抒情、议论，点睛概括。
叙议结合：先写人物的具体表现，再以点睛式的抒情、议论的句子概括人物的精神品质。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200 字左右的片段。
写作实践一：
写作实践
1. 注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效突显人物的精神气质。
2. 可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。
写作实践
提示
优秀例文
写作实践
我的好朋友
她是我的好朋友，她乐观开朗。这不，她来了！
“哎，站在那儿发什么呆呢？”大老远就听到她那爽朗的喊声。我懒懒地扭过头，只见她一头利落的短发，穿着时下流行的牛仔裤和宽松的带帽卫衣，像个假小子似的大步流星地向我奔来。
写作实践
在我的身边站定后，她歪着脑袋左瞅瞅，右看看 见我没有完全不理她，她一闪身又站在了我的身前，一边用她那笑成弯月状的明亮双眼直盯着我，一边比出个“耶”的手势，轻轻地向左右两边推开我的嘴角。“笑一笑，笑一笑，微笑百事达！”她说完还冲我调皮地眨了下右眼， “哈哈哈 ”我终于忍不住笑出了声，“哈哈哈 ”她也跟着大笑了起来
写作实践
点拨
这个片段综合运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，采用总分结构，表现了好朋友的乐观开朗，最后以两个人的哈哈大笑结尾，也可以看出两个人之间纯真、深厚的友谊。
生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。不少于500 字。
写作实践二：
写作实践
1. 设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。
2. 可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争论中的不同表现。
3. 不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。
写作实践
提示
争 论
晚上，我和妈妈坐在餐桌前，一边吃饭一边兴高采烈地谈论着我在学校里发生的事。正当我说到“高亢”这个词时，妈妈突然打断了我，说：“什么高kàng啊，明明就是高háng。”我一听便傻了眼，怎么会是高háng？
“不是，是高kàng。”我充满信心地争辩道。
优秀例文
写作实践
妈妈的这句话，引出“争论”的话题。
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“怎么可能嘛！”听到我的争辩，妈妈反驳道。看到妈妈坚定的样子，我不禁有点儿心虚，我可不想再在字音上败给妈妈。想当初，我把“请勿打扰”读成了“请勿打优”，被妈妈狠狠地嘲笑了一番。过后，我很不甘心，试图让妈妈也出一回丑，可始终没有成功。今天机会是来了，可看着妈妈那信心十足的样子，我不由得想打退堂鼓：万一我又错了怎么办？
写作实践
回忆了“我”之前读错音的故事，使文章情节
曲折生动，波澜起伏。
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“不可能，我明明记得是高kàng。”我小声地说道。“明明是高háng。”“高kàng。”“高háng。” “打赌！”“好。”妈妈爽快地答应了。那语气之坚定，竟吓得我直冒冷汗。
香喷喷的晚饭正摆在我面前，可我哪里还顾得了它 们，一心想早点儿和妈妈比个输赢。可当我迈出走向书房的脚步时，我又忐忑不安起来：万一真是我错了呢？我再也不想像上次那样被妈妈嘲笑了。
写作实践
正在这时，我的背后响起了妈妈冷嘲热讽的声音：“看来你这次又输了，又只认半边字嘛！”哎呀，老妈，你早不说晚不说，非要在我内心矛盾的时候说吗？老妈，今天就让我们“血战到底”吧！
我飞快地朝书房冲去，生怕慢一点儿又会后悔。我来到书房，找到字典，既想快点儿揭晓答案和妈妈决出胜负；又想慢点儿，万一我错了 想着想着，我那紧握着字典的手紧张地颤抖起来。我翻开了字典，决定胜负的时刻到了。
写作实践
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我紧闭着双眼，希望睁开眼睛后，奇迹就会发生。3——2——那一刻，空气仿佛都凝固在这紧张的气氛中了。1 ！我迅速地睁开眼睛，并暗暗对自己说：“长痛不如短痛，大不了再出一回丑！”
写作实践
运用心理描写和动作描写，生动形象地表现出“我”
的忐忑不安，使文章更加充实，充满趣味。
天哪，我赢了，是高kàng，是高kàng！我捧着字典，连蹦带跳地走到妈妈面前，欣喜若狂地说：“妈妈，你想不到吧，你堂堂一个老师，居然败在了女儿的手下。”哈哈，我终于报了上次的一字之“仇”，那时候的我，简直比中了五百万还要开心一百倍。“妈妈，看嘛，看嘛，是高kàng，哈哈！”
写作实践
动作描写、语言描写，生动形象地写出“我”确
定自己读音是正确的时的兴奋。
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妈妈一听便傻了眼，刚才那坚定的神情已经荡然无存。她接过字典看了又看，生怕我看错了似的，结果字典上就是这么写的。妈妈立刻哑口无言，而一旁的我看见妈妈那失落的样 子，毫不客气地哈哈大笑起来，谁叫这次我是赢家呢！
我捧着使我获胜的“法宝”——字典，左看看，右瞧瞧，沉浸在获胜的欢乐中，沉浸在与妈妈争论的乐趣中
写作实践
结尾段言已尽而意无穷，表现出母女间平等和
谐的关系，洋溢着亲情的温暖。
写作实践
点拨
本文选材贴近生活，真实新颖，作者围绕家庭生活选材，以在晚饭时和家人分享校园生活为引子，以“我”和妈妈围绕“高亢”的“亢”字的读音展开争论，具有浓厚的生活气息。同时运用动作描写、语言描写、心理描写等，写出了“我”因上次读错音而在此次争论过程中的犹豫不决，以及争论胜利后的喜悦，刻画出立体、鲜活的人物形象，体现了母女间平等和谐的关系，字里行间洋溢着亲情的温暖。
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息 以《这样的人让我________》为题，写一篇作文。不少于 500 字。
写作实践三：
写作实践
1. 题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
写作实践
提示
这样的人让我崇拜
马路上，萧瑟的风裹着干枯的树叶，吹走了夏天的喧哗和燥热，也吹走了夏天的浓荫与生机，仿佛这个秋天的清晨只有我一个人的脚步声和呼吸声。天始终阴沉着，好像生了一场大病，浮云也如墨一般，太阳不知躲到何处去了，阴霾正悄悄袭来。
优秀例文
写作实践
环境描写，交代了时间和地点，渲染了凄凉忧伤的气氛。
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运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地
写出了天气的阴沉。
突然，几声快节奏的“唰唰”声从我耳边闪过。我疑惑地向前走去，那声音越来越大，仿佛响彻了整个世界。
终于，在马路的转角处，一个矮小的身影闯进了我的视野。这个人身穿绿色的棉大衣，这厚厚的棉衣在她矮小的身上显得越发厚重，还不时擦过她的鞋面。她不紧不慢地挥动着手上的大扫帚，手上只戴了一只露着手指的薄手套，粗糙的手指紧握着坚 硬、冰冷的扫帚把，我真怕扫帚把上的竹尖扎破她的手指。
写作实践
设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文清洁工的出现做铺垫。
运用外貌和动作描写，生动地写出了清洁工身材的矮小和装备的简陋。
我走近一些，只见她注视着地上的枯叶，熟练而迅速地将那些四散的枯叶扫在一起。风突然袭来，树叶如同调皮的孩子，时而飞起，时而下落，随心所欲地飞着，她却不紧不慢地又将它们收在了一起，最后装上垃圾车。扫完那些落叶后，她便高兴了，干裂的嘴唇向上翘起，露出了一排牙齿，脸上也泛起了红晕，仿佛在向那些落叶示威。
写作实践
运用外貌、神态描写，形象地写出了她扫完落叶后满足、得意的心情。
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在短暂的“胜利”后，她又立刻投入到了紧张辛苦的工作中，渐渐地，额头上晶莹的汗珠冒了出来，她顾不得擦汗，任凭汗珠从额头滚落到脸上。汗水打湿了她的衣裳，也弄湿了她的长发，虽然她的脸被风霜侵袭，在岁月流逝中变得苍老，但这丝毫不影响她的美丽。
在我看来，她所做的这份工作是一项伟大的工作。落满尘埃的马路，在她的扫帚下变得纤尘不染。
写作实践
揭示文章的主旨，表达了对清洁工的敬佩之情。
看着干干净净的马路，我的心底顿生温暖。我远远地注视着她，记住了她的美丽，她的乐观，她的耐心，她的敬 业，心中顿生敬佩之意。
是你给予了世界真正的美丽。
写作实践
结尾总结全文，再次赞美清洁工。
写作实践
点拨
本文的环境描写、外貌描写和动作描写等浑然天成，记叙、描写和议论有机融合，恰到好处，共同突出了文章的中心，也带给读者深深的启示——人即使站在最简陋的舞台上，也要表演最精彩的舞蹈。