(共26张PPT)
Unit 8 Collecting things
Period 5 MP, Culture corner &
Project
牛津深圳·广州版 七年级上
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Pre-reading
03
Reading Task
04
Post reading
05
Culture corner
06
目录
Project
07
08
Homework
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1. 能够自信、勇敢的展示“我的收藏”。
2. 阅读Daniel介绍自己集邮爱好的篇章，体会收藏爱好的文化内涵。
3. 了解明信片的文化背景，欣赏漂亮的明信片。
4. 运用问卷设计和调查访谈的方法，了解同学的课余生活，培养设计问卷、调查和撰写报告的能力。
Lead in
My collection
Class report
Pre-Reading
Daniel
Daniel is giving us a report now. Let’s listen and anwer the questions.
1. What is Daniel’s hobby
His hobby is collecting stamps.
2. What does he think of his hobby
It is educational.
adj. 具有教育意义的
Yesterday was Show and Tell Day at Daniel’s school.
Daniel was the first student to speak. He showed his
classmates an old stamp.
“My father gave me this first stamp,” said Daniel.
“It has a picture of an old Chinese stone bridge on it.
This made me more interested in Chinese culture. Soon
I started to look for more stamps with interesting pictures.”
“Now I have over 100 stamps,” said Daniel. “I learnt a lot about our country and its great culture from the stamps! Collecting stamps is really educational.”
“That was a great talk. Thank you, Daniel,” said the teacher.
Collecting stamps is educational!
In groups, read the article and pay attention to the feelings of the people in it.
Reading
Reading task
1. What did Daniel show his classmates
2. What made Daniel more interested in Chinese culture
3. What did Daniel learn from the stamps
4. What does Daniel think of collecting stamps
Read the article and answer the questions.
He showed his classmates an old stamp.
His first stamp with a picture of an old Chinese stone bridge.
He learnt a lot about China and its great culture from the stamps.
He thinks that it is really educational.
Yesterday was Show and Tell Day at Daniel’s school.
Daniel was the first student to speak. He showed his
classmates an old stamp.
“My father gave me this first stamp,” said Daniel.
“It has a picture of an old Chinese stone bridge on it.
This made me more interested in Chinese culture. Soon
I started to look for more stamps with interesting pictures.”
“Now I have over 100 stamps,” said Daniel. “I learnt a lot about our country and its great culture from the stamps! Collecting stamps is really educational.”
“That was a great talk. Thank you, Daniel,” said the teacher.
Collecting stamps is educational!
Reading
make是使役动词
make sth./sb. + adj.
让某人/某物怎么样
Jack 经常讲笑话逗我们开心。
Jack always tells us jokes to make us happy.
start to do sth
开始做某事
learn about sth. from
从某个地方或者从某人身上学到关于……的知识
Post- reading
What do you think of collecting
Culture corner
What can do you think about postcards
I can learn a lot from them.
Postcards
Culture corner
What can we learn from a postcard
We can learn a lot about a place, its histoty and culture and the stamp.
2. Do you want to join them And why
Yes. Because I can make new friends and learn about the cultures and history of different countries.
Culture corner
Do you have any postcards In groups, introduce your favourite one to your classmates.
Project
What do you usually do in your free time
Project
What do you usually do in your free time
read books
use the Internet
Project
listen to music
go swimming
Project
collect stamps
go to the movies
A survey about free time activities
Project
In this project, you will carry out a survey to find out. Then you will write a report on it.
SURVEY
1 What do you usually do in your free time
read
collect stamps
play football
listen to music
go swimming
Other activities: ____________________________________
2 Are you a member of any school clubs
Yes No
(If “no”, why not ___________________________________)
3
4
What are two other questions
Project
A In group of four, add two more questions to the survry below.
B Interview your classmates to find out their answers to the questions in the survey form. Then write a short report about the results of the survey.
Project
Let’s share
My report
Here is an example of a report about the results of the survey.
Project
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick the boxes.
① I can share my collection in class bravely and fluently. 口 口 口
② I can learn about the meaning of collection. 口 口 口
③ I can learn about different cultures from postcards. 口 口 口
④ I can make a survey about free time activities and give a report. 口 口 口
Assessment
Homework
基础题：整理笔记，复习本单元所学语言知识点。
提高题：完成本单元测试卷。
拓展题：完善调查报告。
谢谢
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Unit8 Collecting things课时教学设计
本单元第五课时 More practice & culture corner& project
语篇研读
本节课是本单元的第五课时，是阅读拓展课。重点是通过拓展阅读文章，进一步学习相关收藏爱好的表达， 体会收藏爱好的积极意义。 【what】本节课中，More practice的拓展阅读文本是介绍Daniel的收藏爱好；Culture corner 板块，介绍明信片的文化背景，欣赏漂亮的明信片；Project 板块，小组合作，进行问卷调查。 【why】 通过语篇学习，进一步的学习，体会收藏爱好的文化内涵。culture corner 部分通过介绍明信片文化，拓展学生知识面与人文素养。Project 部分， 通过小组合作，设计问卷调查，并完成调查报告。让学生把本单元所学的语言知识和技能都得以实践，激发学生的兴趣和热情，提高自信心。 【how】More practice 部分继续延伸“我的收藏”的单元话题，呈现Daniel的演讲，通过略读和找读的阅读策略，完成问答等任务，让学生进一步了解Daniel的邮票收藏爱好，并体会收藏爱好的文化内涵，并积累相关的表达；Culture Corner 拓展学生知识面，通过介绍明信片，让学生感知明信片的所含的文化背景以及积极内涵；Project通过小组合作，设计问卷调查的问题，并根据调查结果完成调查报告。
学情分析
前面四课时已经积累了一些关于收藏爱好的表达，为本节课的拓展阅读奠定了一定的基础。学生初中后刚接触较为高级的阅读策略，还不太熟悉，因此在拓展阅读中，可以进一步训练阅读策略略读和找读，训练学生对文章结构脉络的梳理，逻辑思维的学习，掌握相关的表达方式。学生在小学没有接触过课题，在进入初中以来的一个课题，老师有必要让学生了解课题的目标、具体形式，让学生真正学会用所学语言知识和技能完成课题任务。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
了解丰富的收藏爱好，培养和发展自身的兴趣爱好，并合理分配兴趣与学习的时间。 通过本课学习，学生能够： 1. 能够自信、勇敢的展示“我的收藏”。 2. 阅读Daniel介绍自己集邮爱好的篇章，体会收藏爱好的文化内涵。 3. 了解明信片的文化背景，欣赏漂亮的明信片。 4. 运用问卷设计和调查访谈的方法，了解同学的课余生活，培养设计问卷、调查和撰写报告的能力。
教学重难点
教学重点： 能够阅读文本，获取收藏爱好的相关信息，积累更多语言表达； 能够积极使用英语交流，能在学习活动中积极与他人合作完成共同的学习任务。 教学难点： 能够小组合作，设计问卷调查，撰写调查报告，能够开合作学习，培养合作精神。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学评一体化过程
教学目标 学习活动 设计意图 效果评价
1. 能够自信、勇敢的展示“我的收藏”。 2. 阅读Daniel介绍自己集邮爱好的篇章，体会收藏爱好的文化内涵。 （学习理解） 任务一：Lead in 班级演讲，话题：my collection
任务二：Pre-reading Daniel is giving us a report now. Let’s listen and anwer the questions. Daniel is giving us a report now. Let’s listen and anwer the questions. What is Daniel’s hobby His hobby is collecting stamps. What does he think of his hobby It is educational. 任务三：Reading task Read the article and answer the questions. Post reading 小组讨论：What do you think of collecting 任务一： 学生演讲，激发学生的学习兴趣。 任务二： 设计问题链，培养学生获取信息的能力；加强学生对文本的理解，积累更多的相关表达，丰富学生的语言。 观察学生回答问题，是否准确，评价学生对文章的理解程度，以及提取信息的能力。
3. 了解明信片的文化背景，欣赏漂亮的明信片。 （应用实践） 任务一：Culture corner
1. Lead -in show some pictures of postcards and ask students what do you think about postcards Read the article and answer the questions. Group work Do you have any postcards In groups, introduce your favourite one to your classmates. 任务一：
朗读文章，回答问题，了解明信片的文化背景。 观察学生回答问题，是否准确，评价学生对文章的理解程度，以及提取信息的能力。
4. 运用问卷设计和调查访谈的方法，了解同学的课余生活，培养设计问卷、调查和撰写报告的能力。（创新迁移） 任务一：Lead -in
What do you usually do in your free time read/ go swimming/ collect stamps/ go to the movies..... 任务二：Project In group of four, add two more questions to the survey below. Interview your classmates to find out their answers to the questions in the survey form. Then write a short report about the results of the survey. Share your report. 任务一：
利用free talk,激发学生的兴趣。 任务二： 学生自主讨论，设计问题，撰写调查报告。 评价学生的调查报告。
评价量表
课时教学板书设计
Unit 8 Collecting Things What do you think of collecting learn a lot about...../ educational / meaningful/ ..........
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 整理笔记，复习本单元所学语言知识点 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本单元所学内容
提高题： 完成本单元测试卷 考查学生学生对本单元知识的掌握情况。 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题：
完善调查报告。 丰富本节课的写作话题 加深对本节课内容的理解和消化，学以致用。
课后反思（实施后填写）
本课通过阅读有关Daniel介绍自己集邮爱好的篇章，引导学生体会收藏爱好的文化内涵。同时了解明信片的文化背，欣赏漂亮的明信片。最后，运用问卷设计和调查访谈的方法，了解同学的课余生活，培养设计问卷、调查和撰写报告的能力。通过本单元的学习，学生们能够正确的学生们可以培养自己广泛、健康向上的兴趣爱好，同时应注意平衡爱好和日常学习生活的关系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 8 Collecting things
单元主题及主要内容分析
单元主题分析：本单元的话题是收藏物品，对应课标中的“人与自我”这一主题范畴，涉及“生活与学习”主题群，以及“丰富、充实、积极向上的生活”和“多彩、安全、有意义的学校生活”子主题。单元内容分析：本单元以“收藏物品”为话题，围绕“学生的收藏爱好”这个主题展开，涉及九个语篇，包括说明文、对话、记叙文、应用文。整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Culture corner、Project八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）理清对话式故事的逻辑关系，理解故事的结构和内容。（2）学习人称代词，能够正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词。（3）学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/ ，并指导学生正确朗读相关的单词。（4）学会询问别人和谈论自己收藏习惯和爱好。(5)运用思维导图和仿照范文结构写一篇关于物品收藏的文章。（6）了解丰富的收藏爱好，培养和发展自身的兴趣爱好，并合理分配兴趣与学习的时间。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一Unusual collections对话小故事讲述 grandpa 和grandma 的不寻常收藏品。了解丰富的收藏爱好，培养和发展自身的兴趣爱好，并合理分配兴趣与学习的时间。二People’s collection记者采访电视台记者采访两名学生各自的收藏情况。学会表达对收藏的观点与看法。三My collection说明文介绍了 Harry 的明信片收藏品及其相关细节和意义。学习文章的写作结构与语言表达，能够介绍自己的收藏。四Collection Stamp is educational记叙文介绍了Daniel的收藏邮票的故事。了解他人的收藏爱好，认识到爱好所带来的的益处。五
Postcards说明文介绍明信片的一些相关知识。积极的兴趣爱好所带来的好处六
A survey about free time activities调查报告调查学生们业余时间的活动安排。了解学生业余时间做什么，正确引领学生合理安排空闲时间。表二：单元大观念：
核心素养的综合表现：通过本单元的学习，有助于学生培养积极向上的兴趣爱好，丰富自己的课余文化生活。学生通过本单元学习，了解不同的收藏爱好，并丰富自己的兴趣爱好；学生通过介绍收藏的内容、收藏爱好开始的时间、方式或原因、收藏的数量、最钟爱的收藏品以及收藏所带来的收获等，具体描述自己的收藏爱好；培养学生的语言表达能力。
学情分析
(一) 自然情况本单元围绕“收藏物品”这一话题，开展教学活动，趣味性较强，对初一的学生而言有较强的吸引力。
(二) 已有基础学生在经过在七年级的学习，具备了一定的语言基础和词汇量，能够在老师引导下参与语言活动。 (三) 存在问题
对于询问兴趣爱好的句型，大部分七年级的学生已经比较熟悉，但为了帮助学生在课上熟练输出目标语言。(四) 解决措施鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元学习，学生能够：理清对话式故事的逻辑关系，理解故事的结构和内容，了解一些与众不同的收藏爱好，从而培养自己广泛的兴趣爱好。了解三个受访者不同的收藏爱好和对收藏的不同看法并能够合理的表达自己对收藏爱好的观点。学会了如何正确使用主格和宾格指代人和物，以及如何正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词表达所属关系。学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/ ，并正确朗读相关的单词。运用思维导图和仿照范文结构写一篇关于物品收藏的文章。了解丰富的收藏爱好，培养和发展自身的兴趣爱好，并合理分配兴趣与学习的时间。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 理清对话式故事的逻辑关系，理解故事的结构和内容，了解一些与众不同的收藏爱好，从而培养自己广泛的兴趣爱好；
Reading & Listening 阅读课听力课 第二课时 了解三个受访者不同的收藏爱好和对收藏的不同看法并能够合理的表达自己对收藏爱好的观点。
Grammar 语法课 第三课时 学会了如何正确使用主格和宾格指代人和物，以及如何正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词表达所属关系。
Speaking & Writing 对话课写作课 第四课时 学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/ ，并正确朗读相关的单词。运用思维导图和仿照范文结构写一篇关于物品收藏的文章。
More practice & Culture corner & Project 阅读拓展课 第五课时 了解丰富的收藏爱好，培养和发展自身的兴趣爱好，并合理分配兴趣与学习的时间
持续性评价的手段与方式
通过课堂中，学生的回答，评价学生对于目标语言的已知词汇量同时对相关词汇拓展。通过略读回答问题链，精读提取收藏物品的关键信息，评价学生获取、梳理、整合信息的能力。通过听对话，提取三人对于收藏爱好的不同观点，评价学生听获取关键信息能力。通过启发式课堂提问，小组活动，当堂巩固，评价学生对于人称代词和物主代词的掌握情况；通过小组对话，谈论别人和自己的收藏爱好，评价学生对于目标语言的掌握情况。通过读Harry 的收藏爱好，评价学生提取、概括、整合能力。让学生完成自己收藏爱好的介绍，评价学生对于写作结构的掌握情况。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是旅游，学生的学习兴趣积极，通过本单元的学习，学生们了解了丰富的收藏爱好，能够正确地认识收藏习惯与爱好，并能平衡业余生活和学习之间的时间安排；但是，学生们语言表达还是不够丰富，需要教师进行充分语言输入。
单元整体评价
通过本单元的学习，学生们了解了丰富的收藏爱好，能够正确地认识收藏习惯与爱好，并能平衡业余生活和学习之间的时间安排；了解三个受访者不同的收藏爱好和对收藏的不同看法并能够合理的表达自己对收藏爱好的观点。学会了如何正确使用主格和宾格指代人和物，以及如何正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词表达所属关系；学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/ ，并正确朗读相关的单词。运用思维导图和仿照范文结构写一篇关于物品收藏的文章。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 8 Collecting things布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题：整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题：
介绍自己的收藏爱好，并与大家分享。 在情境中更加深入地消化和吸收本单元的主题观念和语言观念。 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
小观念2：
认识收藏爱好的益处
主题大观念
小观念1：
学习他人的收藏爱好；
小观念3：
培养积极的兴趣爱好
单元大观念：培养积极向上的兴趣爱好，丰富课余生活
输出：享受生活，热爱旅游，并学会制作出行计划
输出：
了解他人的收藏爱好，丰富自己的认知。
输出：介绍自己的收藏爱好并合理安排自己的课余生活
Reading部分Unusual collections 学习爷爷奶奶的收藏爱好。
Speaking 部分两人对话，了解其他的人的收藏爱好。
Listening 部分学习对话，了解不同人对收藏爱好的观点。
Writing 部分学习Harry介绍自己收藏爱好的写作结构。
More practice 部分Daniel 讲述自己收藏邮票的经历。
Project 部分，调查班级内学生课余活动安排。
输出：能表达自己对收藏爱好的观点。
语言大观念
小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式
小观念2：运用语篇形式分享和交流
描述收藏爱好
描述方式
语篇结构
be interested in ; a waste of time; educational;
teach me a lot about...
start the collection
I’m a collector of ......
I love collecting......
一般过去时和一般现在时
2.人称代词和物主代词
Beginning: What do you collect / When did you start
Body: How big is your collection /How do you get them
Ending: What do you get from your collection
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