人教版八年级下《敬畏自然》优秀课件【完善实用版】

课件70张PPT。 所有自然界里的奇迹，是大自然创造的，而人的出现，更是大自然创造的最大的奇迹。人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。看看这些美丽的自然风光奇峰怪松宁静悠远看看这些可爱的动物看看这些可爱的动物母子情深相
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伴 然而随着人类文明的出现，随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受。大自然常常警示人类，可是人类常常忘乎所以。人类曾经宣称要征服自然，可是现在，大自然却时不时地警告人类。如今，人类遭受自然惩罚的现象屡见不鲜。海 啸大 自 然 的 愤 怒地 震饥渴的大地砍伐森林之后飘零的生命令人反思的人与自然人与大自然究竟是什么关系？让我们在解读课文的过程中，也解读一下大自然的奥秘。相信学了本文后，我们会有更多的一些思考。敬畏自然 严春友学习目标1、了解本课文学常识，识记生字词。
2、研究文中反问句，理解其作用。
3、理解课文内容，把握作者观点。
4、探究思考，理解关键语句的深刻含意。
5、理解“敬畏自然”的内涵，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 一直以来，人类对自己创造的几千年的灿烂文明和今天高度发达的科技而感到无比骄傲自豪，各民族都以展示自己的文明与智慧为屹立世界的重要筹码。而现代人更是目空一切地不断膨胀人类私欲而不顾自然的危机，更忘乎所以地藐视自然的力量。在这样的情况下,学习这篇《敬畏自然》可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静一下。
——严春友 严春友，男，1959年5月生于山东省莒县。分别毕业于山东师范大学历史系、北京师范大学哲学系，获历史学学士学位、哲学硕士学位和哲学博士学位。现在北京师范大学哲学与社会学学院工作。主要论著有：《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。作者简介生字词不自量力 咫尺 鲲鹏
蓬蒿 狼藉斑斑 不过尔尔
相形见绌 高深莫测 不值一提
精巧绝伦 混淆 美味佳肴liàngzhǐkūnhāojíěrchùcètílúnxiáoyáo积累下列词语①蓬蒿（ ）： 。
②狼藉（ ）： 。
③咫尺（ ）： 。
④相形见绌（ ）： 。
⑤美味佳肴（ ）： 。 péng hāo 指野草jí乱七八糟，杂乱不堪zhǐ形容距离很近chù与别物相比，显得远远不如yáo指味道鲜美的食品 理解词语自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。精巧绝伦：精细巧妙。 美味佳肴：精美的菜肴。议论性散文——议论性散文不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点、论据、论证。在文章中有许多体现作者观点的语句。但它有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感彩。就是用文学的、抒情的语言写的议论文。文体简介文体知识回顾议论文三要素作者见解、主张
论证论点的材料(事实论据、道理论据)
用论据证明论点的过程与方法
（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）议论文的基本结构提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）论点
论据
论证自由朗读课文
理解每段主要内容，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。
自读课文，整体感知。
1、本文谈论的是＿＿和＿ ＿的关系，人类应该从根本上转变要＿＿ ＿＿的理念，应该＿＿＿＿，＿＿＿＿。 表现了作者具有一种＿＿ 、 意识。
2、表达作者观点的句子是＿＿＿＿ 人自然征服自然敬畏自然爱护自然忧患最后一段环保敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，
就是敬畏我们自己。本文主要谈论什么问题？ 本文谈论的是人与自然的关系。强调
了人类宣称“征服自然”，实在是自不量力
的狂想。
论历史：
论关系：
论智慧：
论生命：自然的智慧是大海人类的智慧是水滴与作者对话宇宙至少已有200亿年
人类永远只是一个天真幼稚的孩童人类是大自然机体上普通的一部分人类的生命只是物质的另一种存在方式。
宇宙是一个硕大无比、永恒的生命。理清思路开篇以水滴与大海比喻人类智慧与大自然的智慧，否定“征服”自然的口号。具体比较人类的智慧与大自然的智慧在大自然面前，人类的智慧并不能自傲航天事业在大宇宙中很狭小人的认识是一部不断纠错的历史矿坑也可能成为人类自掘的陷阱在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物大自然的智慧无与伦比大自然创造出精妙绝伦的艺术品人类智慧与自然智慧的关系人类智慧是大自然赋予的人类智慧是宇宙智慧的高级形态宇宙是有生命的，人类的高级生命是物质的另一种生存方式，人类与大自然的其他事物应是兄弟关系。结论：敬畏自然（1）“征服自然”不自量力（否定）（2—4）人类的智慧（5）自然的智慧（6—7）人类智慧与
自然智慧的关系（8—10）宇宙的生命（11）敬畏自然（2—7）引论本论结论对
比层层推进，水到渠成课文结构层次一（第1段）否定“人能征服自然” 。二（2—10段）比较人类智慧与自然的智慧。1层（2—4）人类的智慧与自然相比显得渺小。2层（5）宇宙创造了一切,这是人类不能及的。3层（6—7）人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的
一部分。4层（8—10）宇宙的一切都具有生命。三（11段）人应当敬畏自然。敬畏自然的含义是什么？敬重自然畏惧自然深入探究题目解读“尊敬”、“敬重”、“恭敬”。是各种推崇之
心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、
珍惜和依恋之情。“畏”——“怕”“畏惧”之意。“敬畏”——作者鲜明地表达了这种“怕”是由于“敬”
—“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”
“怕破坏”、“怕改变” 这是从美好的浓情中析出的“怕”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。“敬”—— 作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？试试能否从文中找到答案。 因为人们常把自然与人类对立起来，宣称要征服自然，这有合理的一面，但走向极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能与自然和谐发展。因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。语言品味 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。 拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。语言品味3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。语言品味4、宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。语言品味 拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。品味修辞 本文的语言生动形象，很多语句运用了修辞，请你从文中找出运用修辞的语句来与同学们共同赏析。 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例句，如：“谁说宇宙是没有生命的?”归纳：反问句及其作用从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?
陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。
作用：反问句更有力地强调在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类白掘的陷阱呢?陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。
作用：反问句语气更强烈，更引人深省。反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。
作用：反问句语气更强烈，更能激发读者的思考。反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。
作用：反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。本文运用了哪几种论证方法？
举例论证（事实论证）
道理论证（事理论证）
对比论证（正反对比论证）
比喻论证（喻证）举例论证（事实论证）无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。（第五段）
人体共有一万亿多个细胞……是人类的智慧所不能胜任的。
（第五段）道理论证（事理论证）即使从人类．自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲……一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。（第二段）
因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了……一定早就演化出了更高级的生物。（第四段）对比论证（正反对比论证）大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。（第五段）比喻论证（喻证）在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬篙之间罢了。（第二段）
我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。（第二段）本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。首先，否定“征服自然”的说法。接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。层层推进读完了，我们再回顾一下吧! 人类对自然有哪些不敬之举？请举例说说。拓展反思联系现实：你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？毁林开荒
围湖造田
开山造田
过量捕鱼及其他野生动物
超采水资源
不合理开采矿产
……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为名人寄语
人类对大自然的每一步征服行动，都要遭到大自然加倍的报复。
——恩格斯公益广告欣赏《哭泣的地球》拓展延伸 请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。环保寄语1.保护绿化，人人有责。
2.破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。
3.绿色让我们快乐，让世界美好。
4.净化空气，美好环境，从我做起。
5.手拉手整治母亲河，心连心保护大地球 。
6.生命诚可贵，绿色价更高。
7.环保天天行，陪伴你我他。
8.东西南北中，绿色在心中 。环保寄语9.绿色是生命的源泉，植绿护绿就是保护我们自己。
10.绿色是青春的活动，让地球到处充满绿色。
11.如果您想创造美好的家园，请您从现在开始保护我们现在的家园。
12．我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。结束语 《敬畏自然》赋予了我们思维的力量。在我们意识到大自然需要“善待”的时候，是否察觉到她已近乎不能再承受我们的“虐待”！
人类要生存，要合理开发和利用。希望同学们通过本课的学习，加深对宇宙的宏观认识，并在这个单元的学习中勤于思考，从而树立正确的科学观、人生观，世界观。 敬畏自然
保护自然课堂练习阅读第5自然段，回答下列问题：1、请概括这段文字的主要内容:
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2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；
2、人类本身就是自然智慧的最高体现；
3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。大自然的智慧是无与伦比的。苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。