辽宁省六校2023-2024学年高一上学期12月联考语文试卷（含答案）

辽宁省六校2023-2024学年高一上学期12月联考
语文试题
考试时间：150分钟 满分：150分
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I (本题共5小题，19分)
阅读下面的文字， 完成 1～5题。
材料一：
清人赵翼赞誉程颢的《黄鹤楼》“楼真千尺迥，地以一诗传”，这一看法已见于南宋林希逸对李白《登金陵凤凰台》的评论“凤凰台著名，以李翰林一诗也”。凤凰台和黄鹤楼各自凭借李白和崔颢的一首诗而名传后世，这就是宇文所安所说的好文章创造一个地点的现象。这个地点可以大到名山和城市，小至一处胜迹，从一座楼台亭阁到一块墓碑。
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
——李白《登金陵凤凰台》
有关金陵凤凰台的记载始见于唐代，如《法苑珠林》记述东晋升平年间，“有凤凰集此地，因名其处为凤凰台”。南宋马光祖的《重建凤凰台》以淳熙时期保宁寺的壁记为据，也得出了“晋升平已有台”的结论。将金陵凤凰台当作名胜来题写是自李白开始的。不过，从唐诗可知，金陵凤凰台此时即便存在，也还没有形成一处名胜地标。李白以《登金陵凤凰台》向崔颢的《黄鹤楼》致敬并与之竞争，对他来说，凤凰台不过是一个方便的借口或话题而已。
李白的《登金陵凤凰台》至宋代影响渐著，题写凤凰台自此蔚为风气。但入宋之后，凤凰台屡遭破坏，长期处于荒废状态。建炎中遭兵火荼毒，1170年陆游所见凤凰台已“废为大军甲仗库”。两宋时期地方官曾多次重建凤凰台，祥符年间“尝著亭于斯，斯楼斯亭，咸以凤字”；淳熙八年，“留守范成大重建，更榜白凤凰台”。历史上的重建重修往往意味着改弦更张，另起炉灶，因为遗迹所剩无几，不足为凭。
既然如此，为什么反而是在入宋之后，出现了题写凤凰台的盛况并绵延不绝呢？在胜迹业已消逝或难以确认之际如何继续书写胜迹？书写胜迹又意味着什么？周宝供的《亭台类序》或许道出了其中奥秘：
凡山川佳丽处，须起亭台楼阁乃足供游人之玩赏。然古迹多堙，倾颓殆半。其间可登览者固在所必纪，即有空名而无遗址可问者，亦必存焉，以俟考古者之穷探，更以期后贤之重建云尔。
这再次证实，题写名胜是一种非对象化的写作，后世的诗人来到此地，不只是为了看到凤凰台当下的模样，更是为了将它从记忆中召唤回来。在所写的胜迹消逝或失去了确定遗址之后，书写本身变成了对它的补偿与替代。消失的胜迹转化为文本，形成文本化的胜迹，并在文本中得以存活，题写胜迹既是关于胜迹的书写，又最终化为胜迹的一部分，甚至取胜迹而代之，或以其它的方式介入后世的胜迹修建与景观重构。在胜迹毁坏和消失后，正是题写胜迹的诗文继续维系着，也不断更新着关于它的历史记忆。
（摘编自商伟《“地以一诗传”：题写胜地的“迹”与“文”》）
材料二：
就广义的书写而言，胜迹所关联的历史、文学、宗教甚至神话、民俗都至关重要，但最终既体现“文”而又显现为“迹”的，无疑是具有物质性的题刻，尤其是摩崖石刻。
对于胜迹而言，题刻不仅具有指认的作用，对其塑造也有一定的意义，尤其是山东境内那些以摩崖石刻著名的山川：泰山经石峪、金刚经、四山摩崖与云峰山刻石。泰山上有2500多处题刻，在巫鸿先生看来，它如同一座历史堆积起来的纪念碑，“山脚的碑铭年代相对较晚，越往上年代则越为久远，沿着这些题铭攀登而上，游客们感到自己正在一步一步地踏寻岁月的痕迹，深入历史。而岱顶的无字碑，则是沉寂的历史源头”。
明代文士往往通过选择什么样的时机出游，来将自己与普通游人区别开来；而乾嘉以后，随着金石成为时尚，寻访碑刻亦成为文人旅游的重点，其时踵出的登岱图及其题诗之中常见碑刻的内容，就是一个显见的例证。黄易《铁桥先生登岱观摩崖碑》所描绘的是济宁金石收藏家李东琪观摩《纪泰山铭》的场景，两位游客对着唐玄宗书丹的摩崖指指点点，整个登岱活动，黄易只选取了这一场景作为定格，可知观碑已然成为文人登岱的重头戏。
一方面，文字的题写借助于政治、宗教、文学与书法，参与了风景的塑造，但题刻与山水的关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位，虽说没有《金刚经》，便没有经石峪（或石经峪）这样的景点，但这丝毫不妨碍泰山仍是四海闻名的胜迹；另一方面，一些著名的摩崖石刻周边所汇集的种种题刻，相当于山水画中的题跋，比如宋人陈国瑞题刻、明人所刻《大学》一章、万恭所题写的《高山流水石壁记》、李邦珍题写的“经正”、汪坦所刻《周颂》中的《般》等，这些后起的题刻不惟讨论《金刚经》的字体与年代，也涉及儒、佛二教在这片摩崖上所展开的某种竞争。但即便如此，题跋亦不能争夺本幅的地位，《金刚经》仍然是经石峪真正的胜迹所在。
（摘编自薛龙春《点缀山林：摩崖石刻与胜迹的塑造》）
［注］经石峪：位于泰山斗母宫东北，上刻隶书《金刚经》，明隆庆年间万恭书刻“曝经石”。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一林希逸对李白《登金陵凤凰台》的评论体现了“地以一诗传”的观念，这和宇文所安对文学与名胜关系的认识有相通之处。
B.材料一指出，到了宋代，题写凤凰台蔚然成风，但此时凤凰台经历多次重建，遗迹所剩无几，早已不是它最初的面貌了。
C.材料二指出，题写在胜迹上的碑刻也在塑造着胜迹，往往能给胜迹带来一定的文化底蕴，受到文人喜爱。
D.材料二指出，经石峪上的《金刚经》及周围的其他石刻共同形成了经石峪景点，它们对经石峪景点而言同样重要。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.文字对现实的影响力在题写名胜这一文化行为中体现得淋漓尽致，平凡山水能借文人之手得以扬名。
B.从周宝供的《亭台类序》可以看出，胜迹书写不一定反映了胜迹的历史原貌，但这种书写仍然有价值。
C.从材料二可知，物质性的题刻较之胜迹所关联的文学、历史等书写方式，更能显示“文”与“迹”的双重内涵。
D.两则材料都谈到了胜迹的流传方式，启发我们保护名胜古迹关键在于与之相关的题刻、碑文。
3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）（3分）
A.李白在《登金陵凤凰台》的首联化用沈佺期的“龙池跃龙龙已飞”的句式，来向沈佺期的《龙池篇》致敬。
B.《题凤台山亭子陈献司空》一诗题刻在金陵凤凰台上近两个世纪，它给人们留下了关于凤凰台的深刻记忆。
C.晚明时期，因崔颢的《黄鹤楼》命名的鹦鹉洲沉入长江，江边泥沙淤积，形成了一个新的洲屿，仍被命名为“鹦鹉洲”。
D.王羲之的《兰亭集序》和王勃《滕王阁序》中有关“兰亭”的语句留给读者关于“兰亭”的历史记忆。
4.两则材料分别论述了“题写”“题刻”和名胜古迹的关系，其关系有同有异，请简要分析。（4分）
5.为什么说题写名胜古迹是一种非对象化的写作？请以苏轼《赤壁赋》为例，谈谈你的认识。（6分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9小题。
牙仙
高沧海
我的第一颗乳牙掉了，妈妈把它埋在苍耳的身边，正在一株大叶杨下。妈妈说，树叶飘落，苍苍子披上金甲远行时，牙仙就可以坐到灰兔子温暖的背上，也可以躺在咕咕鸟翅膀的羽翎里，告别已经长大的小孩，去她们自己的国度。在漫长的日子里，她们喜欢在云朵上为想念的人种花。
我仰脸看头顶的蓝天，一位牙仙曾经跟我如此之近，我竟然没有亲自拜访过她。
奶奶挥手打了我的头一掌，我撒腿而逃。大叶杨的树冠繁茂密实，向南的叶子因风翻卷而发出白光，叶脉像原野上流淌的小河，不停地向南走，就会到达牙仙的老家。我摸着被奶奶粗暴打疼的头，牙仙可能永远没光顾过奶奶小木屋冬天里的炭火，流浪的人在门口伫立许久叹着气离去；牙仙应该也没去过奶奶的瓜园歇过脚，奶奶曾恶狠狠地咒骂端午夜挑着南瓜灯唱着歌沿街而行的小男孩，她说她的园子里七年前曾丢了一个会发出叮咚声的大南瓜。而小男孩，今年才刚刚五岁。奶奶六十岁多一点点时，她的牙齿就已经落光。
奶奶从摇着招魂幡走街串巷的巫婆神汉那里求来长生之术：某时某刻刺破一个小女孩清澈的手指，那些莫名其妙的药沫还有咒语就会复活，半个时辰奶奶的病就去一半，再一个时辰，就能恢复如初。奶奶的钢针准备好了，神秘而奇怪的器皿也准备好了，像个讲道情的渔鼓。
奶奶挑了个吉日良辰来找我，妈妈无比坚定地拒绝了，她说人各有命，怎可强求。妈妈伸出手，她说她比小孩子更适合借命给奶奶，而且她的命更有力量更耐长久。
妈妈一直告诉我，遇到奶奶，就爬到那棵高高的大叶杨树上去，用力向上，用力向上，牙仙会唱起歌来，不让我因为困倦而跌落树下。我曾经坐在树杈上，看到月亮升上来，云朵像鱼群游过。
奶奶生了六个儿子，而我们家有五个女孩，奶奶一直不喜欢女孩。
爷爷去世后，按照当时的老传统，我爸爸比奶奶更有资格坐在八仙桌上首独揽一方，他两腿叉开，手里端着盛得冒尖的黑瓷大碗，鸟瞰饭桌，像一个山大王。慑于她儿子的威严，奶奶收敛了许多。
家里来了一位爸爸的客人，他们欢呼拥抱，又流泪，像多年重逢的兄弟，爸爸让我们喊陈叔叔。
陈叔叔穿一件白底灰色细方格衬衫，他干净的面容，平和的话语，总让我想起一壶清茶。住了一晚后，像他来时那样，他带着笑容离开。爸爸说，这一次回来，隔了十年，下一次再见，我们要等多久？
陈叔叔说，也许很久很久，也许永不再见。
爸爸把我带到陈叔叔面前，他说，让小五喊你一声爸爸吧，以后见与不见，也算了了一桩心愿。
我爸爸说，对不起，小五，瞒了你这么久。
十年前，离家多日的我爸爸一手提包，一手抱一个婴儿归来。通往我家的从西到东窄窄长长的青石路上，人们不断地涌入跟在我爸爸身后起起伏伏的人群中。夕阳西下，爸爸踩着他们的影子，有铁匠金色而沉默的烟斗，火烧店老板腰上发呆的青龙，爸爸还踩着了榨菜铺年轻老板娘新穿上的绿绸裙子，还有不知是谁跌了一跤发出的惊蛰般清脆的哎呀声。爸爸进了门，那些五彩斑斓的影子就贴在了西墙上，粘在门板上。
妈妈接过怀中的婴儿，爸爸说，是个女孩。
妈妈说，如果爸爸嫌弃她前边生了四个女儿，他就不会再送来一个女婴，从这一点来看，爸爸是有多爱我们。妈妈收藏着一条带有白色鹿的小毯子，妈妈展开给我看，她说小毯子包裹来的小女婴，就是你——我们家里的小五儿。
陈叔叔是我的亲生父亲，年轻的母亲因为我的出生而意外身亡。极度悲痛中的父亲根本无力顾及一个嗷嗷待哺的婴儿。我爸爸说，他有四个女儿，无妨再添一个，那就是五朵花，五福临门。
陈叔叔一个人走了，他说他会好好活着，为了想念。
我想起牙仙，牙仙在云朵上种花，也是为了想念。
奶奶在睡了一个长长的下午觉起身时，我正在她窗前掐她的晚饭花，我撒腿而逃，却被奶奶一把揪住，我刚要挣扎，奶奶捋了一把花，放在我手里，她说，妞妞喜欢就尽管过来摘。她说她刚刚想起来，这些花本来就是为女孩子们种的，她竟然忘记了好多年，好在终于记起，当年她也是个芝兰一样的小女子啊。奶奶还要教我用晚饭花来染指甲，用蝴蝶花做胭脂腮红。
我小时候住过的地方如今已经改建为城市公园，在一个围了白色小栅栏，种了粉黛草的地方，妈妈很肯定地说，当年就是在这里，我们送别了牙仙。
我说，妈妈，不知不觉，我已经四十五岁了呀，感谢妈妈当年赠我牙仙，使我快乐无忧伤。
妈妈现在已经很老了，她坐在轮椅上，当她努力听清楚我说的话，她笑得好开心。
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章第一段中妈妈讲述的牙仙离开的场景，新奇有趣，充满童真，将读者带入一个亦奇亦幻的童话世界。
B.文章多以孩子的视角和心理来观察和思考问题，如“我”觉得奶奶这么凶，牙仙应该没去过奶奶的木屋和瓜园。
C.小男孩曾偷了奶奶园子里一个会发出叮咚声响的大南瓜，在端午的夜里，奶奶就恶狠狠地咒骂这个小男孩。
D.“我”是不幸的，因为“我”的亲生母亲意外离世；而“我”又是幸运的，因为“我”被送给一个有爱的家庭。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“我”得知了自己的身世，但仍称养父母为爸爸妈妈，而称亲生父亲为陈叔叔，侧面反映出养父母对“我”的爱之深。
B.作者善于运用对比的手法来刻画人物，如奶奶因为迷信长生之术而想刺破“我”的手指，而妈妈坚决地拒绝了。
C.小说刻画了妈妈、爸爸、陈叔叔三个正面人物形象，而通过奶奶打“我”的头、咒骂男孩等情节，刻画了一个反面形象。
D.作者叙述了一个极富想象力的故事，展现人情冷暖，表现了人世间的爱。小说语言生动形象，极具张力。
8.小说充满了浪漫主义色彩，又没有脱离现实的真实性。请简要分析。（4分）
9.有人认为小说的最后三段显得多余，你是否同意这种看法？为什么？（6分）
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14小题。
自武德以来，庶官以便宜制事，大摄小，重侵轻，郡守之职，总于诸侯帅，郡佐之职，移于部从事。故自五大都督府至于上中下郡，司马之事尽去，唯员与俸在。凡内外文武官左迁右移者，递居之；凡执伎事上与给事于省、寺、军府者，遥署之，凡仕久资高耄昏软弱不任事而时不忍弃者，实莅之。莅之者进不课其能退不殿其不能才不才一也。若有人畜器贮用、急于兼济者居之，虽一日不乐。若有人养志忘名、安于独善者处之，虽终身无闷。官不官，系乎时也；适不适，在乎人也。江州，左匡庐，右江湖，土高气清，富有佳境。刺史，守土臣，不可远观游；群吏，执事官，不敢自暇佚，惟司马，绰绰可以从容于山水诗酒间。由是郡南楼、山北楼、水湓亭、百花亭、风篁、石岩、瀑布、庐宫、源潭洞、东西二林寺、泉石松雪，司马尽有之矣。苟有志于吏隐者，舍此官何求焉 案《唐典》：上州司马，秩五品，岁廪数百石，月俸六七万。官足以庇身，食足以给家。州民康，非司马功；郡政坏，非司马罪。无言责，无事忧。噫！为国谋，则尸素之尤蠹者，为身谋，则禄仕之优稳者。予佐是郡，行四年矣，其心休休如一日二日，何哉 识时知命而已，又安知后之司马不有与吾同志者乎 因书所得，以告来者。时元和十三年七月八日记。
(选自白居易《江州司马厅记》，有删改)
10.文中画线部分有三处需要断句，将字母写在答题卡相应位置上。（3分）
莅之者A进B不课C其能D退E因不殿其不能F才G不才H一也。
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.左迁，贬官、降职，与“予左迁九江郡司马”(《琵琶行并序》)中的“左迁”意义相同。
B.安，指安心。与“安能摧眉折腰事权贵”(《梦游天姥吟留别》)中的“安”意义不同。
C.五品，中国古代官位的一个级别，数字越大，官位的级别越高。
D.元和，年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章开篇就直陈当时政事上的弊端，指出官员权职中的不合理现象。百官都“便宜制事”，导致上下级职权划分不清晰。
B.作者认为，当时担任司马实际职务的大都是任职久、资历高、昏聩糊涂、软弱无能、不能胜任工作、朝廷又不忍心废弃不用的人。
C.作者说江州县一个环境非常好的地方，有众多的风景，而自己因为担任了司马这个闲职，反而可以随意游山玩水。
D.作者在文章结尾交代了自己的写作目的，之所以把自己的体会写出来，是为了告诫以后的江州司马不可尸位素餐。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)官不官，系乎时也；适不适，在乎人也。
(2)苟有志于吏隐者，舍此官何求焉
14.白居易为什么说自己适合做司马呢 请概括说明。(3分)
（二）诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）
阅读下面两首宋词，完成15～16小题。
剪牡丹·舟中闻双琵琶
张先①
野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。
彩绦朱索②新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽③，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。
【注】①张先，北宋婉约派代表人物。②彩绦朱索，指五颜六色彩带，泛指美人身上的衣饰。③双槽，指双琵琶，槽是琵琶等乐器上弦的格子。
15.下列对这首词上阕的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.词的前三句是环境描写，作者通过仰观、俯视，多角度地描绘了一幅江上美景。
B.“天青垂水”句，一个“垂”字将天空、水面连接起来，水天一色，炼字精当。
C.“柳径”二句写岸边柳荫小路空无一人，只有柳絮飘舞，写景率直，却有妙趣。
D.“汀洲”五句转向人物描写，船夫们竞相采香草、拾翠羽，踩水而行，泊船洲边。
16.白居易的《琵琶行》以高超的技巧手法摹写音乐，这首词在写法上受白居易《琵琶行》的影响甚大。本词下阕是如何描写音乐的？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白《梦游天姥吟留别》中写诗人流连山景、不知不觉已是暮色四合的两句是“______________，_______________”。
（2）苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“ _____________”；月亮时圆时缺“ _____________ ”。
（3）叠词用得好，可将自然景色或人物描绘得生动形象。古代诗词中运用叠词而又能产生这种效果的有很多，如“______________，___________ ”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
袁隆平院士，中国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”，他的事迹相信我们都 ① 。袁隆平院士，是我们心目中 ② 的科学家。他身上有着太多优秀的品质，值得我们学习：爱国报国、无国界的学术精神，勇于挑战、不怕失败的坚韧意志，淡泊名利、谦卑笃实的人格风范等。
袁隆平院士最大的成就是把“杂交水稻”从0变成了1。在他之前，杂交水稻只是一个概念上的东西，但是完全无法种植生产，正是他和他的团队把这种概念上的东西变成了实际的农作物。杂交水稻的伟大之处也不是口感，而是“可控”。杂交水稻比普通水稻具有更大的适应力与更高的产量，粮食生产更具抵抗风险。面积；气候恶劣时，则可以增加。 ③ 的时候，可以适当减少杂交水稻的种植面积；气候恶劣时，则可以增加。
“杂交水稻之父”袁隆平的事迹被选入高中语文教材，这是对袁老的铭记和缅怀，这是在告诫每一代学子，不要忘记今天的丰衣足食源自哪里。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅；可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
20.下列与文中“可控”的引号用法相同的一项是（ ）（3分）
A.面对“万类霜天竟自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词。
B.姑娘们私下里都叫他“北京话”。
C.有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”
D.钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
“大雪兆丰年”是一句流传很广的农谚，意思是 ① ，是来年庄稼获得丰收的预兆。这不仅是我国先民农业生产的经验总结，而且具有充分的科学依据。
一是大雪能为越冬作物保暖。“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，在北方一些地区，三九寒天，最低温度可达零下十几摄氏度，而松软的积雪阻挡了冷空气侵入，保护作物过冬。二是 ② 。“冬雪消除四边草，来年肥多虫害少”，雪中含有丰富的氮化物和硫化物，积雪融化后，可以对土壤起到很好的施肥作用。三是雪在融化时可以冻死害虫。“大雪半融加一冰，来年病虫发生轻”，积雪融化时会从土壤中吸收许多热量， ③ ，可以把土壤表面与作物根茬里的害虫冻死。四是雪融化能为土壤提供水分。“雪多下，麦不差”，雪融化而成的水留在土壤里，不仅能缓解开春旱情，而且对春耕播种及越冬作物的生长发育十分有利。
21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
22.请简要分析谚语“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的表达效果。（4分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
朱光潜在《朝抵抗力最大的路径走》中写道：人之所以为人，就在能不为最大的抵抗力所压服。我们如果要测量一个人有多少人性，最好的标准就是他对于抵抗力所拿出的抵抗力，换句话说，就是他对于环境困难所表现的意志力。
人生难免遇到各种困难，朱光潜的话极具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信自、不少于800字。
语文答案
1.D“它们对经石峪景点而言同样重要”错，材料二“没有《金刚经》，便没有经石峪（或石经峪）这样的景点”“题跋亦不能争夺本幅的地位，《金刚经》仍然是经石峪真正的胜迹所在”，可见不是同等重要。
2.D“保护名胜古迹关键在于与之相关的题刻、碑文”错，于文无据，材料二认为“题刻与山水的关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”。
3.A材料一观点是“题写名胜是一种非对象化的写作”“题写胜迹既是关于胜迹的书写，又最终化为胜迹的一部分，甚至取胜迹而代之”A.没有涉及题写名胜的非对象化的特点以及胜迹书写的意义。
4.①相同之处在于两则材料都认为题写或题刻对于胜迹流传有作用；②不同之处在于材料一认为题写胜迹能“化作胜迹的一部分”，甚至能“取胜迹而代之”，材料二认为“题刻与山水的关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”。
①题写的名胜古迹往往消逝或失去了确定遗址。比如《赤壁赋》里的赤壁在苏轼写作时已经改变旧貌（一说地址难以考证）。②题写是对名胜古迹的补偿与替代。如《赤壁赋》增加了赤壁的文化价值，使其在文本书写中内涵更为丰富。③在胜迹毁坏和消失后，正是题写胜迹的诗文继续维系着，也不断更新着关于它的历史记忆。《赤壁赋》在现代不断更新着读者对赤壁的体验与想象。
C.“小男孩曾偷了奶奶园子里一个会发出叮咚声响的大南瓜”错误。文中提到男孩刚刚五岁，而奶奶的南瓜是七年前丢的，可看出必然不是小男孩偷的。
C.“而通过奶奶打‘我’的头、咒骂男孩等情节，刻画了一个反面形象”错误。从全文看,奶奶在我心中是个由凶转换为慈祥的形象，不能算是反面形象。
8. 小说中“牙仙”是一个虚构的爱神的形象，她会“在云朵上为想念的人种花”，她会给“我”唱歌，不让我因困倦而从树上跌落。这样童话般的虚构，使小说充满了浪漫主义色彩。小说又没有脱离现实的真实性：①情节真实，如陈叔叔的到来，引出了“我”的身世，使故事更真实，“为了想念”暗示陈叔叔就像现实中的一个牙仙，使牙仙不再是一个虚无的形象；②细节真实，如“在一个围了白色小栅栏，种了粉黛草的地方，妈妈很肯定地说，当年就是在这里，我们送别了牙仙”的细节安排，强化了故事的真实性。
9. 示例：不同意。①情节上，“在一个围了白色小栅栏，种了粉黛草的地方，妈妈很肯定地说，当年就是在这里，我们送别了牙仙”照应前文，增加了文章的真实性。②结构上，小说以妈妈给掉了第一颗乳牙的我讲牙仙的故事为开头，以年迈的妈妈努力听我说话为结尾，首尾呼应，使结构更加完整。③主题上，“感谢妈妈当年赠我牙仙，使我快乐无忧伤”直接表达了妈妈对我的爱和我对妈妈的爱，突出了小说爱的主题。
10.ADF
11.C“数字越大，官位的级别越高”说法错误，数字越大，官位的级别越低。
12.D“是为了告诫以后的江州司马不可尸位素餐”说法错误，文中说“又安知后之司马不有与吾同志者乎 因书所得，以告来者”。
13.(1)做官不做官，取决于时机；心里畅快不畅快，取决于本人。(得分点：“官”“系”“适”各1分，句意1分)
(2)如果有立志于为官而又愿过隐士生活的人，除了司马这一官职还去求什么呢 (得分点：“苟”“舍”“何求”各 1分,句意1分)
14.一是内心悠闲，二是识时务，三是乐天知命。(3分；大意相同即可)
　【参考译文】
从唐高祖武德年间以来，各个官员都是根据方便适宜来处理裁决事情，大官兼理小官的职权，权势重的侵犯权势轻的的职权。郡守的职权，集中掌握在各侯帅手里；郡佐的职权，转移到了各部从事手中。所以从五大都督府到上、中、下三郡，司马应主管的事务全都丧失了，只有空的头衔和薪俸还保存着。这个职务由所有降职或提升的内外文武百官相继担任。凡有了需要办理的事务，就交给在省、寺、军府中供职的给事遥控兼理。凡任职久、资历高、昏聩糊涂、软弱无能、不能胜任工作、当时朝廷又不忍心废弃不用的人，就担任司马的实际职务。任司马的人，在职时有关方面不考核他们的才能，免职时又不责罚他们的无能，有才还是没才，都是一样的。假如有胸藏奇才、急于为国家建功立业的人担任这个职务，即使一天也不会快乐。倘若有培养志向而忘记名位、安心于自我修养的人担任了这个职务，即使一辈子也没有苦闷。做官不做官，取决于时机；心里畅快不畅快，取决于本人。江州左边有匡庐山，右边有长江、湖泊，地势高，天气清明，有极美的风景可供游赏。刺史是守土之臣，不能远去观赏游玩；各属吏是具体办事的官员，也不敢自行消磨时间去追求安闲逸乐，只有司马有宽裕的时间和闲散的心情，可以从容地在山水风光和饮酒吟诗中乐而不倦。从这江州郡的南楼、山北楼、水湓亭、百花亭、风篁、石岩、瀑布、庐宫、源潭洞到东西二林寺、泉石松雪等景致，司马全都可以尽情赏玩。如果有立志于为官而又愿过隐士生活的人，除了司马这一官职还去求什么呢 据《唐六典》记载：地势重要的州的司马，官居五品，每年官府发给粮米有几百石，每月的薪俸有六七万钱。官职足可庇护自身，吃的足够用来养家糊口。江州百姓生活安康，不是司马的功劳；江州政治败坏，也不是司马的罪过。不必讲什么话去责备什么，也没有什么事情要自己去担忧。噫！如果为国家考虑，那么居官不尽职而白吃薪俸的人中，司马是最有害于国家的了；如果替自身着想，那么司马一职是俸禄优厚且地位稳当的了。我当这江州郡的司马，快四年了，自己内心安闲自得，好像刚过了一天两天一样，这是什么原因呢 只不过我识时务，深知命该如此罢了，又怎知在我之后当司马的人中，没有与我志同道合的人呢 于是我把自己任职以来的体会写出来，以便告知后来到江州担任司马的人。写这篇记的时间是元和十三年七月八日。
15.D“船夫们”错误。“修巾薄袂”是妇女春日装束，“修巾薄袂，撷香拾翠相竞”是指游春女子束着修长衣带，衫袖轻飘，竞相在芳洲上采香草、拾翠羽。所以，应把“船夫们”改为“美女们”
16. ①运用比喻，“玉盘大小乱珠迸”将节奏紧凑、精湛的琴声比作大小珍珠落入玉盘里那样清脆的声音，化无形为有形，显得形象可感。②侧面衬托，“弹出今古幽思谁省”通过写“我”作为听乐人的情绪反应和情思传达出音乐本身的魅力，从而强化表达效果。③环境烘托，“江空月静”写乐曲休止时的效果，以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力，留下了无穷的余韵。
17.（1）千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。（2）而未尝往也；而卒莫消长也。
（3）（示例）呦呦鹿鸣 食野之苹/暧暖远人村 依依墟里烟/云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟/无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（第(3)小题的答案，如果不是描写自然景色或人物的，不得分）
18.①耳熟能详 ②德高望重 ③风调雨顺
19.杂交水稻比普通水稻具有更强的适应力与更高的产量，让粮食生产更具抵抗风险的能力。（“更大”改为“更强”，在“粮食生产”前面加上“让”，在“风险”后加上“的能力”，一处1分，整体1分。）
20.D
21.①冬天下几场大雪②大雪能为土壤补充养料③使土壤温度降低（每处2分，意思对即可。）
22.①将大雪覆盖比作“盖三层被”，将小麦丰收夸张为“枕着馒头睡”，概括出大雪预兆丰年的农业生产经验，生动形象；②口语化，易于理解，便于传播。（每点2分，意思对即可。）
23.作文材料分析：材料中“抵抗力”出现四次，前三次意思对应的是“人生遇到的各种困难”，第四次意思对应的是“对于环境困难所表现的意志力”。“对于抵抗力所拿出的抵抗力”是指“面对困难应拿出的意志力”。而“换句话说，就是他对于困难环境所表现的意志力”，则将上文说的“抵抗力”明晰为两个关键词“环境困难”和“意志力”,写作时要围绕这两个关键词进行，架构起二者之间的关系，立意的大方向是“意志力对于战胜困难的重要性”，不可只抓住一个词做文章。
（1.审题不清，不能抓住材料中的关键词，将试题理解为如何解决困难，另起炉灶论证勇敢、勇气、信心、自信、信念、毅力、态度、计划、不放弃等的重要性，只字不提“意志力”。2.提出观点，论证意志力对于解决困难的重要性，但转而论证意志力需要具备的条件，如锲而不舍、人生态度、要有计划等，偏离论点。3.围绕战胜困难对于培养意志力的重要性，关系颠倒。）