人教版八上2.1声音的产生和传播 教学设计

人教版八上2.1《声音的产生与传播》教学设计
教学目标
1.通过实验探究知道声音是由物体的振动产生。
2.通过实验探究知道声音的传播需要介质，真空不能传声。
3.通过阅读小资料明白声速大小的影响因素。
教学重点：
1.声音是通过物体的振动产生的。
2.声音的传播需要介质，真空不能传声。
教学难点：
声音以声波的形式向外传播。
教学过程
一、【引入新课】
让学生聆听生活中各种各样的声音，提出问题：声音是如何产生的？从而引入本节类容。
二、【新课教学】
1、声音的产生
学生活动：把手放在咽喉的位置说几句话，感受声带的变化。
提出猜想：声音是由于物体振动产生的。
学生实验：分别准备用直尺、A4纸、橡皮筋几种实验器材，想办法让这些物体发声。
【学生动手实验】
实验一：拨动钢直尺发声
实验二：晃动纸发声
实验三：拨动绷紧的橡皮筋发声
【师生互动得出实验结论】：声音是由物体的振动产生的。
【演示实验】
实验一：敲击音叉使其发声，并将正在发声的音叉接触乒乓球。
实验二：敲击音叉使其发声，并将正在发声的音叉放入水中。
【教师引导学生】用转换法把发声音叉的振动放大，使人眼能直观看到，得出声音是由物体的振动产生的。
实验三：敲击音叉使其发声，并用手握住正在发声的音叉。
【学生归纳】
1.声音是由物体的振动产生的。
2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
3.正在发声的物体叫声源。气体、液体、固体都可以是声源。
【学生活动】
观看、倾听青蛙、蟋蟀、鸟类的声音，说出生活中的这些物体如何发声，并再举一些生活中的例子，巩固所学知识。
2、声音的传播
提出问题：声音怎样传播出去？
引导学生猜想：声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介
【探究声音的传播环节】
视频实验一：学生观看视频，放在真空罩中闹钟铃声实验。
视频实验二：声音在真空中以声波形式传播。
视频实验二：播放东京奥运会花样游泳比赛
学生活动1：感受固体传声实验，用手轻轻摩擦桌面听声音，在把耳朵紧贴桌面上，用手再次摩擦桌面听声。
教师讲授：声音的传播需要固体、液体、气体物质，在物理中把传播声音的物质就叫做介质。
【学生活动】归纳总结
（1）声音的传播需要介质
（2）声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。
（3）真空不能传声。
3、声速
【提出问题】平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了.那么声音的传播需要时间吗？
【学生活动】阅读“小资料 —些介质中的声速”，会发现什么问题呢？
【教师引导学生得出结论】
1.声速的大小与介质的种类和温度有关.
2.V固＞V液＞V气
4、回声
播放自然界神奇的声现象——回声，让学生了解回声的相关知识。
三、【课堂小结】
四、【课堂练习】
1.如图所示的现象说明：正在发声的物体都在________，振动停止，发声________。实验中发声体的振动不易观察，需借助纸屑、小纸片和水来表现(如图)，这种研究问题的方法叫作________法。
敲鼓时纸屑上下 扬声器发声时小 发声的音叉激起
跳动 纸片上下跳动 水花
2.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ）
A.鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→水→鱼
C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼
五、【布置作业】
1.实践作业：用一根棉线，两个纸杯，制作一个土电话。
2.拓展作业：了解自然界的声学杰作，圜丘。