部编版语文七年级上册期末第四单元拔高练（含答案）

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部编版语文七年级上册期末第四单元拔高练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人拷焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝xì，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。
（1）给文中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
干涸 坍 塌 缝xì
（2）文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ 。”
（3）文中加点的“生气”的意思是 ，“东倒西歪”的意思是 。
二、综合性学习
2．习近平总书记说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式”读书是人们获取知识和信息的重要手段，是人类汲取精神能量的重要途径。我校七年级开展“少年正是读书时”系列活动，你参加并完成下列任务。
(1)以下是开展本次读书活动采取的几种形式，请你再补充两种。
①举行一次初中学生读书问卷调查；②举行“我爱读书”的演讲比赛；
③ ④
(2)七（1）班开展“我爱读书”的演讲比赛，下面是主持人的开场白，请仿照下面画线内容仿写一个句子。
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读李白的诗歌，我感受了洒脱豪迈的侠骨；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气……读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。读 ，我 。
三、课内阅读
阅读下面文言文，完成下列小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
3．解释下列加点词在文中的意思。
(1)非淡泊无以明志 明： (2)非学无以广才 广：
(3)淫慢则不能励精 淫： (4)险躁则不能治性 治：
4．下列加点字意义相用法相同的一组是( )
A．夫君子之行 因往晓之
B．夫学须静也 匹夫不可夺志也
C．意与日去 吾日三省吾身
D．将复何及 复投之
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)静以修身，俭以养德。
(2)非志无以成学。
6．阅读选文画波浪线的句子及以下链接材料，说说内容有什么异同。
【链接】
大禹圣者，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴。——（选自《资治通鉴》）
四、对比阅读
阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
《诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
《李存审戒子》
李存审出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞①者凡百余。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹生于膏粱②，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。
【注释】①镞zú：箭头。②膏粱：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。
7．根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思。
加点词语 方法提示 解释（填写文字）
出于寒微 参考旧知，联系语境形成新的解释日月之行，若出其中出：出现、出没 （1）出：
戒诸子曰 关联教材《诫子书》 （2）戒：
位极将相 使用词典选择义项①顶端、尽头②最终的、最高的③达到顶点④最、非常 （3）极：
8．选出句子节奏划分正确的一项（ ）
A．其间/出万死获一生者/非一
B．其/间出万死获一生者/非一
C．其间/出万死获一/生者非一
D．其/间出万死获一/生者非一
9．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）尔父少提一剑去乡里。
10．【甲】【乙】两文皆意在劝诫后辈，说说劝诫的中心内容各是什么？
五、现代文阅读
走一步，再走一步
①我往下看，感到阵阵晕眩；一般无名的力量好像正在逼迫我摔下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
②时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
③暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？
④爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
⑤ “我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
⑥ “不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
⑦ “听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。"看到了吗？”他大声问道。
⑧我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
⑨“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
⑩这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我、接下来要做的事情我能做。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应付——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达到了自己的目标，这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和自豪。
11．用简洁的语言概括选文记叙的主要内容。
12．联系上下文，写出下列句子中加点词语的深层含义。
我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，……
（1）遥远的岩石：
（2）第一小步：
13．“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。”这句话运用了什么描写方法，有什么作用？
14．文章最后一段运用了什么表达方式，有何作用？
15．假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上悬崖，把“我”扶下来。这种做法和文中父亲的做法，你更喜欢哪一种？为什么？
纪念白求恩大夫
吕正操
①白求恩大夫是全边区伤病军民最热心的救护者，是中华民族解放战争最忠实的赞助者，是全世界人类解放战线上最勇敢的战士。
②他具有极高深的医术，有多少不可救药的伤病员经过他的治疗以后，从死路又回到生路来。有多少伤病员经过他的治疗，缩短了滞院时间而很快地又恢复健康。
③他不但具有最高明的医术，而且具有最高度的创造力。他能在极为残酷的物质条件和极为残酷的斗争环境下创造出新的医疗组织和医疗办法，而把医疗工作组织在战况最激烈、炮火最浓密的前线上。
④特别值得我们敬佩的是他对于被压迫者具有强烈的同情心和崇高的正义感，在工作上具有无比的工作热情。他以援助被压迫者反抗压迫者的精神，曾经从加拿大到西班牙参加西班牙人民反法西斯的革命战争；他从西班牙又来到中国，到抗战最前线的晋察冀军区，在最艰苦的环境里，一直为中华民族解放战争斗争到最后一刻。
⑤白求恩大夫的死是全边区无法补偿的损失，是中华民族抗战的损失，也是人类解放事业的损失。白求恩大夫，留给我们深刻的印象有三点：
⑥第一是他的认真的彻底的工作精神。我记得我们初次在冀中平原上会见，首先就向我问他的工作，我请他稍事休息，他很断然地回答说：“我是为工作而来，不是为休息而来。”从这次会见以后，他就去检查伤病员的病情，到诊疗所施行手术，回到他的住室就写工作总结和提供意见，并根据他自己的经验著述文章，夜以继日地劳动着，从来没有看见他显出疲劳而休息一下。一直到逝世之前，他还是挣扎着补充和修改他的医疗著作，并且为军区提供许多宝贵的意见。可以说他是为工作而活着，又是为工作而死去。工作和他的全部生活是无法分开的。
⑦第二是他的吃苦耐劳和自我牺牲的精神。他是生长在大英帝国国度里的一位自由职业者，似乎应当养成比较高贵优裕的生活习惯；但事实上他却穿着极破烂的粗布衣服，吃着最粗糙的饭食，住着极简陋的房子。他的生活和八路军的艰苦生活丝毫没有差别，并且这里没有丝毫矫揉造作和勉强的成分，从来没有听见他为自己打算过。给伤员治疗的时候，他时常自己给伤员输血，感动得许多老百姓自发地争着请求替伤员输血。因为他这种伟大的自我栖牲的精神，无数的人被感动了，无数的人被救活了。
⑧第三是他的医疗主张。他主张给伤员施行手术，要尽可能地在当时当地来施行，只有这样，才能减少死亡和缩短滞院时间。他亲自拟出这种手术队的组织和器械的携带方法，并且自己亲手来做这些治疗的装置。他坚决主张手术医生上前线，而且他自己就是这种主张的模范执行者。别的医生不上火线，他会发脾气。要是有谁阻止他到最危险的火线上去，他就会大发雷霆。在他死以前，沉重的病魔已经严重地威胁着他的生命，但他还是往火线上跑。他在中华民族解放战争的最前线上，结束了自己的一生。
⑨白求恩大夫的死，是一个严重的损失，我们如果仅以无限的敬意和沉痛的哀悼来纪念这一位国际友人是万分不够的。我们必须学习这位国际友人钢铁一般的意志、顽强的斗争精神和他对人类的热爱，以及他在工作上的责任心，尤其是吃苦耐劳、自我牺牲的伟大精神。这是这位国际友人最宝贵的遗产，我们应当虚心地接收这份巨额遗产，为中华民族解放事业奋斗到底，为人类解放事业奋斗到底。
（有删改）
16．文章第①段出现了3个对白求恩的称呼：“救护者”“赞助者”“战士”。你认为它们分别是从哪个角度对白求恩做出的评价？
17．文章第⑥段在写对白求恩的第一点印象时，为了证实他的认真的彻底的工作精神，作者写了自己与白求恩的交往，你认为这样写有什么作用？
18．文章最后一段中加点的“最宝贵的遗产”和“巨额遗产”指什么？作者为什么这样说？
19．本文在表达方式、写作手法及写作目的方面与毛泽东的《纪念白求恩》有什么异同？请简要分析。
六、作文
20．从下面两个题目中，任选一题作文。字数不少于600字，文中不出现可能泄漏考生自己信息的真实地名、校名和人名。
（1）在我们身边有很多看似平凡其实不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友……甚至清洁工、看门人和小商小贩。他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通。看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上我们能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。
请以“______并不平凡”为题，写一篇作文。
（2）法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”请以“发现身边的美”为话题，写一篇作文。
【注意】①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不得抄袭。
参考答案：
1． （1）hé tān 隙 （2）拷焦 烤焦 （3）活力生命力 形容行走、坐立时身体歪斜或摇晃不稳的样子
2．(1) 示例：举行名著知识竞赛； 名人读书故事大家讲；举办读书方法交流会；举行“我爱读书”主题班会；请作家来校作读书报告；“书香伴我行”征文活动……
(2) 示例：读鲁迅的散文， 我感悟了对亲友师长的怀念；读冰心的诗歌，我体会了纯真细腻的情感；读陆游的诗词，我树立了忠贞爱国的志向；读刘慈欣的科幻小说，我感受到了浩渺宇宙的神秘。
3．(1)明确、坚定(2)增长(3)放纵(4)修养 4．D 5．(1)以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 (2)不定下志向就无法学有所成。 6．示例：两者都提出了“惜时”的观点。《诫子书》最后一句指出虚度光阴的后果；而链接材料则以圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读者。
7． ①出生 ②告诫、劝勉 ③达到顶点 8．A 9．①放纵懒散就不能振奋精神，急躁冒险就不能陶冶情操。
②你的父亲年少时提着一把剑远离家乡。 10．《诫子书》意在劝诫后辈：静以修身、俭以养德。（写其他有关立志、成才、惜时、淡泊等。）《李存审戒子》意在劝诫后辈要铭记长辈的艰苦奋斗史。
11．示例：“我”在悬崖上脱险的经历。 12． 喻指生命中遥不可及的目标 指可以达成或实现的目标 13．环境描写交代时间的变化和漫长：渲染当时的气氛：烘托了“我”当时孤独无助、极度恐惧的心情。 14．议论总结全文：画龙点睛，点明文章主旨。 15．示例：我喜欢文中父亲的做法，孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指引儿子独立走下来，恰恰是想让儿子通过这种历练，增加独立克服困难的勇气和经验。
16．“救护者”是就他是一名医生而言，“赞助者”是就他是一位国际友人而言，“战士”是就他是一位军人而言。 17．作者这样写，能使读者更信服，使文章更具说服力，同时也表现了白求恩对工作认真到了极点，突出白求恩的伟大。 18．指白求恩钢铁一般的意志、顽强的斗争精神和他对人类的热爱，以及他在工作上的责任心，尤其是吃苦耐劳、自我牺牲的伟大精神。作者这样说，是为了表达对白求恩精神的肯定和高度赞扬，同时，虽然白求恩已经离我们而去，但他的精神永远激励我们前进，值得学习。 19．同：两文都采用了夹叙夹议的表达方式，写作目的都是表达对白求恩的怀念与赞美之情。异：写作手法上，毛泽东的文章运用对比手法，在赞扬白求恩的同时，还批评了党内“一些人”的不良倾向，并大力号召全党同志学习白求恩的共产主义精神；而本文则只是通过叙述白求恩在中国所做的事情来歌颂其伟大精神。
20．【例文一】
那堂课并不平凡
“叮铃铃”，上课铃响了。阳光和谐地照射在黑白相间的作业本上。我抬起惺松的睡眼，满怀惊奇地看着生物老师手中拿着鲜活的向日葵。
“今天，我们来学习向日葵的组成，感受自然的美。”生物老师说道。
看着布满阳光的向日葵，清晨的最后一滴露珠匍匐在葵叶纵横的叶脉上，在我眼底滑落。我低下来沉思，怀想。老师的一句话引起了课堂上的一片躁动。“谁能上来给我们初步介绍一下它？”回想儿时，家中满院盛开着向日葵，母亲总是牵着我的小手，在我耳边絮絮说道：“这是叶的脉络、茎、根…”对于它，我无比熟悉。如今，我却不想上前。因为某种原因，我对母亲总是难以释怀。
面对着课堂骚动后的安静，生物老师微笑着讲起花的结构，每讲一处，我总会心中泛现出一种酸楚。一个人在家里，有时候很孤独，就像家中院落那么多的向日葵静静地无人欣赏。这节课，可以说是我进入初中以来最安静的一节。我无心听课，只是四处张望，同学们都在聚精会神地听老师讲课，眼睛里流露出好奇与探索。
同桌摇了摇我的臂膀，满脸的兴奋，说道：“这节生物真是有趣，第一次见老师带着实物进教室，你那么喜欢植物，一定对大自然的各类花草有所研究吧？”我只是笑了笑：“我只喜欢家中的吊兰，因为家中只有那一种植物。”其实，我并没有告诉她院中有母亲从外地回来时种下的向日葵。“今天的课就上到这，还有几分钟，同学们将书看一遍。”生物老师说道：“噢，对了，赏花要懂花语，同学们知不知道向日葵的花语是什么？”
对啊，一直以来我竟然不知道向日葵的花语是什么。小时候母亲曾多次让我查找，我却一直因为疯颠着玩忘了。“向日葵的花语是沉默的爱，如果父母或亲人送向日葵给你们，一定要珍惜他们的那份沉默的爱啊!”老师语重心长地说道。
我惊住了，一直以来我都埋怨母亲在外工作长期不回家，每年她都在院中种下向日葵。可是我不禁把气全部撒在她种下的向日葵上，长期不浇水．今天在课堂上我后悔无比，气喘吁吁地飞跑回家中，立即给那些奄奄一息的向日葵浇水。过了不久，向日葵花盛开了，朵朵向着太阳，我笑了。
我立刻给远方的母亲打一个电话，告诉她我理解了向日葵。或许，那堂课我并没有学到多少知识，但那堂课我明白了远在他乡的母亲的爱，铭记终身。
【例文二】
发现身边的美
生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。--题记
美，无处不在。她像空气一样时时围绕着我们。
摊开课本，美是“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔；美是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的纯洁；美是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的凄婉……
每天睁开眼睛，我们都可以发现美。天边的余晖是落日的美；斑斓的百花是春天的美；璀璨的星光是夜空的美；翻滚的波涛是大海的美……
我今天要讲述的是永不消逝生活中平凡的美！
在一个炎热的夏日，我穿着凉爽的夏装，独自走在林荫的小道。忽然，我的眼睛睁大了，我看到什么？一位老人，拉着重重的钢筋，走在烈日下。车上沉重的负重使他不得不弯着腰，步履蹒跚。太阳炙烤着老人，他背上印着一道道痕迹，汗水一滴滴积累起来，顺道流着。老人家赤着的双脚缓慢艰难的潜行。一道坡不知啥时横在了他的面前。老人看到了，他勾着头，手上的青筋凸起，双脚绷直了。然而努力了几次，却没有成功。
我急忙跑了过去，双手托住车的尾部。车如蜗牛爬行一样的动了，慢慢地终于在坡顶停下了。老人揩揩额前的汗水，见我露出了慈祥的笑脸：“谢谢你呀，小姑娘！”
我笑笑，没有出声。
他看到我胸前的校徽，一愣笑了：“真巧，我有一个孩子与你同校嘞！孩子，要好好读书，将来不要像我们一样…”他停住话语，他拍拍我的肩膀，又敲了敲他的破旧的车。然后，拉起车走了。
我的鼻子一阵酸。他的孩子这时也许正坐在清凉的教室里，他此时会想起他那在烈日下艰难独行的父亲吗？老人为儿女撑起一把遮阳伞，为的只是让儿女走一条和自己不同的人生路。他眼里的期盼也是天下所有父母的期盼！而我们这些作子女的又有多少人能够体会父母的心呢？
老人渐渐走远的身影，让我看到了爱，也看到了美。那是一种平凡又不平凡的美。值得我们大家珍惜呀！
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