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第1课时 总课时：第 课时 备课时间： 年 月 日
课题 第五章 物体的运动一、长度和时间的测量（一）长度的测量 （附课件）
一、教学目标1、知道国际单位制中长度的单位及换算。 2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。 3、知道长度的测量结果由数值和单位组成。 4、通过经历相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
二、教学重点 1. 长度的单位,以及引入单位的必要性.2.用刻度尺测量长度的基本技能,培养学生良好的测量习惯.
三、教学难点 如何使用刻度尺测量长度和正确读数。
四、教学方法 观察、讨论法、实验法。
五、教具 投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等
六、教学过程
（一）、引入新课
提问学生：你今天是怎么来学校上学的 从你家到学校有多远 用了多长时间
学生回答后再提问：要准确知道多远和用多长时间 怎么办
学生知道并回答：用工具进行准确测量
指出：这一节课我们就来学习长度和时间的测量。
板书或投影课题：一、长度和时间的测量
指出：先学习（一）长度的测量
（二）、学习新课内容
1、长度的单位及测量
（1）目测：同学们一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短—活动5.1
（2）用自己的方法验证目测结果
指导：不用尺，如何证实自己的目测结果是正确的？用什么作标准？此标准巳知吗？
学生汇报目测结果是否正确的办法：用一张纸条（或一根线）、一拃或课本的宽度或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短
提出问题：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？要准确测量怎么办？
学生讨论、交流后，会注意到大家的选取的标准五花八门，难以对不同课桌进行比较，即使对同一张课桌也不能方便的知道长比宽长多少，使他们体会到制定公认标准的必要性——引出单位和测量。
（3）单位：
提问：你知道什么是测量吗
学生回答后小结并指出：投影：p102“方法”：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。
投影：“信息快递”：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（ m）和纳米（nm）看课本102页“信息快递”了解长度单位的换算关系。
指导：单位符号、单位换算关系要熟记；（2）单位换算方法：乘以进律，立即换单位；（3）练习单位换算：投影练习（见课件）。
单位换算的格式：
500m= 500×106 um= 5×108 um
学生阅读P103图5-4，并比较微观粒子到宇宙尺度数量级的差别。
提出问题：你会测量吗 请你用自己的尺子测量一下你的物理练习本的长度，把结果记录下来。
学生汇报测量结果，投影出几个同学的测量结果。
教师进行评价。指出他们的结果都是错的。
提出要求：学习完正确的测量方法后请你说说他们错在哪里
指出：为了会正确测量，下面我们先从使用尺子开始。
（4）测量工具：
讲述：对照图5—5：刻度尺是测量长度的基本工具。
常见的有：直尺、卷尺、皮尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
2、认识和使用刻度尺——活动5.2
（1）认识刻度尺
指导：复习温度计的使用，在使用前需先观察什么？如何正确使用？
学生：温度计在使用前需先观察它的量程、分度值、零点……
猜一猜，刻度尺的使用方法与温度计是否相同？又有什么不同？要求学生在观察刻度尺的基础上，进行讨论
学生仔细观察刻度尺，汇报观察结果，并对老师的问题进行讨论、交流
（2）正确使用刻度尺
引导学生阅读P104“方法”——刻度尺的正确使用。让学生明辨自己的猜想是否正确，由学生归纳同为测量类仪器的温度计和刻度尺的异同点
学生比较、归纳：（逐步投影）
相同点：1、使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线；2、读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线；3、记录结果时要写出数值和单位。
不同点：对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。
问题讨论：使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？
用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？
各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧，这样有什么好处？
用厚木尺在测量时，为什么与透明塑料尺的放法不同，
（3）测量结果的准确程度
讨论、投影
①用分度值是毫米的刻度尺测量长度，能准确到什么程度？要估计到什么程度？
②用厘米刻度尺测量长度与用毫米的刻度尺测量长度，哪种情况下测量结果更准确些？
③测量结果的准确程度由什么决定的？
④用厘米刻度尺测量长度，用米做单位记录结果，小数点后有几位？
⑤一个同学测量到一个木块长度是1.2345米，他用的刻度尺的分度值是什么？他测量结果中准确值是多少？估计值是多少？
引导讨论，得出结论：测量结果的准确程度是由刻度尺的分度值决定的。
（4）实验：用刻度尺测量纸张的厚度
想一想：如何测出一张纸的厚度？与同学交流，确定自己的方案
指导：能直接测量吗？怎样测量比较准确？不同厚度的纸能放在一起测量吗？用你的方法是多测几次好还是测一次好？
做一做：按课本要求测量。
指导：应该注意什么？
讨论后投影或板书：（1）取多压实；（2）不带封面测；（3）正确记录每次的测量结果。
评价测量过程和结果。
小结：取很多张纸叠在一起压实。测量总厚度，再除以张数，就得一张纸的厚度。
（三）、 本节学习小结
本节课你有哪些收获
学生小结；
1、测量用的标准量叫做单位。
2、长度的单位及换算：国际单位制主单位是米，符号是m. 常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（ m）和纳米（nm）
3、测量工具：刻度尺是测量长度的基本工具。
4、刻度尺使用：
一认：认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.
二放：“0”刻度线与被测物体的一端对齐;刻度贴紧待测物体；不能倾斜。
三看：视线与刻度尺尺面垂直。
四读：读数时估读到分度值的下一位.
五记：测量结果应由准确值、估读值和单位组成。
5、测量一张纸的厚度方法：累积法。
（四）、作业：1、课本107页，第1、5题上作业本，第2、3、4题课后完成。
2、完成补充习题有关长度测量的练习。
3、备用练习9题。（见课件）
七、板书设计，见注明及投影。
八、教后记：
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苏科版(2023版)新教材八年级（上）同步教学课件
第五章 物体的运动
一、长度和时间的测量
（一）长度的测量
同学们好！上课开始老师想问同学们一件事。
你今天是怎么来学校上学的 从你家到学校有多远 用了多长时间
要准确知道多远和用多长时间 怎么办
用工具进行准确测量
这一节课我们就来学习长度和时间的测量。
一、长度和时间的 测量
（一）长度的测量
Ⅰ、长度的单位及测量
1.目测 活动 5.1 比较课桌的长、宽、高
请你目测一下课桌的长、宽、高,比较它们的长度.
以后遇到物理量都用字母作符号表示，单位也用字母作符号表示。如：前面我们学过“温度”这个物理量，用字母t表示，它的单位摄氏度用℃表示。
物体的长度用字母L表示，如课桌的长、宽、高可分别用L1、L2、L3表示，也可用 a、b、c表示
请你目测的课桌的
长L1= ,
宽L2 = ,
高L3 = .
2.用自己的方法验证目测结果
不用尺，如何证实自己的目测结果是正确的？用什么作标准？此标准巳知吗？
讨论交流：
小结：用自己身上已知的长度去量。如知道一拃的长度，用手去拃，数出有几拃，拃长乘以拃数，就可以得出量的长度（如桌子长）
以上方法得到的结果准确吗？要准确测量应该怎么办？
讨论交流：
结论：用尺子量。
用尺子量就是把尺子当作标准，制作尺子也是有标准的。
你知道什么是测量吗
方法: 测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较.这个标准量就称为单位.
（1）长度的国际单位是米，符号m.
（2）其它常见的长度单位及符号。
千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm um nm
3.长度的单位
1m＝10-3km＝10dm＝102cm＝103mm＝106um＝109nm
换算关系1：
1dm＝0.1m=10-1m
1km＝1000m=103m
1cm＝0.01m=10-2m
1mm＝0.001m=10-3m
1um＝0.000001m=10-6m
1nm＝0.000000001m=10-9m
常用长度单位之间的换算2
m
mm
um
nm
每下一级扩大1000倍
m
dm
cm
mm
每下一级扩大10倍
大 小
乘倍数
除倍数
km
它们有怎样的换算关系呢
4、单位换算的格式
500m=_______um
500m= 500×106 um= 5×108 um
42cm=_______nm
42cm= 42×107 nm= 4.2×108 nm
单位换算的方法
乘以进率，立即换单位
练习：
中学生走两步的距离大约是_____m
你的手指的食指宽度大约是____cm.
一名男排运动员的身高大约是
2013_______ =2.013______.
万里长城长大约是6.7×103______
1
1
mm
m
km
请阅读P103图5-4，并比较微观粒子到宇宙尺度数量级的差别。
原 子 直 径10-10米
人 头 发 的 直 径10-4米
哈雷彗星彗尾的长度1012米
病 毒 直 径10-7米
地 球 赤 道 周 长107米
可观测到的宇宙距离1027米
你会测量吗 请你用自己的尺子测量一下你的物理练习本的长度，把结果记录下来。
汇报测量结果
下面是几个同学记录的结果：
18.8
18.8cm
18.9cm
188mm
你认为他们测量的结果对吗
×
×
×
×
学习完正确的测量方法后请你说说他们错在哪里
长度测量是最基本测量。
为了会正确测量，下面我们先从使用尺子开始。
5、测量长度的工具：
（1）、测量长度的基本工具是刻度尺
（2）、常见的刻度尺有
直尺、卷尺、三角尺等
直尺
卷尺
三角尺
（3）更精密的测量工具还有游标卡尺、螺旋测微器等
游标卡尺
螺旋测微器
6、 练习使用刻度尺 ——活动 5.2 （1）观察刻度尺
复习：
使用温度计前需先观察什么？
观察它的单位、量程、分度值、零刻度线位置。
思考使用刻度尺前需先观察什么？
认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.
会认:
单位
零刻度线
量程
分度值
单位不一定是分度值
（2）、正确使用刻度尺
会放：
刻度尺的“0”刻度线与被测物体的一端对齐;使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
会看：
视线与刻度尺尺面垂直。
×
√
会读：
读数时，要估读到分度值的下一位.
27.8mm或２.７８cm
会记：
记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。
27.8mm或２.７８cm
２.７８cm
这里测量结果中准确值是 、估读值是 ，单位 。
2.7
0.08
cm
会选：
在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.
例如:现有卷尺(分度值1cm)和游标卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:
1、测量跳远长度需用_________.
2、测量铜丝的直径需用_________.
卷尺
游标卡尺
使用刻度尺实际测量一下你的课桌的长和宽，正确记录下测量的结果。
课桌的长L1= ，
宽L2= 。
现在你知道上面几个同学的测量结果为什么是错误的了吗
（1）、他们都没有估读
（2）、第一个同学测量的结果还缺少单位。
7、 比较：同为测量类仪器的温度计和刻度尺使用的异同点
相同点：
(1)、使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线；
(2)、读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线；
(3)、记录结果时要写出数值和单位。
不同点：
对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。
Ⅱ、测量结果的准确程度
(1)用分度值是毫米的刻度尺测量长度，能准确到什么程度？要估计到什么程度？
准确到毫米，估计到毫米的下一位。
(2)用厘米刻度尺测量长度与用毫米的刻度尺测量长度，哪种情况下测量结果更准确些？
用毫米的刻度尺更准确些。
（3）测量结果的准确程度由什么决定的？
测量结果的准确程度是由刻度尺的分度值决定的。
(4)用厘米刻度尺测量长度，用米做单位记录结果，小数点后有几位？
有三位。
（5）一个同学测量到一个木块长度是1.2345米，他用的刻度尺的分度值是什么？
是1毫米
他测量结果中准确值是多少？估计值是多少？
准确值是1.234米，估计值是0.0005米。
Ⅲ、练习使用刻度尺 ——活动 5.2
用刻度尺测量纸张的厚度
想一想：如何测出一张纸的厚度？与同学交流，确定自己的方案
做一做：
取很多张纸叠在一起压实。测量总厚度，再除以张数，就得一张纸的厚度
不同厚度的纸能放在一起测量吗？
不能。
用你的方法是多测几次好还是测一次好？
多测几次取平均值。
这种测量方法叫做累积法。
记录表
实验序号 一张纸的厚度/mm 平均值/mm
①
②
③
你认为表中空的两格应该填什么
张数N
总厚度/mm
请你测量同时将数据的填表内。并按要求求出平均值。
请你测量同时将数据的填表内。并按要求求出平均值。
你请思考为什么要求出平均值
下节课我们讨论这个问题。
课堂小结：
本节课你学到了什么？
1、测量用的标准量叫做单位。
2、长度的单位及换算：国际单位制主单位是米，符号是m. 常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（ m）和纳米（nm）。
3、测量长度的基本工具是刻度尺。
4、刻度尺使用：
一认：认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.
二放：“0”刻度线与被测物体的一端对齐;刻度贴紧待测物体；不能倾斜。
三看：视线与刻度尺尺面垂直。
四读：读数时估读到分度值的下一位.
五记：测量结果应由准确值、估读值和单位组成。
5、测量纸厚用积累法。
作业
1、课本107页
第1，5题上作业本，第2、3、4题课后完成。
2、完成补充习题有关长度测量的练习。
1、哪个使用方法正确？
练 习
图（3）中正确
2、用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是（ ）
A、1.8厘米 B、1.85厘米
C、7.85厘米D、7.8厘米
B
练 习
3、木块A的长度是_______厘米
2.35
练 习
2.4
4、木块A的长度是_________ 厘米
练 习
5.一名粗心的中学生在测量记录中忘记写上单位，下列记录结果中，哪一个数据的单位应该是米 ( ) A．一位学生的身高为16.3 B．一支新铅笔的长度为O.175 C．一本字典的厚度为3.5 D．一枚壹圆硬币的厚度为O.19
B
6.多数初中三年级学生身高在( ) A．1．5～1．7 m之间 B．15～17 cm之间 C．15～17 mm之间 D．150～170 dm之间
D
7、下列单位换算中正确的换算过程是（ ）
A、2.5米= 2.5米×100=250厘米
B、 2.5米= 2.5米×100厘米=250厘米
C、 2.5米= 2.5×100厘米=250厘米
C
8.用塑料软尺在测量物体长度时，用力将塑料尺拉直后进行测量，其结论是( ) A．这是准确的测量方法 B．测量值将大于物体实际长 C．测量值将小于物体实际长 D．测量值可能大于或小于物体实际长
C
9.用最小刻度是厘米的刻度尺测量长度，以厘米为单位记录结果，小数点后面应有
位，以米为单位记录结果，小数点后面应有 位。一同学测得物体的长度是1.0124米，他所用的刻度尺的最小刻度是 。
1
3
1毫米
作业
1、课本107页
第1，5题上作业本，第2、3、4题课后完成。
2、完成补充习题有关长度测量的练习。
