湘美版小学美术四年级上册《风筝》微课程设计方案
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所教学科 美术 所教学段 小学
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微课程信息
课题名称 风筝
选题意图 风筝具有悠久的历史，从古至今，人们通过制作与放飞风筝，愉悦身心，陶冶情操，它既是无需动力的轻型航空器具和玩具，又是令人赏心悦目的工艺品，但是现在的孩子对我国传统的民间风筝了解的比较少，本课旨在让孩子体验、熟悉民间玩具风筝的独特魅力。
内容来源 湖南美术出版社四年级下册14课
适用对象 美术 小学
教学目标 知识与技能：了解风筝的外形特征、内在结构，学会风筝的制作方法，能够选择轻薄的材料制作一个创意十足、结构扎实的风筝。过程与方法：观察一系列风筝作品，了解风筝的外形特征，尝试拆分风筝，并分析风筝的内在结构和材料特性，掌握风筝的制作方法，用轻薄的材料制作一个风筝。情感、态度和价值观：体会制作风筝的乐趣，感受中国传统风筝所具有的独特艺术魅力，增强对民间美术的热爱之情。
教学用途 课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
传授本课的重点：风筝的内在结构和制作方法。
知识类型 √理论讲授型 推理演算型√技能训练型 答疑解惑型 √情感感悟型 □其他
制作方式(可多选) 拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 √其他
预计时间 （不超过15分钟）
微课程设计
教学过程 设计意图
一、情景导入： 多媒体播放视频《阳春三月》，提出问题：视频中展现了什么内容 (小朋友在放风筝)教师总结：风筝作为中国传统手工技艺的集大成者，拥有悠久的历史。从风筝诞生至今，在儿童成长史上一直占据着十分重要的地位，那么如何制作一个新颖独特的风筝，让它翱翔在蔚蓝的天空上呢 引出课题《风筝》。（板书课题） 设计意图：从欣赏小朋友放风筝的场景激发学生学习风筝的兴趣。
二、作品图像识读：1.风筝的外形特征多媒体展示金鱼风筝、沙燕风筝以及蝴蝶，龙头风筝等图片，提出问题：①看一看这些风筝都展示了哪些形象 (燕子、鹰、蝴蝶、龙等)②这些风筝你最喜欢哪一个 哪里最吸引你 (蝴蝶风筝：颜色鲜艳、图形对称;龙头风筝：造型夸张、体型较大)总结：生活中的风筝多种多样，常常采用民间喜闻乐见的题材进行表现，整体呈现出颜色鲜艳、造型夸张、趣味盎然的特点。2.风筝的结构与材质展示风筝实物，请学生传阅，思考问题：①拆一拆，你手中的风筝是由哪些部分组成的 (骨架、风筝面、连接线、线轴)②看看你手中的风筝面的材质和生活中的哪一种材料类似 (废旧报纸、油纸、塑料袋等)③这些材料的特点是什么 为什么要用这些材料制作风筝 (轻、薄;能够减轻风筝的重量)教师总结：我们在制作风筝的过程中尽可能选择生活中轻、薄的材料制作风筝面，这样可以减轻风筝的阻力，有利于风筝飞的更高。3.风筝的内在结构讨论问题：风筝的骨架是怎样排列的，这样排列的原因是什么 (左右均衡、重心偏上，为了保持稳定性)教师总结：一般风筝是由骨架、风筝面、连接线、线轴组成。在安装时为了保证风筝的平稳性，一定要注意骨架的位置，尽量保证左右均衡、重心偏上。4.风筝的制作过程多媒体播放民间艺人制作风筝的视频，小组讨论：民间艺人在制作风筝时运用了哪些方法 如果让你制作一个风筝，你会按照什么样的步骤进行操作 教师总结：在制作风筝时，民间讲究扎、糊、绘、放。首先，进行十字骨架的制作，紧接着将风筝面裱糊在骨架之上，并绘制自己喜欢的图案，最后进行试飞。 学习了解风筝的外形特征、结构与材质、感受民间风筝的魅力。学习了解民间风筝的“四艺”
三、技法表现探究：播放视频示范鱼形风筝的制作方法及步骤：1.制作风筝面，先将风筝面裁剪合成;2.整体连接，将风筝面和骨架进行粘合;3.安装线轴，找到平衡杆与竖杆的交点，连接风筝线轴;4.试飞风筝。 学习现代简约风筝的制作方法
四、美术创意实践：1.布置活动练习：发散思维，设计制作一个独具个人特色的风筝。2.教师巡视辅导，辅导要点：风筝的造型、色彩以及材料选择等。 通过风筝的制作实践，让学生体验感受。
多元展示评价：设置“放飞大赛”的情境，带领学生到操场上，以分组的形式进行放飞比赛，看谁的风筝有创意，飞的高。并从材料的运用、风筝的造型以及飞行的高度等多方面评价作业。 试放风筝让学生注意观察，调整飞行及达到初学阶段制作的要求。
六、小结升华作业：1.总结风筝的组成、选材以及制作的过程。2.升华情感：风筝是中国传统文化的重要代表，蕴含着民间艺人的智慧，深受人们的喜爱，甚至有古诗提到“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。希望同学们能够在以后的生活中，不断发扬并传承优秀传统民间技艺，养成对于传统工艺美术的热爱之情。细心观察生活、勤于动手实践，弘扬传统匠人精思巧密的精神，愉悦心身，点缀生活。 风筝是中国传统文化的重要代表，蕴含着民间艺人的智慧，增强民族自信心和自豪感。
板书设计 组成：骨架、风筝面、连接线、线轴材料：报纸、塑料等特点：轻、薄
时间：不超过15分钟
设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）《风筝》这堂微课程，属于“设计.应用”领域的制作课。本节课采用多媒体课件、自制实体手绘风筝（京沙燕）、自制半成品示范教学风筝（金鱼）风筝，准备制作工具、学生资料袋。通过图片、实物的欣赏、分析及师生演示制作风筝，探究风筝的文化艺术特点及制作步骤和方法，培养学生观察与思维能力。在教师的引导下，学生自主参与，发现问题、解决问题，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。我们采用WPSWPSWPS录屏软件、EDIUS8.5和Adobe After Effects 2022制作相结合的方法来制作微视频，力图做到突出重难点，学生能直观的学会怎样制作风筝，解决学生在学习本课中遇到的疑问和困难。
《风筝》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1.通过微课程教学，观察了解风筝的种类，制作自己喜欢的风筝。2. 观察一系列风筝作品，了解风筝的外形特征，尝试拆分风筝，并分析风筝的内在结构和材料特性，掌握风筝的制作方法，用轻薄的材料制作一个风筝。3.体会制作风筝的乐趣，感受中国传统风筝所具有的独特艺术魅力，增强对民间美术的热爱之情。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：图书课本与网络中一些优秀的风筝作品。
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议） 1.通过图片、实物的欣赏、分析及师生演示制作风筝，探究风筝的文化艺术特点及制作步骤和方法，培养学生观察与思维能力。 2.在教师的引导下，学生自主参与，发现问题、解决问题，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）1.发散思维，设计制作一个独具个人特色的风筝。2.思考并回答微课程中的提问。注意风筝的造型、色彩以及材料选择等
六、后续学习预告（可选）：
课后搜集一些传统风筝样式，试着理解不同风筝所代表的寓意，课后和同学分享。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
