湘教版四年级美术下册 2 变形的魅力 教案（表格式）

课题 第2课 变形的魅力 课型 新授课 授课日期
教学目标 1、引导学生了解生活中的事物变形现象，认识美术中变形创新手法的多样性，体验、学习变形人物画。2、培养学生善于观察与发现的习惯，提升观察与创新思维的品质，发展其想象与个性化创造的能力。3、使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创新、奇思妙想的情感。
教学重点难点 重点 掌握哈哈镜变形的方法，进行人物变形绘画。
难点 进行变形绘画时，体验个性和趣味性。
教学用具 课件 、卡纸、画好变形后的作品等。
教法学法 演示法、讲授法、提问法、分组讨论法、练习法。
教学过程 一、激趣导入，引出课题出示游乐园拍下的变形照片，激发学生兴趣，引出课题二、学习新知，体验感知，掌握重点1、了解哈哈镜的定义。2、探索分析哈哈镜的四种变形方法及特点。3、我思考，我快乐：生活中的变形现象。4、分析蒙克的作品《呐喊》采用的变形方式。三、探讨制作方法和步骤1、欣赏优秀学生作品2、探讨制作步骤3、小结制作步骤：①剪出哈哈镜的形状②描绘人物形象③调整完成四、自主表现（师出示课件：学习任务和学习要求） 1、任务：用卡纸剪出哈哈镜的形状，画出哈哈镜中的自己。2、要求：人物形象饱满、 特点突出 、线条流畅。五、作业展示，交流评析六、拓展延伸 出示千手观音和哪咤照片，引出下节课的重复局部变形。七、小结下课
板书设计
课后反思
同学们,大家好。欢迎来到美术课堂。
大家看，照片中的地方你知道是哪里吗？有同学说这个问题太简单了，是游乐园。是的，你答对了，是游乐园。那老师想问同学们，你们平时喜欢去游乐园吗？老师看很多同学，脸上都不自觉的漏出了笑容，想必大家和我一样，都喜欢去游乐园玩。
那你们还记得，在游乐园里的欢乐时光吗
有同学说，我当然记得。因为我当时用手机拍了照片。（播放游乐园视频）
是的，在现代社会，不论我们去了哪里，都会用手机或相机拍下快乐，留下记忆。
记得有一次，老师和朋友一起去游乐园玩，无意中竟发现了两面魔镜：一个小朋友往镜前一站，镜子里的他突然就变化了，于是，我第一时间就把这神奇的一幕拍了下来。让我们一起来看看魔镜的厉害之处。
当他照第一面镜子的时候，变得又高又瘦， 像被拉长了，而当他照另一面镜子的时候，却变得又矮又胖，像被压扁了，你们知道为什么会这样吗？
对了，同学们真聪明，就是镜子的缘故，那你见过这样的镜子吗？知道它的名字吗？
同学们又答对了，就是哈哈镜。
今天，咱们就一起走进哈哈镜的世界，去感受变形的魅
力。（出示课题）
首先，我们要知道到底什么是哈哈镜？
哈哈镜是一种游乐场及商场常见的玩乐设施，表面是凸凹不平的镜面，因而所成的像有的被放大，有的被缩小,从而反映人像及物件的扭曲面貌，令人发笑，故名哈哈镜。
我们知道了什么是哈哈镜，那哈哈镜有什么特点？又散发出怎样的魔力呢？让我们一起来探索吧。
现在，请同学们仔细观察这幅漫画，这个镜中的小女孩发生了什么变化？ 对了，她的身体变胖了，头和脚变小了。她镜中的样子就像我们以前用过的木桶，所以这种变形现象就称为：桶形变化。
这种变化的特点是：中间向外扩张，两头变小。这幅漫画不仅采用了桶形变化的变形方法，在人物独有特点的表现上还采用了夸张的手法，使身子更胖，头和脚变得更小。（引导学生利用夸张手法表现人物的特征。）
大家再来看第二幅漫画，这一次镜中的她，又发生了什么变化？对了，她的形象整体扭曲，像水中的波纹，变得弯弯曲曲，这种变形现象就称为：波形变化。
现在，请大家再来看第三和第四幅漫画，这两次，镜中的她又有什么不同？
首先看第三幅，镜中的人物形象整体被拉长，像有两个人在上下拉着一样，变得又瘦又长，这种变形现象就称为：拉伸变化。
而在第四幅中，镜中的人物形象像枕头，两头胖大，中间向内挤压，变得很小，这种变形现象就称为：枕形变化。
同学们，在生活中，你见过哪些变形现象？现在快速的转动一下你的小脑筋，从你的大脑数据库中，搜索一下关于这个问题的信息。
其实，只要用心观察，你会发现，生活中处处存在着变形的现象。比如苏州千灯镇水中倒影，当房子倒映在水中，房子变得弯曲、变得模糊了；比如玻璃幕墙里的映象、在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，景物倒映在上面时，发生一定的变化；再比如水杯里的筷子、汤勺里、后视镜里的你等等，这些现象在我们生活中随处可见。
这种变形现象，给我们的生活带来了许多想象和创造的启示。艺术家们也从中得到启发，创作了许多作品，现在让我们一起来看看，这幅蒙克的作品《呐喊》，属于变形现象中的哪一种呢？ 请大家仔细观察并与你的小伙伴讨论一下。
老师看很多同学脸上再一次漏出了笑容，想必大家都已经知道答案了，对了，这幅《呐喊》中的人物形象整体扭曲，像水中的波纹，变得弯弯曲曲，所以它是波形变化。
同学们，我们已经了解了哈哈镜散发魔力的方法，大家想一想，如果你出现在魔镜中会是什么样子的？孩子们想不想绘制出来呢？
大家先不要着急，让我们先来欣赏一下，其他同学绘制的魔镜中的自己是怎样的。但请大家在欣赏作品时，仔细思考他们是如何制作的？（欣赏优秀学生作品）
同学们，作品看完了，现在让我来检测一下大家的观察能力。
老师这里有几个步骤图，请你思考一下它们的正确顺序并排列出来。看到底怎么排列才正确？
孩子们真的很聪明，这么快就做出来了，让我们一起来看看，你的排序是否正确。
首先，我们要在卡纸上剪出哈哈镜的形状；
其次，在哈哈镜中画出自己想描绘的人物形象；
最后，再把细节调整一下，这样一副完整的作品就做好了。你学会了吗？
同学们，是不是已经等不及，想开始绘制魔镜中的自己了？还请先不要着急，我们先来看看具体有什么制作任务和要求。
1、制作任务：用卡纸剪出哈哈镜的形状，画出哈哈镜中的自己。
2、要求：人物形象饱满、 特点突出、线条流畅。
现在请大家开始自己的创作吧。
一个个别致又具有特点的魔镜作品，在孩子们的手中诞生了，请同学们互相欣赏，相互评析，并选出自己最喜欢的作品吧。
同学们，看，这个美丽的观音和可爱的小哪咤，是不是有点特别？其实，千手观音和三头六臂的哪咤，也是一种局部重复排列的变形。下节课让我们一起去探索局部重复变形的魅力。
同学们，这节课我们学习了人物变形画，领略了变形的魅力、明白了变形的规律和特点，希望同学们在今后的生活中也能像艺术家们一样，利用变形现象创作出更多的美，为我们的生活增加更多的魅力。
美好的时光总是短暂的，这节课就到这里。同学们再见。