(共16张PPT)
第二课时
3 回忆鲁迅先生(节选)
课文细读品味
1.“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格。你同意这种看法吗？
同意。描写鲁迅先生简单随意的生活，其中也隐隐透露出他倔强、刚毅的性格。
课文细读品味
2.第⑨⑩段中写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？
海婴、许先生都是鲁迅先生的亲人。写他们正是从侧面写出了鲁迅先生对家人的爱和他平易近人的特点，增加了文章的生活情趣。
课文细读品味
3.“饺子煮好……也正谈得热闹。”中“明朗的笑声”“冲”有什么表达效果？
“明朗的笑声”表现了鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的性格。一个“冲”字传神地表现出笑声之响亮，反映出鲁迅先生当时愉悦的心情
课文细读品味
4.开玩笑时的鲁迅先生，是不是也挺有意思？
开玩笑时的鲁迅先生也挺有意思，细节描写突出了鲁迅幽默风趣、平易近人的性格。
课文细读品味
5.“我”的回答是否有所暗示？说说你的理解。
“天晴啦，太阳出来啦”这句话运用了双关的修辞手法，一方面指天气放晴；另一方面暗指当时时局的明朗，隐含着作者对光明新生活的期待与向往。
课文细读品味
6.第 段许先生和鲁迅先生的“展然的会心的笑”说明了什么？
说明了他们懂得“天晴啦，太阳出来啦”这句话的意思，他们也有同感，他们和作者的心意是相通的，是能相互理解的。
课文细读品味
7.一边对潦草的书信“深恶痛绝”，一边仍展读每封来信，这反映鲁迅先生对待青年怎样的态度？
鲁迅严格地约束着自己，却仍能宽容那些书写潦草的青年人，反映出他对青年人的关爱。
课文细读品味
8.第 段中的省略号有什么作用？
表示列举的省略，说明还有很多人，表现了鲁迅先生为他人着想的高贵品质。
课文细读品味
9.如果把“陪到八点钟，十点钟”这句删掉，效果有何不同？
删掉就不能说明鲁迅先生陪客的时间长；不能间接地表现鲁迅先生的平易近人、交友广泛和事务繁杂；不能体现鲁迅先生的热情和耐心。
课文细读品味
10.第60段中引用许先生的话有什么作用？
引用许先生的话，是想借助许先生的话从侧面表现鲁迅先生的高尚人格，属于点睛之笔。
课文细读品味
11.文章以描写鲁迅先生工作结尾，有什么作用？
表现了鲁迅先生生命不息、奋斗不止的崇高精神，表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情。
[难点]鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量、细致地记叙了他工作、生活中的琐事，这样写有什么好处？
大量、细致地记叙鲁迅先生工作、生活中的琐事，有以下几个好处：
更真实：伟人也像平凡人一样，会笑、会生病、会聊天、会看电影，有自己的生活特点和习惯，这就给读者展现出了一个真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
更直观：本文通篇都是对鲁迅先生的工作和生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事风格，以及他思想、性格方面的特点。
课文全篇探究
课文全篇探究
更真挚：通篇的细节描写基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。
更有趣味：对鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。
更有表现力：文中许先生的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想内涵。
1.虽是怀人散文，却具备“史传性”与“文学性”的双重因素。
本文以真实人物为记叙对象，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，所以既具备传记的基本特征——以真实人物为记叙对象剪裁提炼，又具有散文的审美特质——对回忆对象充满缅怀、崇敬之情。因此作品不仅富有“史传性”，而且也富有“文学性”。
归纳总结
特色总结
2.捕捉人物生活中的灵性细节，从细微处见精神。
本文通过女性作家的细心体察，捕捉鲁迅生活中的琐事来表现他的个性、情趣、魅力和气质，从细微处展示了鲁迅的伟大思想和人格，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。比如：夜里看完电影，鲁迅先生让车给别人坐；深夜展读青年的来信等。这些小事，都在无言中表现出鲁迅体恤他人的品质。
归纳总结(共24张PPT)
鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、 《回忆鲁迅先生》、《呼兰河传》等名篇佳作。
导入
这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。今天，我们就来学习这篇文章。
导入
3 回忆鲁迅先生(节选)
第一课时
学习目标
1
2
梳理内容：梳理文章内容，思考批注中提出的问题。
阅读目标
品味语言：揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。
重点
3
人物、情感：把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。
重点
重点
学习目标
1
2
刻画人物形象：学习通过写生活琐事于细微之处刻画人物形象的写法。
写作目标
人物特点：学习运用多种描写方法突出人物特点的写法。
难点
立德树人
感知鲁迅先生的精神品质和伟大人格，做一个有仁爱之心的人。
萧红（1911—1942），原名张迺莹，作家，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，民国四大才女之一，被誉为“20 世纪30 年代的文学洛神”。萧红的散文文笔亲切、细腻，颇具特色。其小说打破了传统小说单一的叙事模式，具有鲜明的特征。主要作品有《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》等。
作者简介
预习资料速查
nǎi
本文选自《萧红全集》。鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红也是鲁迅作品的忠实读者。为了培育萧红这朵中国女性文学园圃中的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅逝世三年后，萧红从悲痛中振作起来，在重庆完成此篇回忆录——《回忆鲁迅先生》，表达了她对鲁迅先生逝世三周年的哀悼。
背景资料
预习资料速查
文体知识
预习资料速查
回忆录
回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来。准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，具有一定的文献价值。
1. 舀（ ）：用瓢、勺等取东西（多指液体）。
2. 揩（ ）：擦，抹。
3. 碟：碟子。
4. 捆（ ）：用绳子等把东西缠紧打结。
5. 咳嗽（ ）：喉部或气管的黏膜受到刺激时迅速吸气，随即强烈地呼气，声带振动发声。
6. 调羹（ ）：羹匙。
yǎo
必考字词梳理
读读写写
字音易错，注意声调。
kāi
kǔn
ké sou
ɡēnɡ
字形易错，注意写法。
7. 绞（ ）肉：用工具将肉绞成肉泥。
8. 薪（ ）金：薪水。
9. 校（ ）对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。
10. 草率：（做事）不认真，敷衍了事。
11. 洗澡：用水洗身体，除去污垢。
12. 悠然：悠闲的样子。
jiǎo
必考字词梳理
xīn
jiào
13. 吩咐（ ）：口头指派或命令；嘱咐。
14. 抹（ ）杀：一概不计；完全勾销。
15. 疙瘩（ ）：小球形或块状的东西。
16. 深恶（ ）痛绝：厌恶、痛恨到极点。
17. 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
fēn fù
必考字词梳理
mǒ
ɡē dɑ
wù
注意字音。
多音字
必考字词梳理
（ ）（差遣）
（ ）（差别）
（ ）（差不多）
（ ）（参差不齐）
chāi
chā
差
chà
cī
（ ）（抹杀）
（ ）（抹墙）
（ ）（抹布）
mǒ
mò
抹
mā
（ ）（劲头）
（ ）（劲敌）
jìn
jìng
劲
劲：语境记忆法。
比赛中，遇到劲（jìng）敌反而使他劲（jìn）头更足了。
·
·
形近字
必考字词梳理
竭（ ）（竭力）
揭（ ）（揭露）
碣（ ）（墓碣）
谒（ ）（拜谒）
jié
jiē
jié
yè
喘（ ）（喘气）
踹（ ）（踹门）
瑞（ ）（祥瑞）
chuǎn
chuài
ruì
口诀记忆法：
张“口”大“喘气”；抬“足”就
“踹门”；带“王”有“祥瑞”。
·
·
·
必考字词梳理
嗽（ ）（干嗽）
簌（ ）（簌簌）
蔌（ ）（山肴野蔌）
sòu
sù
sù
指各种野味蔬菜。
··
咳嗽。
蔬菜的总称。
~~~~~~~~
·
咳（ ）（咳嗽）
赅（ ）（言简意赅）
骇（ ）（骇人听闻）
ké
gāi
hài
使人听了非常吃惊
（多指在社会上发
生的坏事）。
·
完备；全。
~~~~~~~~
词 不以为然 不以为意
同 都有“轻视”的意思。 异 指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
例 ① 他嘴上虽没有反驳，心里却不以为然。 ② 当时我不以为意，但是后来我发现脚踝和手臂多处都被蚊虫叮咬了。
近义词辨析
必考字词梳理
鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量、
细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
选材
人物
预习思考问题
在作者的笔下，鲁迅先生是一个怎样的人？
2
导思
1
关键词:高尚人格
带着问题读课文
导思
课文初读感知
文章脉络
第一部分（1—13）：写鲁迅先生的笑声、走路的姿态、对他人的关心、饮食习惯及身体状况。
行为习惯 性格、身体情况
鲁迅笑声明朗、走路轻捷 —— 平易近人、干练
鲁迅嘱咐许先生雇车、付钱 —— 细心、关心他人
鲁迅的饮食习惯与身体状况 —— 喜欢北方饭，胃不大好
课文初读感知
第二部分（14 —34 ）：写鲁迅先生的幽默、对青年的关心以及他与许先生的日常生活。
鲁迅开玩笑—— 幽默随和
鲁迅与许先生“展然的会心的笑”——默契
鲁迅看信到深夜——认真负责
鲁迅的原稿、校样随意使用——淡泊名利
许先生忙碌 ——体贴关怀鲁迅
课文初读感知
第三部分（35 —67）：写鲁迅先生礼让他人、陪伴客人、夜间工作、对待生活琐事的态度及忘我的工作精神。
礼让他人——为他人着想
陪伴客人——热情、和蔼、有耐心
夜间工作——抓紧时间
对待生活琐事——实事求是、严谨
鲁迅生病——积劳成疾、忘我工作
课文整体感知
简要概括课文主旨
本文捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以多个片段的形式组合在一起，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，展现了鲁迅的个性和气质，抒发了作者对鲁迅先生的景仰、敬爱和怀念之情。
一课一法
设题形式 1. 选文第×段中画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？
2. 本文多处运用细节描写，请任选一处加以赏析。
3. 请从描写角度赏析文中画线的句子。
答题技法 1. 明确所给句子是细节描写。分析所给句子是不是对文章中细小的环节或情节所进行的描写。
2. 结合具体内容，分析其表达效果。细节描写的作用有：突出人物性格；推动情节发展；揭示文章主题；渲染气氛；创设典型环境；巧妙地展示人物的心理或精神世界等。答题时结合句子内容具体分析即可。
一课一法
答题模式 细节描写+ 内容分析+ 表达作用
例题 请从描写角度赏析文中画线的句子：
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
示例：运用细节描写，生动形象地写出了鲁迅先生书桌的整洁有序，表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。
板书设计
回忆鲁迅先生（节选）
神情姿态
饮食起居
工作习惯
日常琐事
伟大思想
高尚人格
乐观开朗、平易近人
简单随意、体恤他人
不顾身体、忘我精神
严谨认真、一丝不苟
