5《搭石》教案

五年级上册《搭石》教案
教学目标：
1. 认识“汛、谴”等 7 个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等 10 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
重难点：
1. 重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。
2. 难点：学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学过程：
一、精彩导入
同学们，你们见过哪些石头？你们知道石头有什么作用吗？今天我们要学习的这篇课文，讲的就是石头的一种特殊用法――搭石。在山区，人们会用石头在小溪里搭桥，方便大家过河。这些石头看似平凡，却蕴含着人们的智慧和情感。今天，我们就来学习《搭石》这篇课文，看看作者是如何通过描写搭石，展现出乡亲们的美好品质的。
二、通过这个导入，能够激发学生的好奇心和兴趣，引发他们对课文的阅读和思考。
三、生字学习
- 汛：xùn（汛期），造句：汛期将至，当地政府已经做好了防洪的准备。
- 挽：wǎn（挽救），造句：医生正在想尽一切办法挽救这位病人的生命。
- 间：jiàn（间隔），造句：在这两个山峰之间间隔着一条很深的峡谷。
- 惰：duò（懒惰），造句：他因为懒惰而错失了很多机会。
- 衡：héng（平衡），造句：他努力保持身体的平衡，以免摔倒。
- 协：xié（协调），造句：他们正在协调双方的利益，以达成一个满意的解决方案。
- 绰：chuò（绰号），造句：他的朋友们给他起了一个绰号，叫做“小气鬼”。
三、书写指导：
1. 汛：“汛”字是左右结构，“氵”要写得窄一些，“_”要写得宽一些，“丨”要写得长一些。
2. 访：“访”字是左右结构，“讠”要写得窄一些，“方”要写得宽一些，“丶”要写在横中线上。
3. 鞋：“鞋”字是左右结构，“革”要写得窄一些，“圭”要写得宽一些，“丨”要写得长一些。
4. 挽：“挽”字是左右结构，“扌”要写得窄一些，“免”要写得宽一些，“丨”要写得长一些。
5. 隔：“隔”字是左右结构，“阝”要写得窄一些，“鬲”要写得宽一些，“一”要写在横中线上。
6. 懒：“懒”字是左中右结构，“忄”要写得窄一些，“束”要写得宽一些，“负”要写得窄一些。
7. 惰：“惰”字是左右结构，“忄”要写得窄一些，“隋”要写得宽一些，“丨”要写得长一些。
8. 稳：“稳”字是左右结构，“禾”要写得窄一些，“急”要写得宽一些，“一”要写在横中线上。
9. 衡：“衡”字是左中右结构，“彳”要写得窄一些，“亠”要写得宽一些，“行”要写得窄一些。
10. 协：“协”字是左右结构，“十”要写得窄一些，“办”要写得宽一些，“丨”要写得长一些。
四、作者简介
《搭石》的作者是刘章，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人，燕山痴子。他生于1939年，是河北省兴隆县人。1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会，著有诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等。
五、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这段话描述了作者家乡的一条无名小溪和搭石的情况。
小溪的流水常年不断，每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。这说明了小溪的水流情况，以及汛期时溪水的凶猛程度。
人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。这说明了在汛期时，人们需要脱鞋挽裤才能过河，因为溪水的水位上涨，水流湍急。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。这说明了搭石的制作方法和作用，人们用石头在小溪里横着摆上一排，以便过河。
这段话通过对小溪和搭石的描述，展现了家乡人民的生活智慧和勤劳精神。同时，也表达了作者对家乡的热爱和怀念之情。
【第2自然段讲解】
这段话描述了家乡人们摆放搭石的情景，以及上了年岁的人对搭石的重视和认真态度。
搭石构成了家乡的一道风景，说明了搭石在人们生活中的重要性。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好，如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。这说明了人们对搭石的重视和依赖，认为搭石是必须的，如果没有搭石，就会被认为是懒惰或不负责任。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。这说明了上了年岁的人对搭石的认真态度，他们会不顾自己的行程，停下来修复不平稳的搭石，以确保人们能够安全地过河。
这段话通过对家乡人们摆放搭石的情景和上了年岁的人对搭石的重视和认真态度的描述，展现了家乡人民的勤劳和智慧，以及对生活的热爱和对他人的关爱。
【第3自然段讲解】
这段话描述了家乡人们走搭石的情景和规矩。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语，说明了走搭石和过桥的不同方式。走搭石要快，因为搭石是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石时不能抢路，也不能突然止步，如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。这说明了人们走搭石时的默契和有序，他们的动作协调一致，形成了一种美感。
这段话通过对家乡人们走搭石的情景和规矩的描述，展现了家乡人民的勤劳和智慧，以及对生活的热爱和对他人的关爱。同时，也表达了作者对家乡的热爱和怀念之情。
【第4自然段讲解】
这段话描述了在山里常见的一种情景，即两个人面对面同时走到溪边，如果要过搭石，总会相互礼让，让对方先走。等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。这说明了山里人的淳朴和善良，他们尊重他人，相互关爱。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。这说明了山里人尊老爱幼的传统美德，年轻人主动帮助老人过河，而人们也认为这是理所当然的事情。
这段话通过对山里人过搭石的情景的描述，展现了山里人的淳朴和善良，以及尊老爱幼的传统美德。同时，也表达了作者对家乡的热爱和怀念之情。
【第5自然段讲解】
这句话运用了拟人的修辞手法，通过“任人走，任人踏”赋予了搭石人的情感，它们就像乡亲们一样，无私地奉献着自己，为人们提供便利。
这句话表面上是在写搭石，实际上是在写乡亲们。搭石是乡亲们在过河时使用的石头，它们被一排排地放置在河中，供人们踩踏着过河。这些搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这句话表达了作者对故乡的热爱和对乡亲们的深厚感情。在作者看来，故乡的小路和搭石不仅仅是物质上的存在，更是一种情感的纽带，将乡亲们紧密地联系在一起。这种情感包括了乡亲们之间的相互帮助、相互关心、相互支持等等，是一种美好而深厚的情感。
六、总结：
《搭石》是五年级上册第二单元的一篇精读课文，作者是刘章。本文通过对家乡环境的介绍，以及人们摆搭石、走搭石等场景的描写，展现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
文章开篇点明主旨，指出搭石是家乡的一道风景。接着描述了人们摆搭石的情景，表现出人们的勤劳和无私。然后详细描写了人们走搭石的美好画面，体现了人们的互助互爱。最后以赞美搭石作结，照应开头，使文章结构严谨。
全文以“搭石”为线索，通过平凡的小事，展现出乡亲们的美好品质，给人以深刻的启示。