(共22张PPT)
美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕，轰动了世界，让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？那么今天我们就一起在花木兰故事的最早来源《木兰诗》中寻找答案吧。
导入
9 木兰诗
第一课时
学习目标
1
2
朗读背诵：读、译、背、默全文，体会诗歌刚健质朴的民歌情味。
阅读目标
互文：了解文言文中的“互文”现象。
重点，涉及思考探究二、积累拓展五
重点，涉及积累拓展四
学习目标
3
4
故事情节：概括故事情节，整体把握课文内容，体会选材上详略得当的特点。
人物形象：把握诗歌中人物形象的特点，理解主人公的美好情操。
重点，涉及思考探究一
重点，涉及思考探究三
立德树人
学习木兰代父从军、保家卫国的爱国精神，做一个不慕虚名，爱国爱家的人。
《乐府诗集》是北宋郭茂倩（qiàn）编撰的诗歌总集，现存一百卷，主要以汉魏隋唐的乐府诗为主。这些民歌风格豪放，反映的社会面比较广，《木兰诗》就是其中的优秀作品之一。《木兰诗》又名《木兰辞》《木兰歌》，与《孔雀东南飞》一起被称为中国诗歌史上的“乐府双璧”。
作品简介
预习资料速查
《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。关于它产生的时代众说纷纭，学者们大都认为其中的战事发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧大国，立国期间，曾与北魏、东魏及北齐发生过多次战争。而最主要的战场，正是黑山、燕山一带。
背景资料
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乐府诗
继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫作“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴飨时演唱，同时可以了解风土人情，考察政治得失。后来经过长期的继承演变，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。
文体知识
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唧（ ）唧 机杼（ ） 军帖（ ） 可汗（ ）
鞍鞯（ ） 辔（ ）头 溅（ ）溅 燕（ ）山
胡骑（ ） 啾（ ）啾 戎（ ）机 朔（ ）气
金柝（ ） 策勋（ ） 十二转（ ） 阿姊（ ）
红妆（ ） 霍（ ）霍 著（ ） 云鬓（ ）
jī
文言知识积累
重点字
·
zhù
·
·
·
·
tiě
kè hán
ān jiān
·
·
·
pèi
jiān
·
yān
·
qí
·
jiū
·
róng
·
shuò
·
tuò
·
xūn
zhuǎn
·
·
zǐ
·
zhuāng
·
·
huò
·
·
zhuó
bìn
对镜帖花黄（ ）
帖，同“贴”，粘贴
文言知识积累
通假字
·
1. 军书十二卷
（
）
2. 从此替爷征
（ ）
3. 双兔傍地走
（ ）
4. 赏赐百千强
（ ）
文言知识积累
古今异义
·
古义：表示多数，不是确指；
今义：数词，十一加一后所得的数目。
古义：父亲；今义：爷爷。
古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。
·
·
·
古义：有余；今义：力量大。
·
5. 策勋十二转
（
）
6. 但闻黄河流水鸣溅溅
（ ）
7. 木兰不用尚书郎
（ ）
文言知识积累
古义：勋位每升一级叫一转；
今义：改换方向、位置、形势、情况等。
古义：副词，只，仅仅；今义：连词，但是。
·
·
·
·
古义：不愿做；今义：表示事实上没有必要
文言知识积累
一词多义
昨夜见军帖（ ）
对镜帖花黄（ ）
1.帖
·
·
名词，文告
动词，同“贴”，粘贴
愿为市鞍马（ ）
东市买骏马（ ）
2.市
·
·
动词，买
名词，集市
文言知识积累
愿为市鞍马（ ）
愿驰千里足（ ）
3.愿
·
·
动词，愿意
动词，希望
不闻机杼声（ ）
万里赴戎机（ ）
4.机
·
·
名词，织布机
名词，重要的事情
1.策勋十二转（ ）
2.愿为市鞍马（ ）
文言知识积累
词类活用
·
名词用作动词，记
名词用作动词，买
·
1. 省略句
愿为市鞍马
（ ）
2. 倒装句
问女何所思
（ ）
文言知识积累
文言句式
“为”后省略“之”，指代父从军这件事。
宾语前置，正常语序为“问女所思何”。
1. 磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮，后常用来形容敌人在行动前频繁活动。
2. 扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
文言知识积累
成语积累
本诗在材料的详略上是怎样安排的？有什么好处？
详略安排
人物品质
预习思考问题
说说木兰具有怎样的优秀品质。
2
导思
1
关键词:爱国、爱家
带着问题读课文
导思
课文初读感知
读法指导
本诗以五言句为主，可按“二三”式朗读；七言句除“磨刀霍霍/ 向猪羊”外，可按“二五”式朗读；九言句可按“二七”式朗读。
课文初读感知
文章脉络
第一部分（①—③）：写木兰替父从军，踏上征途。
第二部分（④）：概写木兰多年的征战生活。
第三部分（⑤⑥）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。
第四部分（⑦）：以比喻作结，盛赞木兰的才智。
课文整体感知
简要概括课文主旨
本诗通过记述木兰女扮男装、代父从军、征战沙场和荣归故里的故事，塑造了木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了木兰勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。
板书设计
勤劳善良
爱国勇敢
纯朴孝顺
木兰诗
无心织布，木兰叹息
代父从军，踏上征途
奔赴前线，多年征战
还朝辞官，家人团聚
吟唱比喻，赞美木兰
故事情节(共7张PPT)
第二课时
9 木兰诗
课文细读品味
1.“东市买骏马……北市买长鞭”这四句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？
这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰到各处集市匆忙购置战马、鞍具等的情景，具体生动地描绘了出来，表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染了战事的紧急。
课文细读品味
2.木兰一系列的举动“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”有怎样的表达效果？
一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面——恢复女儿打扮后的喜悦和对美的追求。
1.[重点] 说说木兰是一个怎样的人。
课文全篇探究
2.本诗是如何运用侧面描写来刻画木兰这一形象的？
诗中借助对他人（物）的描写来塑造木兰的形象，使人物形象更鲜明突出。“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句渲染了军中悲壮、严肃的气氛，用环境描写烘托了木兰勇敢坚强的性格；“策勋十二转，赏赐百千强”，运用夸张的修辞手法写勋级之高、赏赐之多，从侧面写出木兰战斗之英勇与战功之卓著；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，通过木兰军中同伴的“惊忙”“不知”，从侧面表现了木兰的机智谨慎。
课文全篇探究
1.有详有略，处理得当。
诗歌对木兰代父从军的缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、家人团聚的内容写得详细；对多年的征战生活则写得简略。这样处理详略，更好地突出了人物形象。
归纳总结
特色总结
2.妙用修辞，语言传神。
诗中对偶、排比、互文等修辞手法的运用，不但突出了木兰的形象，而且使节奏明快，富于音乐美，同时也增强了诗歌的语势。
归纳总结
