2024年中考语文一轮复习：名著导读针对训练(12部)课件(共84张PPT)

(共84张PPT)
中考复习一轮 教材名著导读针对训练(12部)
《海底两万里》
4
《西游记》
2
《骆驼祥子》
3
1
《朝花夕拾》
《钢铁是怎样炼成的》
8
《昆虫记》
6
《经典常谈》
7
5
《红星照耀中国》
《艾青诗选》
9
《水浒传》
10
《简·爱》
12
《儒林外史》
11
一、《朝花夕拾》
1.(2023黑龙江齐齐哈尔)
(1)阅读下面文字，回答问题。
但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。
文中的“他”指的是_________，这种“奇特的药引”是_________。
陈莲河　 一对蟋蟀
(2)《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？
【答案】“为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。匿名信事件和看电影事件使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医从文。(答出“学医救国”和“弃医从文”即可)
2.(2023甘肃省卷)《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。
地点 篇目 主要内容
故乡 《阿长与〈山海经〉》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。
《①______________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。
《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。
南京 《②______________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。
五猖会
琐记
地点 篇目 主要内容
日本 《藤野先生》 ③____________________________________________________________________
示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
3.(2023湖南益阳)对儿童教育问题的看法。现代著名诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了自己的体验和看法。结合文章内容，完成下表：
作品 体验 看法
《从百草园到三味书屋》 童年在“我的乐园”百草园游戏，如拔何首乌弄坏泥墙、抓鸟雀等；长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书。 ①____________________________________________________________________________
示例：应当充分尊重儿童的天性，不应以封建教育束缚儿童的身心发展。　
作品 体验 看法
《五猖会》 ②________________________ __________________________ __________________________ __________________________ 反对封建教育对儿童天性的压制和摧残。
示例：“我”盼着去看五猖会时，父亲突然要“我”背书，待“我”梦似的背完后，对看会已觉索然无味了。
4.下面是对《朝花夕拾》中主要人物的相关评价，匹配不当的一项是(　)
A.范爱农——倔强耿直、为人孤傲、追求革命、愤世嫉俗
B.寿镜吾——生活质朴、关爱学生、不拘小节、治学严谨
C.陈莲河——故弄玄虚、道貌岸然、狡猾贪婪、草菅人命
D.长妈妈——真诚善良、热情淳朴、注重礼节、迷信愚昧
【解析】寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中的人物，是“我”的老师，他质朴博学，教学方式守旧。B项中的“生活质朴、关爱学生、不拘小节、治学严谨”描述的是藤野先生的性格特点。故选B项。
B
5.(阅读感受)短语总是能用最精确的词语表达最深的含义，有读者选择运用“温情与冷峻”来表达他对《朝花夕拾》全书的理解，请谈谈你对这个短语的感悟。
【答案】示例：《朝花夕拾》中鲁迅回忆故人故事，往往饱含“温情”，如回忆保姆阿长，回忆与范爱农同去观看光复后的绍兴城，回忆藤野先生等；同时鲁迅又用“冷峻”的态度审视旧事，如《〈二十四孝图〉》中对愚孝的批判，《狗·猫·鼠》中对暴虐者的批判等。
6.(阅读分享)《朝花夕拾》中鲁迅先生对爱国之路展开了怎样的探索？请你结合其中的任意一个篇目分享你的观点。
【答案】示例一：《范爱农》中，通过描述范爱农在辛亥革命前不满社会黑暗，追求革命，辛亥革命后备受迫害的遭遇，表现了鲁迅先生对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，引发国人的思考。
示例二：《琐记》中，鲁迅无法在中西学堂学到西方先进的技术、文化和政治制度，于是离开绍兴来到南京，却也没有找到通过实业救治中国的“药方”。于是决定去日本留学，继续寻找救国的道路。
示例三：《藤野先生》中，鲁迅因想要学医救国来到仙台，与藤野先生相识、相知，却因“幻灯片事件”发现拯救国人的灵魂才是当务之急，于是弃医从文，离开仙台。鲁迅先生与藤野先生的相知和别离都是因为他的爱国之心。
二、《西游记》
1.(2023广东省卷)下列有关《西游记》的情节，都写到唐僧对孙悟空念《紧箍儿咒》的一项是(　　)
A.四圣试禅心、三打白骨精
B.三打白骨精、真假美猴王
C.车迟国斗法、真假美猴王
D.四圣试禅心、车迟国斗法
B
【解析】“三打白骨精”中，孙悟空打死了白骨精的化身，唐僧肉眼凡胎，不认得妖怪，误以为悟空滥杀无辜，于是念《紧箍儿咒》惩戒孙悟空。“真假美猴王”中，六耳猕猴变作孙悟空的模样，唐僧想要一辨真假时，念了《紧箍儿咒》。故选B项。
2.(2023安徽)请从猪八戒、沙僧中任选一个人物，参照下面的示例，仿写句子。
示例：孙悟空神通广大，勇敢无畏，是取经队伍的开路先锋。
【答案】示例一：猪八戒不怕苦累，战斗勇猛，是孙悟空的得力助手。
示例二：沙僧忠心耿耿，任劳任怨，是取经路上的有功之臣。
3.(2023河南)关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁，请结合小说内容谈谈你的理解。
【答案】“唐僧”示例：我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心事件是西天取经，而唐僧是取经团队的核心。在取经路上，他经得起四圣试禅心的考验，不为西梁女王的情意所动，不仅自己有执着的信念，还促使团队成员坚定意志，最终带领团队克服重重困难取得真经。
“孙悟空”示例：我认为孙悟空是主人公。《西游记》先从孙悟空写起，讲述他的身世和他大闹天宫的故事，树立其英雄形象；后来，他三打白骨精，大战红孩儿，一路降妖除魔保护唐僧取得真经。从整部小说来看，他是作者着力塑造的主要人物。
4.(阅读方法·精读和跳读)阅读古典小说《西游记》时，老师布置了以下任务，请运用“精读和跳读”的方法完成阅读任务。
阅读方法 方法提要 阅读任务
跳读 跳读是主动地舍弃，有意地忽略，以求更高的效率。可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。 (1)唐僧师徒在西行途中，有很多以智降妖的经历，为体会《西游记》中“斗争的智慧”，可以暂时跳过的情节是(　　)
A.四圣试禅心 B.平顶山降魔
C.车迟国斗法 D.计盗紫金铃
【解析】“四圣试禅心”是黎山老母、观音、普贤、文殊四圣变成一母三女，试探唐僧师徒取经的决心，这个情节并没有体现《西游记》中“斗争的智慧”，可以暂时跳过。故选A项。
【答案】A　
阅读方法 方法提要 阅读任务
精读 精读就是细读、精思和鉴赏。指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 (2)如果想要重点感受孙悟空的机智，可以选择精读的情节是________(A.劝善施甘霖　B．车迟国斗法)(填选项即可)，理由是：_____________________
____________________________________________________________________
【答案】B　 示例：“劝善施甘霖”写了孙悟空为连年干旱的凤仙郡请雨的故事，表现的是孙悟空救苦救难的善良；而“车迟国斗法”则写了孙悟空凭借自己的智慧和随机应变的能力，在斗法中战胜虎力、鹿力、羊力三位大仙的故事，因此应选择“车迟国斗法”精读。
5.阅读下面《西游记》中的选段，回答后面的问题。
八戒笑道：“你常说雷打不伤，火烧不损，如今何又怕火？”行者道：“你这呆子，全不知事！那时节用心防备，故此不伤；今日只为扇息火光，不曾捻避火诀，又未使护身法，所以把两股毫毛烧了。”沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！”
(1)上面摘录的文字与下列选项中的情节相匹配的一项是(　　)
A.唐三藏路阻火焰山　孙行者一调芭蕉扇
B.牛魔王罢战赴华筵　孙行者二调芭蕉扇
C.猪八戒助力破魔王　孙行者三调芭蕉扇
A
【解析】从语段中的“如今何又怕火”“今日只为扇息火光，不曾捻避火诀”等关于“火”的内容可知，这一情节和火有关，由沙僧的话可知，众人被阻于火焰山。故选A项。
(2)结合原著内容，分析语段中的人物对话，揣摩下列人物当时对待“取经”的态度。
唐僧：________________________________________________________
八戒：________________________________________________________
沙僧：________________________________________________________
取经决心坚定不移　
知难便想退，“散伙”想法再次冒头　
为取经前途担忧，感觉进退两难
6.(阅读分享)班级开展“经典名著中的人生智慧”读书分享活动，你们小组打算以《西游记》为例进行探索，请你帮助同学完成下面的分享。
故事情节：(1)_________________________________________________
______________________________________________________________
人生智慧：(2)_________________________________________________
______________________________________________________________
【答案】示例一：(1)白骨精为吃唐僧肉，先后变成美女、老妇和老翁来欺骗唐僧，但都被孙悟空识破，前两次白骨精出化元神而逃，最后一次被孙悟空定住元神，一棍打死，唐僧却认为孙悟空打死了三个无辜的人，把悟空赶走。
(2)不要被事物的表面所迷惑，要学会透过现象看本质。
示例二：(1)红孩儿掳走唐僧，孙悟空不能战胜红孩儿的三昧真火，请龙王施雨无效后又去南海寻求观音的帮助，最终观音降伏红孩儿，唐僧获救。
(2)遇到挫折要迎难而上、持之以恒，可以适当地寻求他人的帮助。
三、《骆驼祥子》
1.阅读《骆驼祥子》，将下面情节中加点词对应的人物名字写在横线上。
①这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？ ________
②这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。 ________
祥子
老马
③我喜欢你，喜欢就得了吗……比你高着一等的人物都不行。这个事非我自己办不可，我就挑上了你，咱们是先斩后奏；反正我已经有了，咱们俩谁也跑不了啦！ ________
虎妞
2.(2023甘肃兰州)阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字，回答问题。
又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气……风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布……
祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸……
老舍描绘的暴风骤雨的场景，展现的也是祥子的世界。有人说：“祥子的世界一直在下雨，让我们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历中的关键事件，说说你对这句话的理解。
【答案】示例：这句话中的“雨”指祥子的人生经历中遇到的打击。祥子来到城市，拉车多年，接连遭遇打击：买的新车被大兵抢走，辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈一空，直至最后卖车为虎妞办丧事，他又变得一无所有，开始自甘堕落。这让人觉得他的世界雨真大，他的遭遇非常悲惨。
3.(2023重庆A卷)老舍曾评价祥子：“在新环境里还能保持着旧习惯。”你是否赞同老舍的看法？试举例说明。
【答案】示例一：赞同，祥子始终按照自己的习惯办事。①祥子进城后，仍保持着在农村勤劳本分的习惯；②他一直认为钱应握在自己手中，高妈给他出投资的主意，祥子不愿改变；③祥子习惯留在刘四爷的厂里，即使不拉他的车，也是如此……
示例二：不赞同，祥子在新环境下不再保持旧习惯。①希望破灭后，到处占便宜，甚至开始骗钱；②最初他不愿与不良车夫为伍，后来和他们一样酗酒、赌博、打架等；③祥子不再淳朴善良，为六十块钱出卖阮明……
四、《海底两万里》
1.下列对人物身份的介绍，正确的一项是(　　)
A.尼摩——“诺第留斯号”船长，国籍不明
B.康塞尔——尼德·兰的仆人，英国人
C.阿龙纳斯——捕鲸手、鱼叉手，法国人
D.尼德·兰——生物学家、教授，加拿大人
【解析】B项中，康塞尔是阿龙纳斯的仆人，他不是英国人；C项中，阿龙纳斯是生物学家、教授；D项中，尼德·兰是捕鲸手、鱼叉手。故选A项。
A
2.(阅读方法)下面是小黔整理出来的《海底两万里》中“诺第留斯号”航海历程图。请你通过已知地点和遭遇，锁定相关章节，运用速读、跳读等阅读方法，将下图补充完整。
【答案】①锡兰岛采珠场　
②冰山封路，艇内缺氧　
③与章鱼血战，一位船员惨死　
④挪威海岸
3.(阅读感受)(2023湖南岳阳)读完《海底两万里》，也许你会联想到下面这些短语：镇定自若、献身科学、团结合作……请你结合小说相关情节，围绕其中一个短语谈谈感受。
【答案】示例一：镇定自若。他们在锡兰岛采珠场遇到了一名印度采珠人被一条大鲨鱼袭击，尼摩船长沉着镇定，与鲨鱼展开搏斗。
示例二：献身科学。阿龙纳斯敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇进行海底两万里的探险旅行，从中可以看出他的献身科学精神。
示例三：团结合作。他们遭到巨型章鱼攻击的时候，尼摩船长英勇无畏，奋不顾身地扑向章鱼与之搏斗，阿龙纳斯三人与其余的水手们也加入战斗的行列，在大家团结的力量下，章鱼最终被打败，从中可以看出他们的团结精神。
4.(阅读评价)鲁迅先生评价凡尔纳的科幻小说“经以科学，纬以人情”，请结合作品相关内容谈谈你对这句话的理解。
【答案】示例：所谓“经以科学，纬以人情”是指这部小说既有奇幻的科学想象，又彰显人类对正义平等的追求，体现了作者的科学梦想和人文关怀。小说中尼摩船长用海水发电、智斗土著人等描写体现了其科学性，而尼摩船长为部下治疗、珊瑚王国葬礼、慷慨赠送珍珠等则体现了其人情味。
五、《红星照耀中国》
1.(2023新疆)阅读以下文段，分别写出对应的人物。
(1)他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究。他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，对于工作事无巨细一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。 ( 　)
(2)他童年时差点被祖母溺死，幸而被舅舅解救。少年时做过放牛娃，做过矿工，当过鞋匠学徒，到烧碱矿做过工。当兵后，走上革命道路。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，是个很活泼的人。 (　 　)
毛泽东
彭德怀
(3)他爱护部下是天下闻名的。他的生活和穿着都跟普通士兵一样。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。每次作战不管大小，他事前总要查勘地形，精密计划一切。他的主要战术一般都很成功，因为他细心处理一切，亲自领导部队。 (　 　)
朱德
2.团委要举行“‘红小鬼’事迹与精神”读书交流会，小贵同学梳理出下列内容，其中不符合要求的一项是(　　)
A.要求彭德怀出示通行证——坚持原则
B.参加长征——不怕困难
C.担心战友被马碰伤，磕掉门牙——善良真诚
D.甩掉白军为前线送信——机智勇敢
【解析】C项中讲述的情节是关于徐海东的，与“红小鬼”无关。故选C项。
C
3.(专题探究)(2023山东滨州改编)学校正在开展关于《红星照耀中国》的“阅读·正青春”专题研讨会，请参与探究，分享你的发现。
“阅读·正青春”专题研讨会
探究【专题一】： 领袖人物和红军将领的革命之路
探究【专题二】：关于长征
我选择探究【专题______】，发现：_______________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________。
【答案】示例一：一　领袖人物和红军将领们虽然有着不同的成长背景，如出身官僚家庭的周恩来、出身富农家庭的彭德怀、出身佃农家庭的朱德等，但是他们都成为拥有坚定意志的革命者，并为革命事业作出了巨大的贡献
示例二：二　红军长征是由于第五次反围剿失败而进行的一次战略性转移，长征途中历经了四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等事件，历经困难终于到达目的地成功会师。长征保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安
4.(阅读感受)《红星照耀中国》作为特定历史时期的精神路标，今天依然有着强大的现实意义，请结合自己的学习或生活谈谈你的看法。
【答案】示例：《红星照耀中国》是一部保存红军时期珍贵历史资料的红色经典，让我们能够穿越时空与先辈进行对话，感受他们所处的时代。它真实地记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，从多个方面展示中国共产党为民族解放艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，这种精神影响着中国青年，鼓励我们在学习中遇到困难时要愈挫愈勇、勇往直前。
六、《昆虫记》
1.(2023四川乐山)阅读《昆虫记》后，同学们发现它堪称科学与文学完美结合的典范，常常以拟人的手法表现昆虫世界，充满童趣。请根据你的阅读体验，在代表昆虫的字母后填上恰当的序号。
a．蜣螂　　 b．蟋蟀　　 c．黄蜂　　 d．萤火虫
①沉着镇定的“麻醉师”　 ②田野中的“歌唱家”
③大自然的“清道夫”　 ④聪明又愚笨的“建筑师”
a．________　　　b．________
c．________　　　d．________
③　 ②　
④　 ①
2.(2023江西)下面文字选自《昆虫记》，请简要谈谈其中的理趣和情趣。
萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用。
【答案】示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。
3.(阅读评价)(2023江苏连云港改编)罗斯丹曾言：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”。结合《昆虫记》整本书阅读，谈谈你的理解。
【答案】法布尔对昆虫的生命过程充满尊重和敬畏，将专业知识与人生感悟熔于一炉；充满爱心地观察，昆虫在他的笔下生动美丽、聪明勇敢，探究生命，看到它们的美；用诗人的语言、散文的形式，描绘那些鲜活的生命，文笔像孩童般充满想象力和感染力。(从思考、观察、描写三方面表述，意对即可，可以举例)
七、《经典常谈》
1.下面对《经典常谈》中相关内容解说不正确的一项是(　　)
A.全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等十三篇内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。
B.在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用这样的观点去解读作品，如孔子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。
C.乐在古代与礼并称，表明它的独立存在具有教化作用。乐包括歌和舞，它教人平心静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。
D.战国七雄中“秦”最强大，它与六国的对峙中，有人主张六国联合抗秦，叫作“合纵”，有人主张六国联合起来亲秦，叫作“连横”，张仪便属于“连横派”。
【解析】由《三<礼>第五》中提到的“从来礼乐并称，但乐实在是礼的一部分；乐附属于礼，用来补助仪文的不足”可知，C项中“乐在古代与礼并称”的表述有误。故选C项。
【答案】C
2.(阅读方法)有人建议将《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》放在一起阅读。你认为此建议可取吗？谈谈你的看法。
【答案】示例：可取。《〈诗经〉第四》介绍了中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中国现实主义诗歌的源头；《辞赋第十一》介绍了屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，《楚辞》是中国浪漫主义诗歌的源头；《诗第十二》中介绍了中国古代诗歌的主要发展脉络。将这三篇一起阅读，有助于我们对中国古代诗歌进行整体了解。
3.班级正开展《经典常谈》阅读交流会，请根据要求完成问题。
(1)请结合《诸子第十》篇回答“《墨子》里只讲守的器械和方法，攻的方面，特意不讲”的原因是什么？
(2)唐代以前，一般文人多偏爱《汉书》，唐代以后则偏爱《史记》。原因是什么？
【答案】因为墨家坚守“非攻”主义，反对侵略的战争，只帮助被侵略的弱小国家做防卫的工作。(意思对即可)
【答案】在文辞上，《汉书》比《史记》更华丽整齐。唐代以前的人崇尚骈文，唐代以后崇尚散文，所以才有了这种现象。(意思对即可)
八、《钢铁是怎样炼成的》
1.下面名著片段中的“他”指的是(　　)
他第一次和一个没长胡子的波兰兵拼了刺刀。那家伙端着步枪，枪尖插着长如马刀的法国刺刀，哇哇乱叫，像野兔似的蹦着朝他扑过来。刹那间，他看见对手那双愤怒的眼睛。在这刹那间，他用刺刀尖猛击波兰兵的刺刀，于是那闪闪发亮的法国刺刀被拨向一边。波兰兵倒下去了……
A.保尔·柯察金 B.朱赫来
C.维克多 D.谢廖沙
【解析】片段中描述的是谢廖沙与波兰军战斗的场面。故选D项。
D
2.(2023山东枣庄)填写表格空白，梳理保尔故事。
成长阶段 保尔故事
第一阶段 苦难的童年 十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。
第二阶段 ①______________ 在②_____________(人物名)的影响下参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。
第三阶段 参加国民经济恢复建设 参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。
革命岁月　
朱赫来
成长阶段 保尔故事
第四阶段 实现生命意义 在病情恶化，以至于③____________________的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活。
全身瘫痪，双目失明
3.(2023河北改编)小冀同学读完《钢铁是怎样炼成的》后，认为其中许多人物都是课文《纪念白求恩》中说到的“大有利于人民的人”。请结合资料卡 ，从下列人物中任选一个，用与其相关的故事情节加以证明。
朱赫来　保尔·柯察金
资料卡 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 ——毛泽东《纪念白求恩》
【答案】示例一：我选朱赫来。为粉碎残余匪帮的暴动阴谋，朱赫来不顾惜身体，夜以继日地忘我工作，危急时刻，他负责指挥两个共产主义大队，制止了匪帮预谋的暴动，保护了革命胜利果实。因此朱赫来是“大有利于人民的人”。
示例二：我选保尔·柯察金。为了让成千上万的居民免受严寒的侵袭，保障过冬木材的供应，在修筑通往伐木场的铁路时，保尔面对恶劣的天气、疾病和匪兵的偷袭等各种考验，依旧以钢铁般的意志顽强工作，最后病倒在筑路的岗位上。可见保尔是一位“大有利于人民的人”。
4.冬妮亚、朱赫来二人对保尔的修铁路工作有着截然不同的态度，请你简述他们的态度并结合整部名著分析其原因。
【答案】冬妮亚的资产阶级个人主义使她并不理解革命事业。她认为修铁路不如“委员”之类的工作光鲜亮丽，故而她以势利的目光认为保尔过得十分狼狈。朱赫来是一个坚定的无产阶级革命战士，他同保尔等同志一样，积极认真对待修铁路工作，因此他认为保尔等同志不畏艰难困苦、顽强奋斗的精神是崇高的、值得钦佩的。
九、《艾青诗选》
1.《艾青诗选》中能体现出作者生活哲思的诗歌是(　　)
A.《镜子》 B.《手推车》 C.《复活的土地》 D.《太阳》
【解析】《镜子》通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。《手推车》通过描写只有一个轮子的手推车，让读者真切感受到北国人民生活的沉重与苦痛。《复活的土地》写了腐朽的日子、河岸上播种者的意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情。《太阳》中诗人以太阳为核心把一连串意象用拟人手法组接起来，表现出诗人向往未来、追求光明的激情。故选A项。
A
2.如果要编一本《爱国与理想的诗行——艾青诗选》，你认为下面四首艾青不同时期的代表作中，哪两首更适合？请选择并说明原因。
A.《鱼化石》 B.《北方》
C.《刈草的孩子》 D.《我爱这土地》
【答案】B、D。原因：《北方》用近乎散文的诗行，写沙漠的风卷去北方生命的绿色、悲哀古老的国土、古老的种族等，传达出极为深厚的爱国之情，符合“爱国与理想”的主题。《我爱这土地》以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了作者深沉且真挚的爱国情感，符合“爱国与理想”的主题。
3.下面哪组诗句不是艾青所写？请从选择意象和表达主旨的角度作出判断，并简述理由。
A.你们是从土地里钻出来的吗/脸是土地的颜色/身上发出土地的气息/手像木桩一样粗拙
B.倘若在永久的生命中/只容有一次极乐的应许/我要至诚地求着/我在母亲的怀里/母亲在小舟里/小舟在月明的大海里
C.假如没有你，太阳/一切生命将匍匐在阴暗里/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔
【答案】B组诗句不是艾青所写。 理由：艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”，多写国家、民族的苦难、悲伤与反抗，表达对光明与理想的追求，A、C两组诗句均符合。而B组诗句中选择“小舟”“月”“大海”等意象，营造出一个至善至美的世界，表达了对母爱的歌颂、对童真的呼唤与对自然的咏叹，与艾青诗歌的意象和表达的主旨不吻合。(言之有理即可)
4.(阅读方法·如何读诗)请根据阅读方法，品读艾青诗歌，完成任务。
我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/燃灼着我的肉体/由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了：“于是，我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔……”/这时候/我对我所看见　所听见/感到了从未有过的宽怀与热爱/我甚至想在这光明的际会中死去…… (节选自《向太阳》)
方法 品读
把握诗歌意象 (1)意象：________
体味诗歌情感 (2)这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要赏析。
太阳
【答案】诗人以太阳为情感载体，通过对太阳光、热的描写，表达了自己对光明、理想以及美好生活的热爱与追求。
方法 品读
品味诗歌语言 (3)这首诗歌极富节奏美，请结合诗句具体分析。
【答案】示例：诗句：这时候/我对我所看见　所听见/感到了从未有过的宽怀与热爱/我甚至想在这光明的际会中死去……
分析：一句最短，二句次之，三、四两句较长；通过长短句交错安排，赋予诗歌以节奏美。
十、《水浒传》
1.《水浒传》被翻译成外文时，曾被取名《四海之内皆兄弟》。下面英雄“闹”的原因中，符合外文译名中“兄弟”的一项是(　　)
A.九纹龙大闹史家村
B.鲁智深大闹五台山
C.武松大闹飞云浦
D.花荣大闹清风寨
【解析】A项“九纹龙大闹史家村”的主要原因是反抗官兵们的捉拿；B项“鲁智深大闹五台山”的主要原因是出家后对寺内生活不满，无法适应；C项“武松大闹飞云浦”的主要原因是武松因醉打蒋门神，被张团练、张都监等人陷害；D项“花荣大闹清风寨”的主要原因是宋江在清风山上救了清风寨正知寨刘高夫人反被陷害，花荣前去救宋江，而且宋江是花荣的好兄弟，充分体现了“四海之内皆兄弟”的主题。故选D项。
【答案】D
2.(阅读感受)(2023四川广安)有同学分享阅读《水浒传》的感受。他认为：“《水浒传》成功塑造的人物形象有几十个。即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。如同样是粗鲁，鲁智深是 ________，史进是 ________，李逵是 ________，武松是 ________。”请根据你的阅读体验，选择合适的词语填入语段中。
A.豪气难羁　朴厚鲁莽　性情急躁　年少轻狂
B.年少轻狂　豪气难羁　朴厚鲁莽　性情急躁
C.性情急躁　年少轻狂　朴厚鲁莽　豪气难羁
D.朴厚鲁莽　性情急躁　年少轻狂　豪气难羁
【解析】鲁智深在野猪林见林冲要被公差用水火棍打死，马上准备打死公差，表现出他性情急躁；史进是史家庄史太公长子，年少轻狂；李逵斗浪里白跳，表现出他朴厚鲁莽；武松景阳冈打虎、醉打蒋门神等，表现出他豪气难羁。故选C项。
【答案】C　
3.(2023河南)有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。
A.鲁智深 B.林冲
【答案】A　示例：鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。
B　示例：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。
4.读《水浒传》中重复出现的“夜”。请从下面选项中任选一个，结合情节，分析“夜”这一场景对表现人物形象的作用。
A.林冲雪夜上梁山
B.宋公明夜打曾头市
我选(　　)，__________________________________________________
【答案】示例一：我选A，林冲在雪夜忍无可忍怒杀陆谦等人，被逼上梁山，雪夜烘托了林冲由逆来顺受到奋起反抗的形象转变。
示例二：我选B，为报史文恭杀害晁盖之仇及曾家夺马之仇，宋江与众好汉利用夜晚，用计攻打曾头市，表现了宋江侠肝义胆、智勇双全的形象。
5.(专题探究)读完《水浒传》，小贵同学发现，书中关于假冒的两处情节，黑旋风李逵都在其中起到了重要作用，他建立了下面的探究对比表，请你帮助完善。
两次“真假情节”探究对比表 相关情节 真假宋江 真假李逵
“假”角色 王江与董海假冒宋江，强抢刘太公女儿。 李鬼冒用李逵大名，剪径劫单人。
两次“真假情节”探究对比表 相关情节 真假宋江 真假李逵
事情结果 起初李逵以为是真宋江，要杀掉宋江，后误会消除，与燕青一起除掉强盗。 起初李逵因(1)_______________
__________而放他一马，后知被骗，杀了李鬼。
艺术价值 表现出李逵(2)______________________的形象特征。 李鬼谎称家中有老娘要赡养
鲁莽、孝顺、疾恶如仇
十一、《儒林外史》
1.(2023天津)李明同学展示了《儒林外史》第三回中的一处批注，请同学们思考以下两个问题。
【原文】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
【批注】范进之“不省人事”，喜也，喜由悲来；周进之“不省人事”，悲也，悲极喜生。
(1)同样是“不省人事”，但是一喜一悲。批注者为何认为范进是“喜由悲来”，周进是“悲极喜生”？请你结合作品相关情节回答。
【答案】范进中举后狂喜至“不省人事”，是因为这突如其来的喜讯一下子勾起了他内心复杂的情感，有屡试不第的挫败，有忍饥挨饿的贫穷，有受尽冷眼的屈辱……这一切在他狂喜之时一齐涌上心头，因此说此时的范进是“喜由悲来”。周进参观贡院时看到号板，悲从中来，撞板至“不省人事”，但由此却得到了几个商人的资助，并最终获取了功名，因此说周进是“悲极喜生”。
(2)作者两次写“不省人事”有何用意？
【答案】刻画范进与周进热衷功名的丑态，以讽刺笔法揭露封建科举制度对读书人心灵的毒害。
2.(2023湖南岳阳改编)《儒林外史》中的大多数人物为功名利禄所裹挟，但是仍存在少数淡泊名利、恪守道德的贤者。请从备选人物中任选一位贤者，结合小说情节，说说你判断他是贤者的理由。
备选人物：牛浦郎　王冕　庄征君　杜少卿 虞育德　杜慎卿
【答案】示例一：王冕　王冕十岁时辍学放牛，自学画荷花，拒绝危素召见，可见他才华卓越、不慕名利；他不愿结交乡绅，于是远走山东，后回乡奉养父母，可见他磊落洒脱、懂事孝顺。因此他是贤者。
示例二：庄征君　庄征君在回乡途中借宿老农家，老农夫妇不幸双亡，他花费银子安葬了老农夫妇，可见他知恩图报；他不堪官僚乡绅的打扰，与妻子连夜搬到玄武湖上，可见他坚守情操、不屈权贵。因此他是贤者。
示例三：杜少卿　杜少卿在自己没钱的情况下，仍然当了新做的衣服让杨裁缝给死去的母亲买棺材，可见他讲求孝道、为人仗义；在知县得意时拒不拜见，在知县丢官无处可住时，腾出房子让知县搬来住，可见他不攀权贵、善良真诚。因此他是贤者。
示例四：虞育德　虞育德救跳水的农人并赠送其银两，可见他乐于助人；中了进士，据实上报年龄，可见他襟怀坦荡、旷达磊落。因此他是贤者。
3.(2023江西)在看似子虚乌有的情节中曲折地揭示现实矛盾，是讽刺作品常见的一种手法。请以《儒林外史》的某一情节为例，简要分析其所揭示的现实矛盾。
示例：《儒林外史》中严监生病危之际因家中点着两根灯芯而迟迟不肯咽气的情节，揭示了一个守财奴临终时内心的挣扎和痛苦，讽刺了当时疯狂追逐金钱的社会现象。
【答案】示例：为了表示自己为政清廉，对朝廷各项法令严加执行。朝廷有禁杀耕牛的禁令，汤奉竟然将给自己送牛肉的百姓活活枷死，引发鸣锣罢市事件。揭示了其丑恶嘴脸，讽刺了当时官吏作威作福，剥削残害百姓的社会现象。
4.《儒林外史》以“功名富贵”为镜，照出儒林各人物的灵魂(如资料卡所示)。请结合具体人物形象分析其中一类人物的灵魂。
资料卡 有“心艳功名富贵而媚人下人者”；有“倚仗功名富贵而骄人傲人者”；有“假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者”；有“终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱者”……
【答案】示例一：“心艳功名富贵而媚人下人者”，比如牛浦郎，他偷了牛布衣的诗稿，盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运；为结交董瑛，责怪卜家兄弟；为巴结牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现。
示例二：“倚仗功名富贵而骄人傲人者”，比如汤奉，仗着自己知县的身份作威作福，一年搜刮了八千金。鱼肉百姓，草菅人命，朝廷有禁杀耕牛的命令，汤奉竟然将给自己送牛肉的百姓用刑致死。
示例三：“假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者”，杜慎卿被誉为是才貌双全、江南数一数二的才子，他要做真名士，所以处处都避开一个“俗”字，凡事都要与众不同。实际上他做的却尽是些俗不可耐的事情，所谓的真名士，也不过是徒有虚名罢了。
示例四：“终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱者”，这是作者赞美的人物，用来寄托作者的理想，比如王冕，他蔑视权贵，为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面甚至远走他乡；他有远见，向吴王献策，让其以仁义服人，平定天下；他不慕名利，为了躲避做官而归隐会稽山。
十二、《简·爱》
1.小黔将书中主人公简·爱的生活经历以“追求”为核心做成了一幅思维导图，请你帮他将下图补充完整。
【答案】①洛伍德学校(孤儿院、寄宿学校)　②桑菲尔德庄园 ③人格的自尊自立和爱情的自由平等
2.当简·爱与她深爱的罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现了阁楼上的女人的存在，她毅然决然地选择了离开；当罗切斯特被大火烧成了残疾，简·爱又选择与他长相厮守。这是为什么？请结合作品内容简要回答。
【答案】简·爱自始至终都深爱着罗切斯特，选择离开是因为她发现阁楼上的女人是罗切斯特的妻子，她还活着，如果留下来，她就失去了人格尊严；选择长相厮守，一是因为他们有真爱，而真爱无关长相、地位与财富，二是因为罗切斯特的妻子已经去世，他们可以堂堂正正地在一起。
3.离开不仅是过往篇章的结束，也是新生活的开始。《简·爱》的主人公简·爱，除了做过离开桑菲尔德庄园的决定，还有过几次有意义的“离开”，请你任举一例并简要分析其原因。
【答案】示例一：离开盖茨海德府的舅妈家。原因：一方面，舅妈一家人对简·爱不友善，她经常遭受无理对待，如表兄约翰·里德的蛮横、表姐妹的傲慢、舅妈的憎恶、佣人们的偏心；另一方面，她得到了出去上学的机会。
示例二：离开洛伍德学校。原因：一方面，洛伍德学校教规严厉，简·爱在此受到精神和肉体上的双重摧残，再加上好友海伦的去世、谭波儿老师的离开，都使简·爱产生了离开的念头；另一方面，她找到了家庭教师的工作。
示例三：离开圣约翰家。原因：一方面，简·爱清楚地知道自己与圣约翰之间没有爱情，圣约翰只是把她当作传教的伙伴。另一方面，她感受到了罗切斯特爱的呼唤，于是她离开圣约翰家，踏上了寻找罗切斯特的旅途。(意思对即可)
4.(专题探究)(2023甘肃兰州)班级开展了“赏析简·爱形象之美”专题阅读。你所在的小组准备以“次要人物与主要人物的冲突”为话题，梳理作品中的关联情节。请根据提示，将下列表格补充完整。
话题：次要人物与主要人物的冲突 人物 引发的冲突
里德舅妈 简·爱童年时期成长中的冲突
布罗克赫斯特 (1)___________________________
简·爱少年求学生活中的冲突
话题：次要人物与主要人物的冲突 人物 引发的冲突
(2)__________ (备选人物：A.海伦B.伯莎C.坦普尔) 简·爱青年时期婚恋生活中的冲突
结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱。 【解析】根据空后“简·爱青年时期婚恋生活中的冲突”可知是需对应与简·爱有婚恋冲突的人物，结合备选人物：A项海伦是简·爱的朋友，B项伯莎是罗切斯特的妻子，C项坦普尔是外貌美丽动人并且善解人意的老师。所以与简·爱有婚恋冲突的应为伯莎。故选B项。
B　
5.身边人会给一个人的成长带来难以磨灭的影响。请你结合阅读体验，从以下人物中任选一个，谈谈她对简·爱的影响。
舅妈　谭波儿小姐　海伦
【答案】示例一：舅妈给予童年时的简·爱精神和身体上的双重虐待，这激发出简·爱的反抗精神和坚强不屈的精神。
示例二：谭波儿小姐是简·爱的老师，她一直关心和帮助简·爱，教会了简·爱坚强和勇敢。
示例三：海伦让简·爱具备了善良、宽容、忠诚和忍耐等很多为人处世的优良品德，她使简·爱能在黑暗中坚持自我，并最终成为一位杰出女性。