语文统编版必修上册1《沁园春 长沙》课件(共33张ppt)

文档属性

名称 语文统编版必修上册1《沁园春 长沙》课件(共33张ppt)
格式 pptx
文件大小 4.9MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-12-22 16:44:56

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文档简介

(共33张PPT)





毛泽东
沁园春·长沙
毛泽东
一、教学目标
1、通过反复诵读,学会欣赏诗歌的画面美,
掌握写景的手法和炼字的技巧。
2、学习诗歌中情景交融的艺术手法。
3、感受诗人的博大胸怀和革命壮志;树立“以国家为己任” 的责任感。
毛泽东,中国人民的伟大领袖,不但是伟大的革命家、政治家、军事家、理论家,而且是杰出的文学家。他本身有很高的古典文学修养,对唐“三李”(李白、李贺、李商隐)情有独钟,他的诗作洋溢着浪漫主义色彩。他强调以丰富的形象表达丰富的感情,寄寓所表达的事理,其诗词气势磅礴,雄浑瑰丽,富有极高的思想价值、艺术品位和审美魅力。著名诗人臧克家说:“毛泽东诗词是伟大的篇章。”
二、知人论世
为何以“长沙”为题?长沙是毛泽东青年时期学习生活、革命活动的中心,他在此先后长达十三年之久。这首词写于1925年。这一年的2月,毛泽东在韶山领导农民运动,几个月内就组织了二十多个农民协会,军阀赵恒惕要逮捕他,在韶山人民的掩护下,毛泽东同志秘密离开韶山,赴广州接办农民运动讲习所,途经长沙,游橘子洲,岳麓山,追怀求学、革命斗争生活,因有此作。
三、写作背景
四、题解





词牌名
题目
词的相关知识
词兴起于隋唐,盛行于宋,也称曲子、曲子词、乐府,或长短句。
它可依据字数来划分为小令、中调、长调。小令58字以内,中调 59—90字,长调91字以上。
它可按段分为单调、双调、三叠、四叠。
《沁园春﹒长沙》---- 属长调、双调
“沁园春”是词牌名,“长沙”是标题。
预习检测(请给下列彩色字注音)
沁园春(qìn)     百舸(gě)     峥嵘(zhēng róng)
寥 廓(liáo kuò)  挥斥方遒(qiú)   浪遏飞舟(è)
沁园春·长沙
毛泽东
独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫大地,谁主/沉浮?
携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土当年/万户侯。曾/记否,到/中流击水,浪遏/飞舟
豪壮
忧思
欣喜
自信
豪迈
情感示意图
五、朗读课文
方法回顾
诗歌阅读方法:
1、把握特点——高度的概括性,鲜明的形象性,浓厚的抒情性,和谐的音乐性。
2、了解背景——时代背景,作者情况,创作背景。
3、展开想象——诗歌的集中性需借助想象拓展,诗歌的跳跃性需借助想象补充。
4、捕捉意象——选择的意象,表达的意象,二者兼而有之的。
5、推敲字词——用词造句的凝练、准确、抒情,关键词语的表达作用。
6、体会音韵——音韵美,节奏美。
任务一:这首词描述了几幅画面?各概括了哪些内容?你可以根据内容给各幅画加个小标题吗?
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
六、研读诗词
立、看、怅、问
下阙
眼前景
任务二:以词人的活动(动作)为主体,找出表现全词线索的动词。
携、忆、记
忆往事
一字领起
上阙
领字又叫“一字逗”。它只有一个字,常冠于一句或数句之上而又不断开,诵读时只作语音上的小小停顿。主要由副词和动词充当。常用的如“惜”、“看”“恰”“怅”等。
任务三:词的上下两阕主要写什么?它们是从哪些方面、什么角度来写的?。
上阕——写景:描绘湘江绚烂多彩的秋色图。
山上:万山红遍,层林尽染  (远眺) 夸张
江中:漫江碧透,百舸争流  (近观) 色彩缤纷 对仗
天空:鹰击长空       (仰视)
水底:鱼翔浅底       (鸟瞰)
下阕——抒情:抒发凌云壮志,革命豪情
战斗风月:携来百侣曾游
年龄气质:恰同学少年,风华正茂
精神状态:书生意气,挥斥方遒
战斗行动:指点江山,激扬文字
深入研读
(一)简析上阕
第一层(第一个整句)
本整句为了填词的需要,变动了词序。据词义,其正确的词序应怎样?
正确的语序应该是:深秋时节,独自一人站在橘子洲头,(只见)湘江水滚滚向北流去。
诗歌为了押韵,或者为了强化语言的启示性、传神性,语序往往倒装,而且有些成分省略,要明白地读懂诗句的意思,还得读者自己通过想象,进行合理的调整和补充。
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
从上阕看,这个整句的作用有哪几条?
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
其一,点明时令;其二,交代地点和特定的环境;其三,引出作者;其四,作出铺垫(A、为下文描写“湘江秋色图”作铺垫;B、为下文“万类……”的哲理作铺垫)。
短短十二个字,把诗人独立顾盼,意气昂扬的形象烘托如画,并为全词奠定了豪迈的基调。
“独”字与下阕的“百侣”相对应,说明作者形独而心不独。
“寒秋”,秋深有寒意,因为深秋,所以枫叶才会“红遍”;因为深秋,江水才有“碧透”之状;因为深秋,才觉“长空”,才能赏雄鹰搏击。可见,好些匠心独运的字词,要从宏观来把握,方悟其妙。
“独立寒秋”,表面是切合时令特点和作者处境,实际上读罢全篇会发现,诗人是“反弹琵琶”,“独立”而不孤单,“寒秋”却无冷意。“独立”,不仅表明是一个人,而且显示了诗人砥柱中流的气概。寒秋季节望着日夜不息的江水,诗人陷入了沉思,表达了对祖国和民族前途的忧思之情。
分组讨论“独立”、“寒秋”二词的巧妙
第二层(第二、三个整句)中间七句的“铺叙”中意象赏析
1、这个“看”字,总领几句?诗人是如何描绘出一幅“湘江秋色图”的?作者用了什么方法?
抓住典型,点面结合。多种角度,铺层描画。作者选取了山林、行船、雄鹰、游鱼等最能体现秋色的典型各作为一个点,再用万类概括面,从视觉的不同角度:远望——近看——仰视——俯视;不同色彩:“红遍”,“碧透”;不同形态:“层林”、“漫江”、“争流”、“击”、“翔”等,描写湘江秋色多姿多彩的画面,构成“万类霜天竞自由”的哲理图画。
2、“看”字统领几句中哪些词表现力特别强?
(意象的组合,使这首词不仅内容丰富,而且气势磅礴,画面壮阔,意境高远。达到思想内容与艺术的高度融合)
此段描写用词精当,极富表现力:“遍”写枫色之广,“层”写枫林之茂,“染”写树色之浓,“漫”写江水之溢,“透”写湘水之清,“争”写行船之奋,“击”写雄鹰之健,“翔”写鱼儿之乐。锤炼精妙,令人拍案叫绝。(古诗词的欣赏,捕捉关键性的词语作分析,是一种重要方法,其技艺往往体现在用词上,而用词的技巧又往往体现在动词、形容词、副词的锤炼上。)

创作者的思想感情

作品中的客观物象
包含作者情感的客观物象。
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,一般可以呈现为一定的画面。
诗人笔下的意象不应是客观的白描,而应是“灌注了生气的形象”。 ——康德
任务四:1、湘江秋景图中词人选取了哪些典型的意象?
万山红遍,
层林尽染;
漫江碧透,
百舸争流。
鹰击长空,
鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。
山红水绿的静景的色彩美
万:山之多 遍:红之广
层:树林的重重叠叠 染:山林红叶的斑斓绚丽,红得深透
漫:江水溢满之状 透:强调水的碧绿清澈
“万山红遍”、“层林尽染”、“漫江碧透”中的“万”、“层”、“漫”以及“遍”、“尽”、“透”这些词在范围、程度、层次等方面,使红绿两色更为突出,更为丰富,更为浓艳鲜明,令人感到可爱。
事物动态的雄壮美
总的说来,这些意象,或广博,或宏伟,或雄峻,竞相向上、生机勃勃、气势磅礴,与毛泽东积极向上,昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情!
第三层(第四个整句)
【释疑】
l 怅寥廓:怅,感慨;寥廓,宇宙的广阔。大千世界。
l 苍茫大地:苍茫,旷远迷茫。
l 主沉浮:主,主宰;沉浮,事物的升沉,消长,兴衰。
联系时代背景,深悟“问……浮”句的含义。这大自然的盛衰荣枯该由谁主宰,这世界,这国家的命运该由谁来掌握?透过这一非同寻常的询问,表现了诗人博大的胸怀和革命的凌云壮志。虽问而不答,但答案可悟,下阕结尾,予以呼应,显章法之谨严。
3、上阕最后三句以“大地”为意象,写出其“苍茫”、“寥廓”、 “沉浮”的特征,表达了作者怎样的情感?
诗人发出了谁来主宰这沉浮未定的寥廓大地(即世界)的追问,表现了诗人博大的胸怀和改造旧中国的豪情。
(二)简析下阕
1、上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题,下阕哪些内容作了回答?
2、注意“峥嵘”、“风华”、“意气”、“挥斥”、“方遒”、“激扬文字”、“遏”等词的语境意义,理解“指点江山”“万户侯”的借代手法和“粪土”的名词意动用法。
恰同学少年……挥斥方遒
怅:表达由深思而激昂慷慨的心绪。
沉浮:指盛衰。
峥嵘:不平凡,不平常。
指点:评论的意思。
粪土:用做动词,以‥‥‥为粪土,意动用法。
遏:阻止
3、词的下阕中所回忆的往昔生活,突出了什么人的活动?表现了他们怎样的精神?
突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神,为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”,间接回答了“谁主沉浮”的问题。
4、这首词是怎样把写景、叙事、抒情完善地结合起来的?
这首词上片写景抒情,以“独立”开篇,以江、洲为背景,构成以词人为主体的画面,流动出词人激荡的思潮,为下面的“怅”“问”“忆”蓄势。接着用一“看”字承首句“立”,领起以下七句,描绘了一幅生机盎然的“湘江秋景”图,奠定了全词壮怀激越的感情基调。“万类”句小结并引出发问。“怅”由自然景观联想到人类社会与政治风云,词人不禁激情澎湃,慷慨发问。
下片叙事,却有画面形象,是上片的感情发展与延续。用“百侣”呼应“独立”,再用一“忆”字直贯以下七句,追叙当年词人就学期间战斗生活,描绘了早期革命者的群体英雄形象,表现出革命者的豪情壮志。末三句更进一层,展现革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概,艺术地回答了上片的发问:只有我们革命者,才是主宰天下的主人。至此,诗情得到了酣畅的表达。
5、纵观全词,看其突出特点是什么?
A、写壮景,抒豪情。
B、对比突出。“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比;“同学少年”与“万户侯”是于明处对比,“万类霜天竞自由”有人民的被压迫(未在词中点明)是暗含的对比。
C、语言富有表现力。
七、比较阅读:《沁园春·长沙》与《天净沙·秋思》在写景上有什么异同?(意象 写景顺序 思想感情 写作手法)
《沁园春·长沙》物大、量多,色彩绚丽由远而近,由静而动,由仰视到俯视开朗昂扬、积极进取,热爱自然,赞美生命,寄托了革命豪情寓情于景(借景抒情)、对比、对仗
《天净沙·秋思》物小、量少、色彩黯淡由近及远,侧重静态清冷凄凉、孤独无依,对亲人的无尽思念情景交融、排句
八、概括主旨
《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆,抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。
青春的价值
心有追求,乐观向上
革命理想大于天。出于对真理的追求、对民族解放和人民幸福的追求,毛泽东勤奋学习、刻苦钻研、勇于实践,最终找到了马克思主义真理,立下了改造中国与世界的志向。正是因为手持真理、心有追求,他目之所及,“万山红遍,层林尽染”,对未来无限乐观,并不断产生向上的勇气和动力。
青春的价值
心系天下,担当有为
人非草木,孰能无情。毛泽东也是一个有血有肉的普通人。对妻子、对孩子、对亲人,他包含深情。但在他心里,对国家、民族的情感早已超过儿女亲情。正是对国家、对民族的深情,他毅然决然置个人私情于身后,主动以天下为己任,上下求索、积极作为。
青春的价值
心怀信念,奋勇前进
信念如磐,方能安然如山。正是因为心怀必胜信念,青年毛泽东“到中流击水,浪遏飞舟”,满怀英勇无畏的壮志豪情。也正是心怀必胜信念,在后来的革命岁月中,不管是“倒海翻江卷巨澜”,还是“雄关漫道真如铁”,他始终“自信人生二百年,会当击水三千里”,矢志不移,奋勇前行!
布置作业
1、背诵这首词。体味词中的思想感情、精妙词句和开阔意境。
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