部编版语文七下 第四单元 写作：怎样选材 课件 (共27张PPT)

(共27张PPT)
第4单元 写作
怎样选材
总体目标：学会恰当选材来表现主题。
具体目标：
1. 认识材料类型：直接材料和间接材料。
2. 掌握常见的选材原则和方法。
3. 能将常见的选材方法用于写作实践中。
写作目标
（重点）
（难点）
写作指导
知识讲解
一个主题往往可以用这样的材料来表现，也可以用那样的材料来说明，但是，不同的材料对同一主题的表达效果是不同的。在选择材料时要做到新颖妥帖，避免陈旧乏味，这样写出的作文才能出彩。
1.材料的分类
材料分为直接材料和间接材料。直接材料：来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。如《叶圣陶先生二三事》一文中，有关叶圣陶先生言行的记述材料多来源于作者与叶圣陶先生的交往，这就是直接材料。
写作指导
写作方法点拨
间接材料：来源于他人叙述、报纸杂志、影视节目、电子书等。如《音乐巨人贝多芬》写于贝多芬逝世许多年后，作者在充分阅读第一手资料的基础上，艺术地构思并呈现了客人对贝多芬的一次访问。这样的材料就是间接材料。
写作指导
2.常见的选材原则和方法
（1）尊崇真实原则。如《秋天的怀念》中史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的真实经历。这种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。
写作指导
（2）从生活中选取材料。首先，要善于观察。留心、用心、细心——“三心”俱全地观察。其次，要用心感悟。用心感悟，就是在对生活的体验中，发掘人、事、物蕴含的深意，获得启迪。如《荷叶·母亲》中冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大。最后，要学会筛选提炼。要在脑海中过滤，从中筛选和提炼有意义、有启发性的材料。
写作指导
（3）尊崇围绕中心选材的原则，确定详略。如《叶圣陶先生二三事》一文，前半部分选取描画标点、修润文章、送客、回信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从写话、行文等方面取材，表现其严于律己的品质。选材很好地突出了中心。
写作指导
（4）尊崇选材典型新颖的原则，少而精准且独辟蹊径。如《走一步，再走一步》写作者小时候冒险爬悬崖，陷入进退两难、孤立无援的境地后，在父亲的鼓励下成功脱险的经历，表达了深刻的人生哲理，让人耳目一新。
写作指导
如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。
写作实践一：
写作实践
1. 可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点（幽静、热闹、环境优美、有地方特色等）的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2. 也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
写作实践
提示
优秀例文
写作实践
◆所选街道：湖北武汉的户部巷
◆中心：突出户部巷“美食天堂”的特色。
◆所选材料：
①介绍户部巷的地理位置。（略写）
②介绍户部巷的由来。（略写）
③介绍街道上独具特色的建筑物。（略写）
④描写街道上经营着的历史悠久、独具特色的小吃店。（详写）
⑤描写游人如织的场面。（略写）
你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人 以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500 字。
写作实践二：
写作实践
1. 可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2. 语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。
写作实践
提示
晒晒我们班的“牛人”
“牛人”不止一个，“牛人”各不相同，“牛人”都是奇葩，“牛人”让我来夸！
学习“牛人”
我们班的学习标兵，颇有“众人皆醉我独醒”之感。上课时，他总是专心致志地听老师讲课，就连课间十分钟他也是忙忙碌碌的，不是写作业就是看书，仿佛学习就是他生活的全部。每次遇到难题他都能应对自如，他简直就是神一样的存在。才华横溢，学习倍儿棒。
优秀例文
写作实践
开头语言简洁，读起来朗朗上口。
他不管是大小考试还是各类竞赛，他准能名列前茅，抱回个奖杯，拿回张奖状 全班同学都对他佩服得五体投地。
劳动“牛人”
一说男孩子会洗衣服做饭，大家可能不太相信，但是，我们班还真有这么一个上得厅堂，下得厨房的“牛人”。关于他的事情，请听我慢慢道来。那天我去找他玩，他竟然在院子里洗衣服，戴着橡胶手套，一边和我聊天，一边把洗衣机里的衣服捞出来，捞拧搭一气呵成，动作相当娴熟。
写作实践
[这句话有一种让人忍俊不禁的幽默效果，“捞拧搭”三个
动词，生动形象地写出了“他”洗衣服时熟练的动作
当我问他要不要出去玩时，他居然说：“不了，我一会儿还要做饭呢。”然后，我对他说：“你呀，真牛。”
运动“牛人”
体委——我们班女生中当之无愧的“人杰”，她跑步速度之快让人望尘莫及，每次体育测试发令声刚落，她就用风一样的速度将其他人远远甩在身后，可谓是“风一样的女子”。
写作实践
[详写体委跑步速度之快]
她不仅是体育健将，还是社交达人。在人群中，她是最受欢迎的一个，大大咧咧的她有时也会从“风一样的女子”变成“疯一样的女子”，但仍不失她女中豪杰的本色。
我们班这些“牛人”是不是很厉害呢？
写作实践
结尾运用问句，照应题目，点明中心。
简洁有力，不拖泥带水。
写作实践
点拨
小标题的使用使人对所写内容一目了然；作者善于观察，能够精准抓住三个同学的不同特点进行写作，语言简洁，主题突出，行文幽默。
你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500 字。
写作实践三：
写作实践
1. 可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材 料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。
2. 要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
3. 可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
写作实践
提示
我的一天
今天是我们小队户外活动的最后一天。如此“多姿多彩”的一天，给我们的这次户外活动画上了一个圆满的句号。
酸
当我们怀着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空灰蒙蒙的。唉，今天我们打算爬白石山，千万不要下雨啊！我们都在心里默默祈祷着。
优秀例文
写作实践
可惜，天公不作美，到半路的时候，天就下起了大雨。坐在车里的我心里酸酸的，有点儿怨恨老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了，此时的我只能用“天将降大任于是人也，必先苦其心志 ”来安慰自己了。
咸
由于大雨一直没有停，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：亲手做饭。这对于我们来说可是个难题呀。不要说做饭，估计我们队的成员中连进过厨房的都很少。
写作实践
我们队的几个女生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱成了一锅粥。“锅要用油过一遍啊！”“鸡蛋，鸡蛋哪里去了？” “先加点儿盐，快点儿啊！”经过半小时的“战斗”，几道菜终于出锅了：西红柿炒鸡蛋变成了西红柿鸡蛋汤；炒油菜不仅半生不熟，而且咸得都发苦了，也不知道放了多少盐 但是队友们还是吃得津津有味，毕竟是自己亲手做的菜啊！不过还不能高兴得太早，辛苦还在后面等着我们呢。
写作实践
苦
吃罢午饭，老天终于露出了笑脸。雨停了，此时已晴空万里，我们坐上车，浩浩荡荡地向着白石山进军。本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶，谁知因为上午刚刚下过雨，路面湿滑，严重拖慢了我们爬山的速度，大概这就是“劳其筋骨”吧！中途虽然也有人掉队，但他们也都坚持着赶了上来。当站在山顶俯视山下蚂蚁般大小的人时，我不由得感叹“无限风光在险峰”啊！
写作实践
甜
如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么特别的意思了。所以下山后当然要开心一下喽！我们来到了葡萄园，眼前都是又大又甜的葡萄。我们在葡萄园中撒了欢儿地散开了，不一会儿，大家就都捧着一串串葡萄回来了。我们席地而坐，说着笑着吃 着，不一会儿，一串串葡萄就在谈笑声中变成了一堆堆葡萄皮。
这一天，有期待，有焦虑，有辛苦，有快乐。真可谓有苦才有甜，经历了苦累后的甜才格外可贵。
写作实践
写作实践
点拨
本文以“酸”“咸”“苦”“甜”为小标题，按时间顺序记叙了小队的户外活动，并从一天的活动中得出“有苦才有甜，经历了苦累后的甜才格外可贵”的感悟。作者选材典型，叙事明白晓畅。小标题的形式更是新颖独特，使文章叙事线索清晰明了。