人音版（2012）音乐三年级下册第2课《摇船调》说课稿

人音版三年级下册第2课《摇船调》说课稿
各位老师，大家好：
现在，我将开始展示说课的内容，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学设计等几个方面展开。
一、教材分析
先看单元：《摇船调》出自人音版三年级下册第2课《美妙童音》，本课的三首歌曲都为中国民歌，其中两首学唱歌曲都为台湾省民歌，充满着浓浓的诗情画意和丰富的想象力，另外聆听的《猜调》和学唱的《摇船调》都为对歌的形式，由此可见体验中国式对歌也为本单元重点之一。知识与技能中反复跳越记号为学习运用的重点。
再看本课：《摇船调》是一节学唱课，歌曲为4/4拍，F调，是一首流行于台湾的民歌，采用了中国五声调式旋律优美、流畅。全曲共六个乐句：三、四乐句为一二乐句的旋律重复，仅在末尾加以变化，旋律中的切分音和休止符结合问答形式的歌词十分生动地表现了孩子们在对歌时俏皮、活泼的情景。紧接着歌曲又加入了两句节奏明快、紧凑的“劳动号子”，更增强了歌曲浓郁的民歌特征，同时形成了歌曲特有的风格。
二、学情分析
三年级学生，从二年级接触轮唱开始，已经积累了一些与他人合作演唱的经验也基本上知道用适合的声音和情绪来表现歌曲。同时，他们的生活范围和认知领域有了进一步拓展，体验、感受与创造能力也逐步增强，例如：三年级学生对打击乐器的认知和运用就有了一定的经验，所以在本课的教学中可以引导学生在整体感受歌曲后增加打击乐器为歌曲设计节奏的创编活动。
三、教学目标
根据教材特点及学生实际，结合《艺术课程标准》中对这一学段学生的要求，制定本课的学习目标为：
1、在演唱过程中感受民族五声调式的旋律和地方色彩，能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
2、掌握反复跳越记号的演唱方法。
3、合作演唱歌曲感受对歌的演唱方式。
4.重、难点
根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：
重点：指导学生用连贯的气息和自然、舒展的声音有感情的演唱歌曲。感受歌曲意境。
难点：掌握在演唱中弱起节奏的歌曲旋律
四、教学设计
第一板块：直观导入
师：在我们中国地图上有一个特殊的小岛，它距离我内陆的福建省只有一条海峡的距离，它就是台湾省，今天就让我们一同划起小船穿越台湾海峡到台湾省去游历一番。让我们拿起船桨划起来吧！
（设计意图：直观的让学生了解台湾就是中国不可分割的一部分，并以划船的游戏紧扣课题同时引出第二板块歌曲中“劳动号子”部分的学习。）
生：自由划桨
第二板块：学习“劳动号子”
1、师：停——，老师发现每个人都自由的划桨，船是无法快速前进的，我需要一个集体的口号让我们的力量更加集中（PPT出示劳动号子的歌词）
要求一边划船一边朗读歌词，发现歌词都是一些衬词没有特殊的意义
师：在集体的劳动的过程中我们总会喊出一些带有节奏的衬词来用于统一步伐或动作，当这些有节奏的口号填上旋律时就形成了一种民间歌曲叫做——劳动号子，而这些有了音高的劳动号子也让我们的劳动变得有趣起来。（PPT出示劳动号子曲谱）
（设计意图：学习劳动号子的同时让学生自行体会到在演唱这一部分时应当是坚定的、有力的）
2、学生随老师的钢琴模唱旋律
师：为什么要唱两遍？两遍的旋律完全相同吗？
生：发现反复记号，
师：和我们以前学过的反复记号有什么不同？
生：有两个小房子
师：我来唱一唱歌词，你们观察新的反复记号的演唱顺序
生：发现第二次不用唱第一座小房子里的歌词
（设计意图：让学生边听边观察演唱顺序，可以增强上课的注意力和对新知识的记忆力，并从发现正确的答案的过程中得到成就感）
3、老师在弹奏的过程中加强强拍的演奏，并让学生随钢琴边做动作边唱歌词感受四拍子的强弱规律，突出强拍的动作。
第三板块：学唱对歌
1、师：在大家齐心合力的合作下我们终于到了台湾，听有一群孩子在歌唱呢，能你发现这首歌的歌词有什么特别之处吗？（PPT出示曲谱）揭题《摇船调》台湾民歌。
生：一问一答
游戏：对歌
（设计意图：反复的游戏中，学生在无形当中进行了多次的切分节奏练习）
歌词对歌
在学习歌词的过程中使用师生合作的方式，延续之前的游戏做到回答时与老师的节奏动作一致。
歌曲学习（播放范唱）
师：加上旋律让我们分别来轻声模唱一次，我来问，你们来答。（加上动作）
（设计意图：在朗读第二段歌词和聆听老师演唱第一段后学生已有接唱第二段歌词的基础，这里以对歌的形式直接接唱也是在训练学生自主学唱的能力。）
歌曲结构
师：这首歌曲还有个特点，它是由两部分组成的，第一部分是对歌部分，后面紧跟着的是？
生：劳动号子
师：这两部分的演唱情绪一样吗？
生：对唱部分旋律优美流畅，劳动号子铿锵有力，
师：请用这两种情绪来完整的演唱歌曲吧
（设计意图：通过结构分析，学生自主发现歌曲中情绪的转换并使用合适的力度来演唱）
第四板块：创编伴奏
师：同学们唱的真不错，但我觉得“劳动号子”可以再有士气些，为此我带来了一些好帮手（出示打击乐器）你能选择最有士气的乐器吗？（大鼓）那你能创编出适合的节奏吗？
学生：创编并实践，发现X000最合适，
师：原来大鼓的节奏越宽松才显示出更强的士气。
师：那你能为优美流畅的第一部分选择合适的乐器和节奏吗？
（双响筒XXXX 三角铁 X---）
(设计意图：通过自主选择打击乐器、创编节奏并实践试错的过程，加强学生对打击乐器的认知，体验成功的喜悦)
第五板块：总结、拓展
1、总结：台湾的是我们中国不可分割的一部分，就如他们的民歌也流露着中国五声调式的样子，听着同学们优美的歌声，我真希望时光定格在这一刻。只要你们保持这种歌唱的状态，你们的歌声就会更加动听。老师还希望有条件的同学可以和台湾的小朋友交朋友，为祖国的早日统一搭建友谊长桥。
2、课后小任务：请同学们根据《摇船调》的旋律创编一首属于自己的对歌吧，下次课中可以邀请你的好朋友一同展现你的作品哦！
（设计意图：回顾本课的学习，小结学习情况，渗透爱国主义教育，培养学生爱护家园情感。课后拓展的创编歌词对于三年级的孩子来说是十分有吸引力的，为了更好的填词在课后他们会更加细心的观察生活也会发挥更大想象力，并且促进好友合作，创作出大家都满意的作品。）
以上是我所有的说课内容，有不足之处，还恳请各位老师予以批评指教，谢谢