北师大版三年级下册数学1.2 分橘子课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
分橘子
一 除法
北师版数学三年级（下）
1.结合“分橘子”情境，进一步探索两位数除以一位数的计算方法。
2.会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算。
3.在解决问题的过程中体会除法在生活中的实际应用，培养学生解决实际问题的能力。
10个
10个
10个
10个
从图中你发现了哪些数学信息？
课堂导入
3个人平均分吧！
一共有多少个橘子？平均分给3个人，每个人能分多少个呢？
10个
10个
10个
10个
4筐橘子用4捆小棒表示
8个橘子用8根小棒表示
先每人分1捆，还剩1捆零八根；1捆10根，共18根，分给3个人，每人6根。
用小棒代替橘子帮他们分一分，算一算，每人能分到多少个？
48÷3＝
16（个）
答：每人能分到16个。
30÷3＝10
18÷3＝6
10＋6＝16
每人分到16根。
（1）先分4捆，把4个十平均分成3份，每份是1个 十，还余1个十。
3 4 8
1
3
1
每份1个十
余下的1个十
你能用竖式表示分的过程和结果吗？
结合分的过程说一说每一步的意思。
48÷3=16（个）
答：每人能分到16个。
分小棒时，先从整捆的开始分更方便。
（2）余下的1个十和8个一合起来是18。
3 4 8
1
3
1
余下的1个十和8个一
8
再把合起来的18平均分成3份，每份是6个一。
1
8
0
6
3
2
8
5
4
2
7
3
2
1
2
8
9
8
0
1
1
1
4
2
3
2
0
1
1
2
6
2
4
2
0
1
1
算一算，想一想。
为什么除法要从高位算起呢？
(1)分物过程中,先分整十数,再分个位数,竖式表示了从高位到低位的分物过程。
(2)像48÷3这样的算式,如果从低位算起会很麻烦。
36÷3= 36÷6= 72÷6=
72÷8= 64÷8= 68÷4=
探究两位数除以一位数的商是几位数
算一算
12
6
12
9
8
17
发现：
如果被除数十位上的数小于除数,那么商是一位数。
如果被除数十位上的数大于或者等于除数,那么商是两位数。
1.有56根小棒，平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少根？
（1）分一分，并写出分的过程。
　　
先每人分（　1　）捆小棒：（　40　）÷4＝（　10　）（根）
1
40
10
课堂练习
再分剩下的（　1　)捆和（　6　）根：
1捆＝（　10　）根，
（　10　)＋（　6　)＝（　16　）（根），
（　16　）÷4＝（　4　）（根）
每个小朋友分到：（　10　）＋（　4　）＝（　14　）（根）
1
6
10
10
6
16
16
4
10
4
14
（2）用竖式表示分的过程，如下。
1
4
4
1
6
1
6
0
4
1
6
16
16
16
2.用竖式计算。
38÷2＝19 42÷3＝14 67÷4＝16……3
　　　　　 　　　　
19
14
16……3
3.实验小学三（5）班举行“拥抱春天，播种希望”植树活动，同学们用班费购买了两种树苗，哪种树苗更便宜些？
75÷5＝15（元）　52÷4＝13（元）
15＞13
答：松树苗更便宜些。
4．两个观光团去乘坐世界上最高的摩天轮——广州塔摩天轮。哪个观光团需要的球舱多？
60÷4＝15(个)
84÷6＝14(个)
15＞14
答：甲观光团需要的球舱多。
1.猜一猜，可能有多少颗珠子？
有一串四色珠子的手链，每种颜色颗数相等。
珠子的数量在70~90之间。
这要怎么算呢？
每种颜色的珠子数量相等，一共4种颜色，也就是求在70~90之间有多少个可以被“4”整除的数。
提升练习
70÷4=17······2
90÷4=22······2
4×18=72（颗） 4×19=76（颗）
4×20=80（颗） 4×21=84（颗）
4×22=88（颗）
可以看出，这一串手链里，珠子的个数是在18组到22组之间的。
这样范围就小多了，我们可以试一试。
70＜72＜76＜80＜84＜88＜90
答：可能有72、76、80、84、88颗珠子。
2.可可将两盒跳棋混合在一起，取出其中的一部分，已知取出的棋子每种颜色的都有，且取出的每种颜色的棋子数量同样多。剩下的棋子的数量在70～90（不含90）之间，剩下的棋子可能有多少个？
70÷6＝11（个）……4（个）
90÷6＝15（个）
所以剩下每种颜色的棋子可能是12个、13个或14个。
6×12＝72（个）　6×13＝78（个）
6×14＝84（个）
答：剩下的棋子可能有72个、78个或84个。
两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法
两位数除以一位数，如果被除数十位上的数不能被除数整除，就先用被除数十位上的数除以除数，然后把余下的数与个位上的数合起来再继续除。除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。每次除得的余数都必须比除数小。
课堂小结