11项链 教学设计

《项链》教学设计
教学目标：
1.认识“蓝、又”等11个生字，会写2个字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配带有“的”短语。
教学重难点
根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配带有“的”短语。
教学过程：
导入
你们喜欢大海吗？那这节课我们来欣赏海边的美景。我们继续学习《项链》，看老师板书，齐读2遍。
复习
在欣赏海边美景之前，让我们复习一下上节课学过的内容。
1.首先我们来复习生字，我们来做捡贝壳的识字游戏。
2.课文上节课读熟了，今天还能读熟吗？两个自然段，两位同学指名读。
看来同学们都读熟了，那这节课我们加大难度，读出文字的美。
三．细读文本——品味美
学习第一自然段，品味美的语言
1.现在就让我们走进课文的第一自然段，第一段一共有几句话？3句。还记得我们是怎样数的吗？指名回答预设：在这一段当中只有逗号和句号两种标点，逗号表示一句话没说完，句号表示一句话说完了，所以只需要数一数有多少的句号就知道有几句话。
2.既然有三句话，找三名同学读，其他同学思考，每一句都描写了哪些景物？看谁找得又快又准？
第一句：大海
第二句：沙滩
第三句：浪花，海螺和贝壳
大海 沙滩 浪花 海螺和贝壳美不美啊？那她们的美来自哪里呢？老师也有一段，大家读一读？你觉得书上说的好，还是老师。说出理由。
书上美，哪些词语让你感到美？
叠词：蓝蓝 黄黄 雪白雪白 哗哗 悄悄 小小
预设：学生提到叠词，读起来好听，亲切
那这个本事你学会了吗？出示图片，这是什么样的天空？蓝蓝的天空。这是什么样的草地？绿绿的草地。简单的一个字重叠你们会了？那像雪白雪白这样两个字重叠的呢
出示图片，金黄金黄的麦穗 碧绿碧绿的小草。
除了叠词，还有那些说法和平时不一样呢？又----又
又宽又远 又长又软 告诉我们大海怎么样？沙滩呢？
宽和远是大海的两个特点，长和软是大海的两个特点，哪个字把这两个特点连起来说的呀？两个 “又“，你能不能用上两个又呢？出示苹果图，你看这个苹果真大啊！那你怎么说呢？你看他真甜啊！那你再想想生活中还有哪些事物可以用上两个“又”来形容呢？
可见，大海 沙滩 浪花 海螺和贝壳是真美啊？读出美！女生大海，男生沙滩，齐读浪花。
学习第二自然段，探究大海的项链
蓝蓝的大海，黄黄的沙滩，雪白雪白的浪花以及漂亮的海螺和贝壳，这一切吸引了小娃娃前来玩耍。我们走进课文的第2自然段。
1.请同学们读一读，找找小娃娃用什么做成了彩色的项链？
小娃娃用海边捡到海螺和贝壳，穿成了彩色的项链挂在胸前。出示图片，那你见过吗？老师给大家带来了，我们一起欣赏一下。
小娃娃们开心吗？开心。你从哪里看出开心？嘻嘻地笑着 谁能读出开心。2名读。
其实啊，看到小娃娃蹦蹦跳跳地嬉戏，大海也特别开心，你知道为什么嘛？
因为它也收到了礼物，是小娃娃送给它的。小娃娃快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，那你现在知道什么是大海的项链了吗？所以说，大海的项链就是——快活的脚印。)
小朋友开心，大海更快乐，就像妈妈一样。
四．配乐朗读，体会情感。最后，让我们随着音乐再美美地读一遍课文吧!第一段女生，第二段句子比较长，男生读小娃娃这一句，快活的脚印齐读。
五．拓展
1.课文中有很多带有“的”字的短语。读一读
2.像这样的词语，你还会说哪些？
3.学生交流。
小结：我们说话的时候，用上像这样带“的”字的短语，可以使语言更生动。
【设计意图】积累含有“的”字的偏正短语是本课的教学重点，对学生来说，这类短语既熟悉又陌生。教学时，从课文里出现的“的”字短语出发，随后延伸到课后第二题——看图拓展积累。在此基础上，引导学生根据生活经验拓展表示颜色的“的”字短语，从课内到课外，从易到难，层层推进。
六．指导写字——书写美
1.“又”。
（1）笔画
（2）学生观察“又”字怎样写才美观。
横撇贴着田字格中心点方撇出，捺与撇在中点交叉；横撇与捺舒展，收笔齐平。
（3）范写，学生练写。教师提醒书写姿势。
2.“和”
（1）笔顺
（2）引导观察：怎么写才好看？“禾”变成偏旁后，笔画发生了什么变化？
（字形较瘦，横从横中线起笔，点的起笔在长撇的下方，左右等宽、左长右短；“口”的起笔在横的下方。
）
（3）范写“和”，学生练写。教师提醒书写姿势。
【设计意图】通过自己的观察、比较，发现独体字和偏旁的区别，有利于学生识记字形，提高书写的准确性。