(共20张PPT)
跨越式跳高
——两腿依次过杆
指导思想
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教法与学法
教学过程
预计效果
指导思想
在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据学生心理、生理特点，创造一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。以强身育人为宗旨，始终贯彻“授之以渔”的教育理念，为学生终身体育奠定基础。
教材分析
跳跃
跳跃教材是进一步发展水平二学生身体基本活动能力的重要教学内容，对于发展学生的跳跃能力，提高力量、灵活性、协调性等体能，培养学生不怕困难、积极进取、勇敢果断等意志品质，具有积极的促进作用。
跨越式跳高
跨越式跳高是最简单的跳高技术，接近生活中跑与跨越的自然动作，具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性，使人轻盈娇健，既健身又健美。
两腿依次过杆
跨越式跳高分为“助跑、起跳、过杆、落地”四个部分，根据学生的年龄特征和教材的特点，本节课定位在低年级跳跃活动的基础上学习简单的跳高过杆技术——两腿依次摆过杆。
四年二班
学情分析
所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，在引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。多采用激励，教师引导，小组合作的教学形式，激发学生的学习兴趣和自信心，使其顺利完成学习目标，力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。
这一阶段的学生正处于生长发育期与身体素质发展的“敏感期”，学生活泼、好动，求知欲高，好胜心强，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中。同时由于独生子女较多，面对困难时经常存在信心不足、合作意识差、心理承受能力弱等特点。
授课班级是四年级二班的学生，共36名学生，其中男生17人，女生19人，男女比例相当，班风良好，同学之间能够团结互助，学生的思维独立活跃，整体运动水平良好，班中有两个男生协调性及运动能力较差，有待进一步提高。
教学目标
通过本节课过杆技术的练习，使70%的学生初步掌握跨越式跳高两腿依次过杆的技术，30%的学生敢于尝试助跑并跨越更高的高度，激发跳高兴趣，学会锻炼方法，培养学生的学习兴趣。
通过各种跳跃的练习，发展学生的跳跃能力和身体的协调性，培养坚毅，勇敢、顽强等心理品质。提高学生的自信心，互帮互助的集体意识，使学生乐学并在活动中充分展示自我。
培养学生团队协作意识、集体荣誉感和热爱祖国和家乡的情怀，使学生知道在集体性体育活动中与他人合作、互助，并遵守各项规则，为将来适应社会打下基础。
重点
难点
两腿直腿摆动依次摆过杆
动作协调、连贯
教法与学法
为达成本课教学目标，突出本课的
教学重难点，本节课主要采用提出疑问、
自主实践、集体练习、合作练习、游戏
竞赛等教学手段和学习方式，逐步增加
练习深度，让学生进行反复体验，使学
生循序渐进的掌握跨越式跳高两腿依次
过杆的动作技巧。
教学过程
主体
准备
结束
开始
开始部分为本课的课堂常规部分，进行集合整队，宣布本课任务等事项。
主要是通过开始部分让学生们明确本次课的任务，课上的基本要求，为后面的教学做好铺垫。
开始部分
激发学生的运动兴趣和积极性，活跃了课堂气氛 。
慢跑
吸引学生注意力，调动起学生学习的热情和积极性。
踏板操
调动起学生跳起来的积极性，发展学生的弹跳及协调素质。
各种跳
准备部分
两腿依
次过杆
游戏
齐心协力
主体部分
两腿依次过杆
设疑
设疑，怎样直腿跳过杆？学生通过自己的尝试能找到相应的过杆方式，也为后面的两腿依次过杆做好了伏笔。
继续
设疑
现在增加杆的高度，你还能直腿过杆吗？让学生继续思考和尝试练习，学生能在刚才练习过的过杆方法中筛选出两腿依次过杆的方法，这时便引出了本节课的主要内容——两腿依次过杆技术。
分组
练习
以组为单位，每人轮流练习，在练习过程中要求小组成员相互观察，保证每个学生以正确的方法过杆。
分层
练习
通过分层练习能满足不同学生的需求，关注全体学生，使所有学生体验到跨越式跳高成功的喜悦 。
这是一个融合动手、动脚、动脑为一体的团队合作游戏，通过游戏发展学生的身体的协调性及灵敏性，培养学生遵守纪律，团结互助的良好作风，增强学生的集体荣誉感，感受活动的乐趣。
利用小垫子搭建家乡的建筑物，发展学生的想象力和创造力，激发学生热爱家乡、热爱祖国、建设家乡、建设祖国的爱国情怀。
游戏
学生跟随音乐模仿教师的动作，随着轻柔的音乐进行身体放松的练习，将身体充分的舒展拉伸，使其在愉悦的氛围中完成整理活动，达到放松的效果。
结束部分
询问学生今天的课上有什么收获，引导学生总结本课学习内容，以及从课上体验到的团结互助、积极向上、遵守纪律、集体荣誉感、热爱祖国、热爱家乡等感受。
学生能积极主动的参与各个练习，使大部分学生初步掌握跨越式跳高两腿依次过杆的技术，使素质好的学生敢于尝试助跑并跨越更高的高度，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
预计效果
提高学生的自信心，互帮互助的集体意识，培养学生团队协作意识、集体荣誉感和热爱祖国和家乡的情怀，为将来适应社会打下基础。
本课亮点 一物多用，器材使用充分合理
小垫子和标志杆组成了学生慢跑时的场地
小垫子成为了学生们脚下的踏板
小垫子成为了学生们跳跃时的障碍和道具
成为了简易的跳高架
学生可根据自身能力调整标志杆的高度
脚下的“桥” ，学生们搭建的建筑物
用小垫子和标志杆组合成的跳高架，便于组装，便于调整高度，便于搬运，而且安全，数量上也能根据学生的需求增多或减少。
避免了使用传统跳高架时数量不够，调整高度时不方便浪费时间，容易出现危险等现象。
本课亮点
场地器械
小垫子37个
标志杆9个
录音机1台
谢谢大家！
请大家指正
说课结束《跨越式跳高》过杆技术教学设计
一、指导思想
在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据学生心理、生理特点，创造一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。始终贯彻“授之以渔”的教育理念，为学生终身体育奠定基础。
二、教材分析
跳跃教材是进一步发展水平二学生身体基本活动能力的重要教学内容，对于发展学生的跳跃能力，提高力量、灵活性、协调性等体能，培养学生不怕困难、积极进取、勇敢果断等意志品质，具有积极的促进作用。
跨越式跳高是最简单的跳高技术，接近生活中跑与跨越的自然动作，具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性。跨越式跳高分为“助跑、起跳、过杆、落地”四个部分，根据学生的年龄特征和教材的特点，本节课定位在低年级跳跃活动的基础上学习跳高过杆技术——两腿依次摆过杆技术。
三、学情分析
授课班级是四年级二班，共36名学生，其中男生17人，女生19人，男女比例相当，班风良好，同学之间能够团结互助，学生的思维独立活跃，整体运动水平良好，班中有两个男生协调性及运动能力较差，有待进一步提高。
这一阶段的学生正处于生长发育期与身体素质发展的“敏感期”，学生活泼、好动，求知欲高，好胜心强，自我抑制能力差，练习时无法长时间集中注意力。同时由于独生子女较多，面对困难时经常存在信心不足、合作意识差、心理承受能力弱等特点。
所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，在引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。多采用激励，教师引导，小组合作的教学形式，激发学生的学习兴趣和自信心，使其顺利完成学习目标，力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。
四、教学目标
1、通过本节课过杆技术的练习，使70%的学生初步掌握跨越式跳高两腿依次过杆的技术，30%的学生敢于尝试助跑并跨越更高的高度，激发跳高兴趣，学会锻炼方法，培养学生的学习兴趣。
2、通过各种跳跃的练习，发展学生的跳跃能力和身体的协调性，培养坚毅，勇敢、顽强等心理品质。提高学生的自信心，互帮互助的集体意识，使学生乐学并在活动中充分展示自我。
3、培养学生团队协作意识、集体荣誉感和热爱祖国和家乡的情怀，使学生知道在集体性体育活动中与他人合作、互助，并遵守各项规则，为将来适应社会打下基础。
五、重难点分析
跨越式跳高技术并不复杂，学生基本有了些跳高技术，但都比较自然随意。所以根据学生的实际情况，和教材的特点，确定本节课的重点为两腿直腿摆动依次过杆，难点为动作协调、连贯。解决好这个重难点能为后面的教学打好基础。
六、教法与学法
为达成本课教学目标，突出本课的教学重难点，本节课主要采用提出疑问、自主实践、集体练习、合作练习、游戏竞赛等教学手段和学习方式，逐步增加练习深度，让学生进行反复体验，使学生循序渐进的掌握跨越式跳高两腿依次过杆的动作技巧。
在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、动腿，充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。
七、教学过程
根据人体生理机能、活动能力的变化规律，结合教学目标，本课教学过程分为开始部分、准备部分、主体部分和结束部分四个部分。
（一）开始部分
开始部分为本课的课堂常规，进行集合整队，宣布本课任务等事项，主要通过开始部分让学生明确本次课的任务，课上的基本要求，为后面的教学做好铺垫。
（二）准备部分
1、利用场地中的小垫子组织学生进行不同队形的慢跑，使学生从相对静止的状态逐步过渡到活动状态，在慢跑过程中学生在相遇时相互鼓励加油，激发了学生的运动兴趣和积极性，及相互帮助，相互鼓励的合作意识。
2、踏板操是利用小垫子当做踏板，在富有动感节奏的音乐中，以“follow me”的形式组织学生做踏板操的练习，吸引学生的注意力，调动起学生学习的热情和积极性。
3、素质练习为各种方式的跳，引导和启发学生进行各种方式的跳的练习，进行激发学生自主学习的积极性，同时让学生学会相互观察和创新，调动学生跳起来的积极性，发展学生的弹跳及协调素质，为后面的教学做好铺垫。
（三）主体部分
分为两部分，第一个为两腿依次过杆练习，第二个为游戏“齐心协力”。
1、两腿依次过杆练习
首先设疑，怎样直腿跳过杆？让学生自己去思考和尝试练习，激发学生自主学习的积极性。学生通过自己的尝试能找到相应的过杆方式，也为后面的两腿依次过杆做好了伏笔。
然后增加杆的高度，继续设疑，现在杆的高度增加了，你还能用刚才的方式直腿过杆吗？让学生继续思考和尝试练习，通过自己的思考和尝试练习，学生能在刚才练习过的过杆方法中筛选出两腿依次过杆的方法，这时便引出了本节课的主要内容——两腿依次过杆技术。
让学生尝试两腿依次过杆的动作，以组为单位，每人轮流练习，在练习过程中要求小组成员相互观察，保证每个学生以正确的方法过杆。这样进行有目标的练习，能提高学生自觉练习的数量和质量，同时也促进小组成员在练习时相互约束和规范，体现了小组合作意识。
保证学生都能完成两腿依次过杆的动作后，进行分层练习，将杆分别设置为低、中、高三个不同的高度，让学生根据自己的实际情况来选择练习的高度。通过分层练习能满足不同学生的需求，关注全体学生，使所有的学生都体验到跨越式跳高成功的喜悦。
2、游戏（齐心协力）
这是一个融合动手、动脚、动脑为一体的团队合作游戏，通过游戏发展学生的身体协调性及灵敏性，培养学生遵守纪律，团结互助的良好作风，感受活动的乐趣，增强学生的集体荣誉感。通过利用小垫子搭建家乡的建筑物，发展学生的想象力和创造力，激发学生热爱家乡、热爱祖国、建设家乡、建设祖国的爱国情怀。
（四）结束部分
学生跟随音乐模仿教师的动作，随着轻柔的音乐进行身体放松的练习，将身体充分的舒展拉伸，使其在愉悦的氛围中完成整理活动，达到放松的效果。
最后询问学生今天的课上有什么收获，引导学生总结本课学习内容，以及从课上体验到的团结互助、积极向上、遵守纪律、集体荣誉感等感受。
八、预计效果
学生能积极主动的参与各个练习，在思考、尝试练习、继续思考、继续练习的学练过程中，使大部分学生初步掌握跨越式跳高两腿依次过杆的技术，使素质好的学生敢于尝试助跑并跨越更高的高度，激发跳高兴趣，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
提高学生的自信心，互帮互助的集体意识，使学生乐学并在活动中充分展示自我。培养学生团队协作意识、集体荣誉感和热爱祖国和家乡的情怀，使学生知道在集体性体育活动中与他人合作、互助，并遵守各项规则，为将来适应社会打下基础。
九、场地器材
小垫子36个，标志杆9个，录音机1台。
