送东阳马生序复习练习课件

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名称 送东阳马生序复习练习课件
格式 zip
文件大小 444.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2015-05-18 17:39:29

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文档简介

课件21张PPT。复习课送东阳马生序 文学常识宋濂:字 ,号 ,明初文学家。与 、 并列为明初诗文三大家。朱元璋称他为“ ”,刘基赞许他“当今文章第一”,著有《宋学士文集》。 这篇 ,叙述自己青少年时期求学问师的种种艰难和勤奋学习的经历。景濂潜溪刘基高启开国文臣之首赠序嗜( ) 砚( )
逾( )约 叱咄( )
俟( ) 负箧( )
曳( )屣( )皲( )裂
媵( )人 衾( )
绮( )绣 朱缨( )
容臭( ) 烨( )然
缊( )袍 慕( ) 艳shìchì duōyànsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyǘmùyùnyèyīng字词梳理一、古今异义1、臭古:
今:气味
难闻的气味2、博士古:
今:官名,国子监的老师
一种学位名称3、再古:
今:两次
一次又一次4、汤热水
食物煮熟后的汁水古:
今:古今异义5.走 走送之
古义:
今义:
6.趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问
古义:
今义:跑行走快步走趋势7.或 或遇其叱咄
古义:
今义:
8.卒 卒获有所闻
古义:
今义:
9.假 以是人多以书假余
古义:
今义:有时或者最终士兵借虚假四支僵劲不能动
同舍生皆被绮绣无从致书以观
计日以还
以是以书假余
以中有足乐者
以衾拥覆以连词,表目的,来表修饰,不译因为,介词 把,介词因为,连词介词,用“支”通“肢” 肢体“被”通“披” 穿通假字词性活用 腰 腰白玉之环。
手 不必若余之手录。
诸 假诸人而后见也。腰,腰挂,名词用为动词。手,用手,名词作状语。诸,兼词“之于”的合音。 释义1、余幼时即嗜学( )???
2、无从致书以观(? ?) 3、每假借于藏书之家(????????)?
4、弗之怠(??? ? ???????) 5、走送之(??? ????)??????????
6、不敢稍逾约(??? ????????) 7、既加冠(?? ?)????????????
8、无硕师名人与游(? ?) 9、尝趋百里外(?? ??)???
10、门人弟子填其室(?? ?????????) 11、未尝稍将辞色( )???
12、援疑质理?(?? ???) 爱好,喜爱取得,买到借懈怠,放松跑超过指成人才学渊博的老师快步走充满语言和脸色?提出;询问?13、?或遇其叱咄( ??)???
14、俟其欣悦(????????????) 15、负箧曳屣??(? ?)???
16、持汤沃灌(?? ???????) 17、以衾拥覆???(?? ??)????
18、寓逆旅主人(?? ????????) 19、腰白玉之环?(?? ??)?????
20、烨然若神人?(? ???) 21、緼袍敝衣?(? ??)????
22、略无慕艳意( ) 训斥;呵责?等到书箱,鞋热水被子旅社光彩照耀挂在腰间旧絮,破羡慕,欣赏1、家贫,无从致书以观
2、录毕,走送之,不敢稍逾越
3、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请
4、故余虽愚,卒获有所闻
5、媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和
6、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也译句1、总领全文,点出自己学习态度的句子:
总结全文的句子: 。
2、从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?简洁概括。

问题集萃余幼时即嗜学。余之勤且艰若此幼时求学的艰难;成年后求师的叩问之难,旅途之艰,生活之苦。
(或四个方面):1、家境贫寒,无书可读;无师求教难;2、远道求学,备受艰苦;艰苦的求学生活。 3、或读书难,要借书,抄书; 拜师难,冒严寒顶风雪,到外地寻师; 4、求教难,常遭“叱咄”;生活难,“日再食,”穿“緼袍敝衣”。3、作者是怎样克服了“无书”的困难的?
4、最能表现作者抄书之苦的句子是: ???每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸。6、表明 “尝趋百里外“求学原因的句子是:益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游。5、作者写自己艰苦求学经历的目的何在? 鼓励马生勤奋学习。8、作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是:他有强烈的求知欲,为获得知识,学问,他不辞辛苦,不怕困难,非常虚心虔诚的求教。7、渲染从师艰难的句子是:
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。问题集萃9、写作者怡然自乐,对同舍生的豪华生活毫不艳羡的句子是: 10、作者“缊袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间,却“略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”,对此你有何评价?以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。他以学得知识,获得学问为乐,不羡慕别人的衣食之忧,专心向学,实在是难能可贵的。11、在“口体之奉”和“中有足乐”之间,你赞成怎样的取舍? 赞成“中有足乐”。
因为精神享受是人生的最大快乐。 2、与同舍生对比,表现自己并不羡慕别人的优越条件,而是以学得知识,获得学问为乐,这种刻苦学习,专心向学的精神是值得我们永远学习的。12、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意?从中你得到哪些启示? 1、通过对比,反衬自己求学生活之艰苦,同时也突出自己求学信念之坚定。14、相关刻苦勤奋的成语故事 囊萤映雪?????悬梁刺股??凿壁借光????韦编三绝 13、说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观?现在的中学生,认为“读书苦,”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后,我认为我们所谓的苦,简直是微不足道的。宋濂借书,抄书,而我们的书应有尽有,却不曾用心读过;宋濂百里之外求师,行深山巨谷中,还常“遇其叱咄”,而我们坐在明亮温暖的教室里,却不一定“有所闻”;宋濂受冻馁之苦,而我们却衣来伸手,饭来张口,还用心不专。这么优越的条件,却不知珍惜,又何苦之有?作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实,志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。 负箧曳屣求师苦 俯身倾耳读书勤 昔日宋景濂????????今朝太学生??腹馁袍敝行深谷求师;衣丰食足坐大厦读书。 寒冬巨谷中负箧曳屣;暖春大厦下诵诗读书。 负箧曳屣入深山求师;披绮食肥居大厦读书。 ?????????????? 读完此文后,你从中得到什么启示?求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源。 勤学不畏寒苦,乐读岂惧艰难。
学士名从勤艰得,梅花香自苦寒来。 黄生借书说黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰:“书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞(sè)屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然,天下物皆然。非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰:“今日存明日去,吾不得而见之矣。”若业为吾所有,必高束焉,庋(guǐ )藏焉,曰:“姑俟异日观 ”云尔。
余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览,辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫(tán )灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也! 问题研讨随园主人是:清代 袁枚试翻译:其他祖父积、子孙弃者无论焉。译句:除此之外,那些祖辈父辈苦苦积蓄书籍,
儿子孙子却随意丢弃的情况,就更不用说了。上文运用典型事例阐明了什么道理?书非借不能读也。再见