6.《秋天的雨》第一课时课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
秋天的雨
第1课时
秋天的雨
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
学习目标
1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字。
2.能有感情地朗读课文。背诵第2自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
认真听读课文，注意停顿，读准字音，不会读的字或者读不准的字标注出来。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
听读任务
随文识字
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
钥 匙
yào shi
枚
méi
缤 纷
bīn
勾 住
gōu
喇 叭
lǎ bā
厚
hòu
一曲丰收的歌
qǔ fēng
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
频频点头
pín
集中识字
匙
缤
钥
枚
勾
yào
shi
bīn
méi
gōu
叭
厚
喇
曲
丰
lǎ
bā
hòu
qǔ
fēng
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
频
pín
自读任务
1.标一标课文的自然段。
2.自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。
3.标画重点语句，思考课文从几个方面写了秋天。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
③
⑤
缤纷的色彩
丰收的景象
动植物准备过冬
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
①
②
以“秋天的雨”为线索
标画重点语句，说一说课文从几个方面写了秋天。
④
自读任务
探究任务
学习第1自然段，感受秋雨的特点。
1.朗读第1自然段，圈画出不理解的词语。
2.用横线画出关键词，感受秋雨的特点。
3.汇报学习成果，教师指导、总结。
探究方法
自主探究
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整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋雨一下，秋天就来到了，秋天的雨仿佛是一把打开秋天大门的钥匙。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
这段诗一般的文字，谁愿意读给大家听？
听着别人的朗读，你感受到了怎样的秋雨？
探究任务
学习第2自然段，理解“五彩缤纷”的意思，感受秋天缤纷的色彩。
1.朗读第2自然段，圈画描写颜色的词语，小组交流“五彩缤纷”的意思。
2.思考秋天的雨都把这些颜色给了谁，进一步理解“五彩缤纷”的意思。
3.小组合作朗读第2自然段，熟读成诵。
4.小组选派代表发言，教师指导、总结。
探究方法
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
合作探究
探究活动
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
②
圈画描写颜色的词语。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
颜色很多、很丰富。
五彩缤纷
描写颜色的词语:
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
五颜六色
课文写了这么多颜色，哪个词语把这些颜色概括起来了？
说一说你是如何理解“五彩缤纷”的意思的？
黄色 红色 金色
黄黄的 红红的
金黄色 橙红色
紫红的 淡黄的 雪白的
探究活动
秋天的雨都把这些颜色给了谁？
银杏叶比作小扇子。
把黄色的银杏叶当作人来写。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
比喻
拟人
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
把枫叶比作邮票，特别形象。
读得稍慢一些。
秋天的雨都把这些颜色给了谁？
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
对秋天的果实进行了动态化的描写，读起来更有味道。
秋天的雨都把这些颜色给了谁？
轻快活泼
拟人
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
菊花在秋风秋雨中摇曳，写出了菊花美丽的姿态。
秋天的雨都把这些颜色给了谁？
“……”表示菊花仙子还有更多的颜色哦！
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
“五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人以生机勃勃的感觉。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
读一读句子。
你觉得“五彩缤纷”仅仅指颜色很多吗？还包含了什么意思？
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
相同
区别
指颜色繁多,非常好看。
“五彩缤纷”偏重于色彩繁杂，非常悦目，它能用于抽象的理想、前途等。
“五颜六色”重于色彩多种多样，仅用于具体事物。
五颜六色
五彩缤纷
五颜六色
五彩缤纷
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
例句
那五彩缤纷的世界令人目眩。
各民族代表穿着五颜六色的服装走进人民大会堂。
五颜六色
五彩缤纷
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
（1）夜幕降临，城市里灯光（ ）。
（2）花园里盛开着（ ）的花朵，真是美极了。
（3）眼前是一个（ ）的大世界。
（4）（ ）的烟火把天空点缀得很美丽。
（5）夏天的首都,繁花似锦,（ ）。
选词填空
五颜六色
五彩缤纷
五彩缤纷
五颜六色
五彩缤纷
五颜六色
五彩缤纷
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
四人一组，合作朗读，熟读成诵。
②
情境跟读
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
jǐn
书写指导
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
hé
组词：一盒 文具盒
造句：这个文具盒既精致又耐用。
部首：皿
组词：加紧 紧急
造句：小青蛙在加紧挖洞，准备过冬。
部首：糸
书写指导：上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小。
书写指导：下部“小”的第二笔是点。
上下结构
书写指导
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
piào
zhēng
书写指导：“西”稍扁，“示”竖钩短，写在竖中线上。
组词：邮票 车票
造句：我集了好多的邮票。
部首：示
书写指导：“争”横向笔画间距相等，中横出头。
组词：战争 争分夺秒
造句：同学们在争分夺秒的复习功课。
部首：
上下结构
gōu
wén
书写指导
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
半包围结构
书写指导：“门”要宽大，“耳”要写得紧凑。
组词：闻名 新闻
部首：门
造句：爷爷每天都要看新闻。
书写指导：撇画不宜过长，横折钩宽阔有力。
组词：勾画 一笔勾销
造句：美术老师几笔就勾画出一只小动物。
部首：勹
fēng
qǔ
书写指导
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
独体字
书写指导：中间短横在横中线下侧。中间两竖左短右长，右竖在竖中线右侧。
组词：一曲 歌曲
造句：他在班会上演唱的歌曲十分动听。
书写指导：中间竖在竖中线上。三横间隔匀称，中间一横最短。
组词：丰收 丰富
造句：秋天是丰收的季节。
书写指导
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
yán
左右结构
liào
书写指导：“产”末撇略长，“页”末点有力。
组词：颜色 五颜六色
造句：花园里开满了五颜六色的花。
部首：页
书写指导：左右两竖都要长，右边的横比左边的横稍靠下。
组词：材料 颜料
造句：这些都是制作花肥的材料。
部首：米
xiān
yóu
书写指导
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
书写指导：顶部“氵”低，底部“由”高。
组词：油饼 油画
造句：这幅油画真好看。
部首：氵
左右结构
书写指导：左窄右宽，“山”先写中竖，要长，再写竖折。
组词：仙女 神仙
造句：这个女孩长得像仙女一样漂亮。
部首：亻
dòng
书写指导
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
左右结构
书写指导：顶部“氵”略高，底部“同”低。
组词：挖洞 洞穴
造句：小老鼠最喜欢挖洞。
部首：氵
秋天的雨
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
布置作业
课堂小结
缤纷的色彩
丰收的景象
动植物准备过冬
秋天
（线索）
课堂小结
当堂练习
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
一、一锤定音（在带点字正确的读音下打“√”。
钥匙（shi chi) 缤纷（ bīn bīng）
争（zhēng zhēn）着 喇叭（bā pā)
√
√
√
√
当堂练习
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
二、根据课文内容填空。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子（ ），扇哪扇哪，扇走了（ ）。它把红色给了枫树，红红的枫叶像（ ），飘哇飘哇，（ ）。金黄色是给田野的，看，田野像（ ）。橙红色是给果树的，橘子、柿子（ ），争着要人们去摘呢！
你挤我碰
一把把小扇子
夏天的炎热
一枚枚邮票
邮来了秋天的凉爽
金色的海洋
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
课后作业
背诵课文第2自然段。
再见