高中语文统编版必修下册9.《说“木叶”》课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
《说“木叶”》与诠释概念
概念即反映事物的本质属性的思维形式。
概念一般包括内涵和外延。
概念是抽象的、普遍的。
思维的细胞——概念
《说“木叶”》概念的比较辨析
概念的比较辨析
环节三：用辨析法诠释概念
有时候单一地解说一个概念，不容易充分展示其内涵与外延，而如果借助近义的概念进行比较辨析，不仅能有效展开议论说理，而且能使论证更具有思辨色彩。
活动一：请同学们阅读《说“木叶”》第四自然段。
......例如吴均的《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以；曹植的《野田黄雀行》就说：“高树多悲风，海水扬其波。”这也是千古名句，可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；而后者却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木” 者岂不正是“落木千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满，“高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。
思考：本段是如何得出“木”的第一个艺术特征的？
01
将要诠释的词语放入最相近的类别当中
03
确定其与同类中其他事物的不同特性
02
将其与这个类别中的其他词语作比较
04
结合其特征对这个词语进行诠释
活动二：诠释“人”这个概念
通过与相近概念辨析，我们可以诠释出“人”这个概念：
人是能直立行走的，会制造和使用工具进行劳动，并能用语言进行交际的哺乳类动物。
活动三：课堂练习
【2017年全国1卷】据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
请使用辨析法，从以上12个关键词中，任选1个概念进行诠释，学有余力的同学可以多选。（用时：10分钟）
陈老师示范诠释“共享单车”A这个概念：
由此，我们可以诠释出“共享单车”这个概念：
共享单车一般是指采用分时租赁模式的，无桩，有GPS定位，使用手机移动支付功能的公共自行车。
其他诠释概念的常见方法
方法 步骤 举例
拆词法 拆开词语组合，以字为单位分开解读 游学：“游”是旅游，“学”是学习，“游学”即在旅游中学习。
拆字法 利用汉字的造字特点诠释概念
伪：人“为”的行为即为“伪”。
定义法 对概念直接下定义，将概念中有利于证明中心论点的特征阐释清楚。 校服： 校服是学校规定的统一样式并印有校名和校徽的学生服装，它不仅是展现个人向上风貌的镜子，更是一个学校精神文化的象征。
譬喻法 用遣比设喻的方式来阐释概念， 用文学性的语言来描述概念。 文化：人本是散落的珍珠，随地乱滚，文化就是那根柔弱又坚韧的细线，将珠子串起来成为社会。
课堂小结
“议论说理，概念先行”，若是概念不清，则要么分析说理难以为继，要么容易偏题跑题。从某种程度上来说，对概念的诠释是否清晰准确，常常决定一篇议论文的成败。因此，我们不仅要关注概念的内涵和外延，更应学会清晰巧妙地诠释概念，以提升自己议论说理的能力，彰显思维的魅力。