【核心素养目标】统编版选择性必修中册12《玩偶之家》（节选） 教学设计

《玩偶之家》（节选）教学设计
教学目标
1．语言建构与运用：了解话剧故事梗概，概括娜拉、海尔茂人物形象。
2．思维提升与发展：把握矛盾冲突，内在思想冲突并领悟娜拉出走的原因。
3．审美鉴赏与创造：鉴赏主要人物形象，思考作品对于社会进步和时代发展的积极意义。
4．文化传承与理解：尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。
教学过程
一、作家名言导入，激发学习兴趣
1.朋友是生活中的阳光。——易卜生
2.青年时种下什么,老年时就收获什么。——易卜生
3.社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
4.伟大的事业,需要决心、能力、组织和责任感。——易卜生
5.在这个世界上最坚强的人是孤独地只靠自己站着的人。——易卜生
二、分角色朗读，预习交流
纠正注音（学生齐读 自我纠错）
好像 滑溜 娇嫩 按捺（nà）化装跳舞会 心不在焉 大概
撅折（juē shé ）寂寞 威胁噩梦 撺掇（cuān duo） 安详
莫名其妙 饶恕 埋（mán）怨 颠扑不破
三、走近作者，走近作品
1.作家：亨利克·易卜生：(1828—1906),十九世纪后半期挪威著名的戏剧家。1828年3月20日出生于挪威南部希恩镇的一个木材商人家庭。16岁入药材店当学徒，22岁去首都奥斯陆参加社会主义者领导的工人运动并从事写作。曾长期担任剧院编导,1864年丹麦和普鲁士战争爆发后长期侨居罗马等地。
成就：是挪威民族戏剧的奠基人,被誉为“欧洲现代戏剧之父”，开启了“社会问题剧”的先河。
2.作品：易卜生自1850年写了第一部剧本《凯替来恩》起至1899年出版最后一部剧本《当我们死而复醒时》为止,在50年的创作生涯中共发表了25部剧本,有诗剧、悲剧、喜剧、历史剧和问题剧等。他的创作可分为早期、中期和晚期三个阶段。《彼尔京特》《玩偶之家》《群鬼》《人民公敌》《海达加布勒》《野鸭》当我们死而复醒时》等。
3.《玩偶之家》整部作品故事梗概：资产阶级婚姻的控诉书
《玩偶之家》是易卜生根据他朋友劳拉的亲身经历写成。女主人公原型劳拉的经历与娜拉非常相似,她对丈夫基勒感情深厚,为了给丈夫治病,偷偷借债,到期还不上,伪造保人签字。事情暴露后,基勒暴跳如雷,责怪劳拉败坏了他的名誉,毁灭了他的前途。劳拉看到丈夫如此绝情,大出意外,精神受到打击,得了精神病,被送进了精神病院。基勒提出离婚,幸福家庭从此宣告完结。易卜生在以劳拉为原型创作《玩偶之家》时,融进了更深、更广的社会内容。剧本揭露了资本主义制度下,妇女在家庭中所处的从属地位,是具有深刻的社会意义的。而易卜生对戏剧结尾的情节处理,又使这种意义得到很大提高。娜拉的爱情虽然破灭了,但她不脆弱,而是觉悟了,出走。因此这个形象的塑造比起原型来更高、更集中、更具有典型性。
四、写作背景、题目解说
写作背景：19世纪70年代至20世纪初，工业革命进入了一个新的发展时期，即第二次工业革命时期。第二次工业革命促进了生产力的巨大发展，企业的规模进一步扩大。长期处于男权社会的挪威，妇女解放的呼声越来越高，“妇女解放的第一个先决条件，就是一切女性重新回到公共的劳动中去”。易卜生创作《玩偶之家》的1879年，正是挪威妇女解放运动高涨的年代。易卜生先后结识了两位女权运动活动家—卡米拉科莱特和奥斯塔汉斯泰。前者激发了他写《玩偶之家》这个剧本的热情。挪威强大的女权运动，给易卜生以巨大的鼓舞，更促使他以自己的作品来支持妇女解放运动。《玩偶之家》是作者根据朋友劳拉的一段真实遭遇写出来的。
题目解说
《玩偶之家》又译《娜拉》或《傀儡家庭》该剧共三幕，是一部典型的社会问题剧，课文节选自第三幕。 玩偶，指供儿童玩耍的人形玩具。剧中喻指女主人公娜拉在家庭中“玩偶”般从属于丈夫的地位，从一个侧面揭示了当时男权社会中妇女没有独立自主地位的社会现实。
第二课时
教学目标
1.语言建构与运用：了解话剧故事梗概，理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用；。
2.思维提升与发展：梳理思路，把握矛盾冲突，内在思想冲突并领悟娜拉出走的原因。
3.审美鉴赏与创造：通过分析娜拉、海尔茂形象，提高学生理解把握作品的鉴赏审美能力，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
4.文化传承与理解：思考作品对于社会进步和时代发展的积极意义，引导学生正视现代社会中家庭及女性问题的重要性，培养学生独立、自信的意识。培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。
教学过程
一、台词和舞台说明导入，激发兴趣
戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。《玩偶之家》是多幕剧、现代剧、正剧、话剧。戏剧的三大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述 和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于"效果"的，有关于开幕、闭幕的等等。
二、速读课文，把握冲突
1.理清文章思路
第一部分:(开端、发展）发现借据之前，海尔茂百般宠爱，娜拉安于玩偶
海尔茂和娜拉夫妻对话
阮克医生到访，夫妻陪聊
海尔茂取信看明信片谈阮克
第二部分: （高潮）发现借据之后，海尔茂变脸咆哮痛斥，娜拉逐步觉醒。
第三部分：（结局）借据问题解决，海尔茂甜言蜜语，娜拉决心出走。
多个话题：玩偶、教育、责任、宗教、法律
2.把握话剧冲突
2.1海尔茂和娜拉的情绪上的矛盾冲突在一点点上升
第一次冲突：海尔茂，不累、不想睡觉；娜拉却说很累，就要去睡觉，海尔茂凑近身子，叫娜拉昵称，娜拉走到桌子那边远离他，不想听。
第二次冲突：海尔茂说起外出不和娜拉说话，因为偷偷在感受和娜拉谈恋爱的感觉，用新娘子，刚结婚，只想你一人，你那身段让我按捺不住；娜拉很暴力的让他走开，撒手，不爱听这些话。
第三次冲突：海尔茂搂着她，献殷勤；娜拉让他看信，提他快死的朋友。
2.2当柯洛克斯泰的第二封信出现以后，娜拉和海尔茂的心理冲突是怎么变化的？
第一次冲突：海尔茂以为雨过天晴，用甜言蜜语安慰她，哄她；娜拉一声不吭，脸色“铁板冰冷”，让海尔茂害怕。
第二次冲突：娜拉换上家常衣服并和海尔茂进行一次谈话。随着谈话的激化，海尔茂越来越被动尴尬，傲然的姿态也维持不下去了。娜拉“我说的是对我自己的责任。”
第三次冲突：海尔茂已经处于劣势，他只能用“母亲的责任”“你还是我老婆”来要挟娜拉，认为她发烧说胡话，精神错乱；娜拉的反抗却继续走向高峰，明确宣布“我不爱你了”。她不仅退还了结婚戒指，而且离家出走。
三、精读课文，分析人物
（一）关于娜拉的人物语言，分析形象，学生畅所欲言，教师总结
1.心地善良，富有同情心：海尔茂不太欢迎阮克大夫，但娜拉却找话题和他聊，和香槟酒，科学研究，喜欢化装跳舞会扮演角色。阮克大夫得病了，娜拉知道他放在报箱的明信片就是给自己报死信，娜拉都知道。
2.爱丈夫，爱家：（被丈夫质问这是真的？）“我只知道爱你，别的什么都不管。”为丈夫治病，她假冒父亲的签名借债。
3.勇敢担当：事情败露，“我做的坏事情不用你担当！”“我死了你就没事了。”“为了不让奇迹发生，我已经准备自杀。”
4.委屈不被理解，只是玩物：“你从来就没了解我……我受尽了委屈”“你们爱我只是拿我消遣”“泥娃娃孩子”“玩偶老婆”“玩偶女儿”“我的孩子是我的泥娃娃”
5.缺乏主见，没有经验：“你自己没主意……你只要一心一意依赖我，我会指点你，教导你。”
“像你这样没经验”
6.没有经济收入，不独立，无自尊：“这些年我像个要饭的叫花子，要一口，吃一口”
7.幻想破灭：海尔茂看信前后态度的骤变，让娜拉看清楚他的嘴脸，越来越冷静，“现在我才完全明白了”。“我满心以为……”
8.精神觉醒：“过去我以为快活，其实不快活。”“要想教育孩子，先得教育我自己……我一定得自己干。”“回到从前的老家去，在那儿找点儿事情做也许不太难。”“我神圣的责任 是对我自己的责任”“牧师对我说的话究竟对不对，对我合用不合用。”“究竟是社会正确还是我正确”。
（二）关于娜拉的问题
1．剧中“你的泥娃娃”指的是谁？“生人”指的是谁？说话人为什么要这样称呼？
明确：“你的泥娃娃”指的是娜拉，“生人”指的是海尔茂。娜拉这样称呼自己是因为她认识到自己在家中，在丈夫眼中没有独立人格，没有自由，得不到尊重，只是一个玩偶；这样称呼海尔茂是因为海尔茂与娜拉之间缺乏沟通，丈夫就像一个陌生人，形同路人。
2．娜拉说的“奇迹”“奇迹中的奇迹”分别指的是什么？“我现在不信世界上有奇迹了”这句话向海尔茂表达的具体意思是什么？
明确：奇迹：娜拉满心以为，当事情败露，海尔茂会对大家宣布丑事，并且说“事情都是我干的”。但让娜拉失望的是，奇迹没有发生，海尔茂接受条件没有宣布丑事，而且把责任全推在娜拉身上。
奇迹中的奇迹：两个人都要改变自己，相互尊重，平等相待。娜拉通过这句话向他表示出自己已不相信与海尔茂之间的婚姻能有美好的结果；建立真正的夫妻关系只是一种幻想，而现在幻想已经破灭。
3．既然娜拉不应该因为假签名事件而受到惩罚，海尔荗也最终宽恕她了，那她为什么要离家出走？
明确：
①性格基础：勇敢担当，外表柔弱内心刚毅。②认清了人：海尔茂的本质，以及自己在家庭中的屈辱地位。娜拉目睹了海尔茂闹剧般的表演之后，她才如梦初醒，认识到这是一个不平等的婚姻，在这样的不平等的婚姻之中，她感到的那种幸福生活事实上并不真实，是虚伪的。 ③反思男权社会：认识到其中存在的种种虚伪和不合理。她追求独立的人格，她的平等意识、自我意识觉醒了。
4．联系剧情，说说舞台说明“穿外套”“戴帽子”“围披肩”“拿起手提包”的作用。
明确：舞台说明均是对娜拉动作的介绍，由此可以看出，娜拉在与海尔茂交谈的过程中，一直在做着出走的准备，此时她离家出走的决心已经非常坚定。
5.小组讨论：谁应该为娜拉玩偶地位买单？
明确：娜拉的父亲，对她的方式以及教育她的方式。娜拉自己，没有什么崇高的理想和生活目的、具有孩子脾性。娜拉受的思想和教育，心中接受男尊女卑的观念。海尔茂为代表的男权社会，对女子的不尊重。
（三）形象总结
一个有着资产阶级思想倾向的妇女，美丽、活泼、真诚、勇敢、善良、富有同情心。在识破海尔茂虚伪面目前，她一直生活在脉脉温情之中，从未考虑过妇女在家庭中的位置问题。但她是位品格高尚的女子，她忠于爱情，为了丈夫治病，勇敢地假签支票借据，并独立地还债，为了保全丈夫的名誉而准备自杀。她对林丹太太、阮克医生抱着真正的同情心，并勇敢和坚强地面对柯洛克斯泰的威胁恐吓，她没有屈服，而是准备承担一切责任。识破海尔茂虚伪、自私自利的面目后，她意识到自己在家庭中人格不独立的可悲状况，对于以男权为中心的资产阶级的道德、法律和宗教产生怀疑并进行谴责，毅然离家出走。