Unit 1 Hello Part C 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello Part C 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-12-23 10:30:07 | ||
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文档简介
人教版（pep）小学英语三年级上册Unit 1 Hello《Part C》教学设计
一、学习目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇，如“name”、“friend”、“pencil box”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和日常交际，能够理解并运用基本的句型。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生大胆开口说英语，树立自信心。同时，教育学生尊重他人，主动与人交往。
二、教材分析
Part C部分是对话和短文阅读的内容。通过阅读对话和短文，学生可以了解更多的日常交际用语，并能在实际情境中运用。同时，通过阅读短文，学生能够培养初步的阅读能力，为后续的学习打下基础。
三、学情分析
三年级的学生已经掌握了一定的英语基础，可以进行简单的对话和阅读。但是，他们的语言运用能力和阅读理解能力还有待提高。因此，教师在教学中应注重培养学生的口语表达能力和阅读理解能力，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习热情。
四、重难点
1. 重点：掌握阅读对话和短文的基本方法，能够运用所学知识进行简单的日常交际。
2. 难点：理解对话和短文中的复杂句型和词汇，能够正确运用所学知识进行口语表达和阅读理解。
五、教学过程
(一) 热身／复习
1. 教师播放Unit 1 A部分的Let’s talk的录音，学生跟着录音一起说。
2. 教师把A部分Let’s talk中的挂图贴在黑板上，帮助学生回忆对话内容。让学生用英语进行问候，并介绍自己。
(二) 呈现新课
1. 教师从单元标题入手，让学生观察Part C部分的标题是“Goodbye”，与单元标题“Hello”相对应。教师说：“今天我们要学习用英语说再见。”
2. 让学生观察Part C部分的第一幅挂图，教师问：“这是在哪儿？图上的小朋友在干什么？”学生一边看一边说：“在学校，两个小朋友在向老师挥手。”教师告诉学生他们说的是：“Goodbye，Miss White!” 教师向学生解释“Miss”是用来称呼女士的，前面加上姓。并让学生猜测“Miss White”是男的还是女的。
3. 学生看教学光盘说一说对话，并跟着模仿。
4. 教师播放教学录音，学生用手指着课文中的句子跟读。教师领读较难的句子：“Goodbye，孩子们！”
5. 学生看图片和中文提示完成对话练习。教师可以让学生复述对话内容，检查学生是否理解对话意思。
6. 学生拿出自己准备好的头饰，三人一组表演对话。教师提示学生可以用以前学过的英语进行交流，如：“Hello! I’m…” “Hi! My name is…” “Nice to meet you!” “Goodbye!”等。
7. 学生完成换人称代词说句子的练习。教师指导学生将对话中的名字换成其他人的名字，然后进行对话练习。
8. 教师向学生介绍“Goodbye”的另一种说法“Bye-bye”。教师可以向学生提问：“‘Bye-bye’是什么意思？”教师告诉学生可以用中文解释为“再见”。教师可以教学生正确地发音，并让学生尝试用“Bye-bye”进行问候和道别。
9. 教师出示自己准备好的另一幅学校场景的挂图，让学生看图说一说图上的小朋友在干什么、说什么话。学生一边看一边说：“他们互相道别。”教师问：“他们会说什么呢？”学生回答：“Bye-bye！”教师可以告诉学生这是“再见”的意思，并用中文解释“Bye-bye”和“Goodbye”的区别和用法。
10. 教师再次播放教学录音，学生跟读对话内容。教师注意学生发音的准确性。
11. 教师把写有中文提示的纸条发给学生，让他们根据提示完成填空练习。纸条上的提示为：Amy向老师和同学们说“______！”老师也说“______，孩子们！”Amy、Oliver和Lingling一起说“______！”
12. 学生完成后，教师让他们在班上读出自己填写的答案，并给予评价和指导。
13. 教师出示一张画有教室的图片，让学生根据图片内容说一说图中的人物在干什么、说什么话。学生一边看一边说：“学生们在教室里挥手向老师说‘再见’。”教师问：“他们会说什么呢？”学生回答：“Goodbye，Miss White！”教师可以纠正学生的发音，并让他们多练习几遍。
14. 学生看图片和中文提示完成对话练习。教师可以让学生复述对话内容，检查学生是否理解对话意思。
15. 学生三人一组表演对话。教师可以提醒学生根据实际情况用英语交流，并注意正确的语音和语调。
(三) 趣味操练
游戏1：找朋友
教师告诉学生今天要玩一个找朋友的游戏。首先，每个学生在自己的卡片上写下自己的名字或者学过的其他单词，然后把卡片交给老师。老师把所有的卡片放进一个大盒子里。游戏开始时，每个学生轮流从盒子里抽一张卡片，找到和自己卡片上内容相符的朋友，并用英语问候和道别。如果找到的朋友不是和自己卡片上内容相符的，则游戏重新开始。这个游戏可以让学生练习用英语进行问候和道别，并增强他们对英语单词的认识和理解。
游戏2：猜单词
教师准备一些与本单元主题相关的单词卡片，每张卡片上都写有一个英文单词或者短语。游戏开始时，教师抽出一张卡片并向学生展示，但不要让学生看到上面的内容。然后让学生猜测卡片上写的是什么单词或短语。如果学生猜对了，教师可以让他跟着说几遍这个单词或短语以加深印象；如果猜错了，教师可以告诉学生正确的答案并解释这个单词或短语的含义和用法。通过这个游戏可以帮助学生巩固所学单词和短语的含义和用法。
(四)布置作业
1. 抄写本课所学单词和句子。
2. 和家人或朋友用英语进行问候和道别。
3. 在家准备一个简单的英语对话，内容可以是关于问候、介绍、道别等日常用语。
（五）、习题设计
1. 填空题：
（1）My _____ is Tom. My _____ is Mary. We are friends.
（2）The _____ is blue. The _____ is red.
（3）Hello, I’m _____ . I’m in Class _____ ，Grade _____.
2. 选择题：
（1）What’s your name？的正确回答是：
A. I’m fine. B. My name is Li Ming. C. Thank you.
（2）This is my friend，Helen. 的中文意思是：
A. 这是我的朋友，海伦。 B. 这是我的姐姐，海伦。 C. 这是我的妹妹，海伦。
（3）Is this your pencil box？的正确回答是：
A. Yes，it is. B. No，it isn’t. C. Thank you.
3. 判断题：
（1）My name is Wang Qiang. （ ）
（2）I’m in Class Three，Grade One. （ ）
（3）This is my friend，Tom. （ ）
（4）Is that your pencil box？的正确回答是 Yes，it is. （ ）
4. 简答题：
请简述在英语日常交际中，我们如何向别人介绍自己的朋友。
七、板书设计
Unit 1 Hello
Part C
Goodbye，Miss White!
Goodbye，孩子们！
Bye-bye!
一、学习目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇，如“name”、“friend”、“pencil box”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和日常交际，能够理解并运用基本的句型。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生大胆开口说英语，树立自信心。同时，教育学生尊重他人，主动与人交往。
二、教材分析
Part C部分是对话和短文阅读的内容。通过阅读对话和短文，学生可以了解更多的日常交际用语，并能在实际情境中运用。同时，通过阅读短文，学生能够培养初步的阅读能力，为后续的学习打下基础。
三、学情分析
三年级的学生已经掌握了一定的英语基础，可以进行简单的对话和阅读。但是，他们的语言运用能力和阅读理解能力还有待提高。因此，教师在教学中应注重培养学生的口语表达能力和阅读理解能力，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习热情。
四、重难点
1. 重点：掌握阅读对话和短文的基本方法，能够运用所学知识进行简单的日常交际。
2. 难点：理解对话和短文中的复杂句型和词汇，能够正确运用所学知识进行口语表达和阅读理解。
五、教学过程
(一) 热身／复习
1. 教师播放Unit 1 A部分的Let’s talk的录音，学生跟着录音一起说。
2. 教师把A部分Let’s talk中的挂图贴在黑板上，帮助学生回忆对话内容。让学生用英语进行问候，并介绍自己。
(二) 呈现新课
1. 教师从单元标题入手，让学生观察Part C部分的标题是“Goodbye”，与单元标题“Hello”相对应。教师说：“今天我们要学习用英语说再见。”
2. 让学生观察Part C部分的第一幅挂图，教师问：“这是在哪儿？图上的小朋友在干什么？”学生一边看一边说：“在学校，两个小朋友在向老师挥手。”教师告诉学生他们说的是：“Goodbye，Miss White!” 教师向学生解释“Miss”是用来称呼女士的，前面加上姓。并让学生猜测“Miss White”是男的还是女的。
3. 学生看教学光盘说一说对话，并跟着模仿。
4. 教师播放教学录音，学生用手指着课文中的句子跟读。教师领读较难的句子：“Goodbye，孩子们！”
5. 学生看图片和中文提示完成对话练习。教师可以让学生复述对话内容，检查学生是否理解对话意思。
6. 学生拿出自己准备好的头饰，三人一组表演对话。教师提示学生可以用以前学过的英语进行交流，如：“Hello! I’m…” “Hi! My name is…” “Nice to meet you!” “Goodbye!”等。
7. 学生完成换人称代词说句子的练习。教师指导学生将对话中的名字换成其他人的名字，然后进行对话练习。
8. 教师向学生介绍“Goodbye”的另一种说法“Bye-bye”。教师可以向学生提问：“‘Bye-bye’是什么意思？”教师告诉学生可以用中文解释为“再见”。教师可以教学生正确地发音，并让学生尝试用“Bye-bye”进行问候和道别。
9. 教师出示自己准备好的另一幅学校场景的挂图，让学生看图说一说图上的小朋友在干什么、说什么话。学生一边看一边说：“他们互相道别。”教师问：“他们会说什么呢？”学生回答：“Bye-bye！”教师可以告诉学生这是“再见”的意思，并用中文解释“Bye-bye”和“Goodbye”的区别和用法。
10. 教师再次播放教学录音，学生跟读对话内容。教师注意学生发音的准确性。
11. 教师把写有中文提示的纸条发给学生，让他们根据提示完成填空练习。纸条上的提示为：Amy向老师和同学们说“______！”老师也说“______，孩子们！”Amy、Oliver和Lingling一起说“______！”
12. 学生完成后，教师让他们在班上读出自己填写的答案，并给予评价和指导。
13. 教师出示一张画有教室的图片，让学生根据图片内容说一说图中的人物在干什么、说什么话。学生一边看一边说：“学生们在教室里挥手向老师说‘再见’。”教师问：“他们会说什么呢？”学生回答：“Goodbye，Miss White！”教师可以纠正学生的发音，并让他们多练习几遍。
14. 学生看图片和中文提示完成对话练习。教师可以让学生复述对话内容，检查学生是否理解对话意思。
15. 学生三人一组表演对话。教师可以提醒学生根据实际情况用英语交流，并注意正确的语音和语调。
(三) 趣味操练
游戏1：找朋友
教师告诉学生今天要玩一个找朋友的游戏。首先，每个学生在自己的卡片上写下自己的名字或者学过的其他单词，然后把卡片交给老师。老师把所有的卡片放进一个大盒子里。游戏开始时，每个学生轮流从盒子里抽一张卡片，找到和自己卡片上内容相符的朋友，并用英语问候和道别。如果找到的朋友不是和自己卡片上内容相符的，则游戏重新开始。这个游戏可以让学生练习用英语进行问候和道别，并增强他们对英语单词的认识和理解。
游戏2：猜单词
教师准备一些与本单元主题相关的单词卡片，每张卡片上都写有一个英文单词或者短语。游戏开始时，教师抽出一张卡片并向学生展示，但不要让学生看到上面的内容。然后让学生猜测卡片上写的是什么单词或短语。如果学生猜对了，教师可以让他跟着说几遍这个单词或短语以加深印象；如果猜错了，教师可以告诉学生正确的答案并解释这个单词或短语的含义和用法。通过这个游戏可以帮助学生巩固所学单词和短语的含义和用法。
(四)布置作业
1. 抄写本课所学单词和句子。
2. 和家人或朋友用英语进行问候和道别。
3. 在家准备一个简单的英语对话，内容可以是关于问候、介绍、道别等日常用语。
（五）、习题设计
1. 填空题：
（1）My _____ is Tom. My _____ is Mary. We are friends.
（2）The _____ is blue. The _____ is red.
（3）Hello, I’m _____ . I’m in Class _____ ，Grade _____.
2. 选择题：
（1）What’s your name？的正确回答是：
A. I’m fine. B. My name is Li Ming. C. Thank you.
（2）This is my friend，Helen. 的中文意思是：
A. 这是我的朋友，海伦。 B. 这是我的姐姐，海伦。 C. 这是我的妹妹，海伦。
（3）Is this your pencil box？的正确回答是：
A. Yes，it is. B. No，it isn’t. C. Thank you.
3. 判断题：
（1）My name is Wang Qiang. （ ）
（2）I’m in Class Three，Grade One. （ ）
（3）This is my friend，Tom. （ ）
（4）Is that your pencil box？的正确回答是 Yes，it is. （ ）
4. 简答题：
请简述在英语日常交际中，我们如何向别人介绍自己的朋友。
七、板书设计
Unit 1 Hello
Part C
Goodbye，Miss White!
Goodbye，孩子们！
Bye-bye!