我的童年 课件

课件25张PPT。我的童年季羡林学习目标1、掌握课文中的生字词，了解文学常识。
2、品味朴素、细腻而又饱含深情的语言。
3、体会作者童年生活的艰辛困顿，懂得珍惜现在的美好生活。季羡林 季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。 季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。他创作了许多散文，已经结集的有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。他曾致力于梵文文学的研究与翻译，译有《沙恭达罗》《五卷书》《罗摩衍那》等。其著作汇编成《季羡林文集》共24卷。预习检查1、读准字音：盐碱龙肝凤髓麦穗溺爱椽子门楣一垄蹿房越脊ji?nsu?suìméinìcuān jíchuánl?ng肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然起敬
万象更新
孤苦伶仃
相依为命
不以为然
家徒四壁
浑浑噩噩 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。不认为是对的。表示不同意或否定。徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。2、理解词义感知课文 围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
前言：童年生活一片灰黄

最穷的村中最穷的家：交代家庭情况
我
父辈们：记叙父辈们的艰辛生活
的
每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒
童 头、偷吃白面饼子
年 开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况

离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人
理清课文结构(1)(2-3)(4-5)(6-8)(9-10)(11-13)语言质朴
情感真挚合作探究1、本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处 ？ 小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。第一部分（1）总写作者对童年的感受。
第二部分（2—13）写我童年的生活。
第一层（2—10）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。
第二层（11—13）离开故乡，抒发思乡之情。理清思路合作探究 1、作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？作者生于黑暗、混乱的旧中国，再加上家境贫寒，童年生活一直十分贫困艰辛，没有留下丰富多彩的美好记忆，所以说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”2、作者的童年生活有什么特点？作者是从哪些方面来表现这一特点的？作者的童年可以说是苦难的童年。作者出身的家庭极度贫穷，一年到头只能“啃红高粱饼子就苦咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般，为了吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事。这些都是作者苦难生活的表现。不是，父辈们这一部分，作者以沉痛的笔调叙述了家庭的变故，父亲和叔父生活的艰辛、创业的艰难，这是作者童年时代家中困窘生活的真实写照，是“我的童年”的记忆的一部分。父辈们在困境中不屈不挠、吃苦耐劳、勇往直前的精神给“我”留下了深刻印象，激励“我”以后即使身处逆境，也不要怨天尤人，要怀着乐观、感恩的心，去感谢命运，这是苦难的童年生活给“我”的启示。3、第④-⑤段，写父辈们生活的艰辛，似乎与“我”的童年生活无关，这是不是偏离文章的主题？为什么？“每天最高的享受”指奶奶给的半个白面馒头。之所以这么说，是因为在那个物质贫乏、人们生活极度贫困的年代，能吃上白面馒头确实不易。加之“我”家家境异常艰苦，平常只有红高粱面饼和咸菜可吃，能尝一尝白面馒头的甘甜滋味当然就更觉珍贵了。而且，白面馒头是奶奶的儿子孝敬她的，奶奶省下半个留给“我”吃，足见她对“我”的喜欢与疼爱。馒头中散发的浓浓情意让“我”享受不尽，感动不已。4、第⑥-⑧中“每天最高的享受”指什么？作者为什么说它是“最高的享受”？哑巴小是作者儿时的玩伴，具体写他的故事，一方面说明作者对童年记忆深刻，对童年友谊极为珍视；另一方面哑巴小作为社会最底层的平凡人物，最后居然能当山大王，练就蹿房越脊的惊人本领，成为“英雄”，确实了不起，表达了作者的敬佩之情，以及对普通人物的关注与尊重。5、第⑨-⑩段作者花大量笔墨写哑巴小的故事，有什么用意？作者博学多智，说古道今，被奉为“国学大师”“学界泰斗”他对知识的重视是不言而喻的。去济南读书，扩大眼界增长才干，是他一生中最关键的转折点，否则今天仍然在故乡种地，可见拥有知识的好处。可十年文革打破了季老原有的平静生活，漫无期限的批斗与劳作使季老身心疲惫，让他深感知识的可怕，所以觉得没有知识反倒是好事，至少不会受到迫害。但他并没有消沉，而是以乐观的心态、坚强的意志熬过了那些黑暗的岁月，并坚持学习研究。6、第11-13段（1）“知识改变命运”“知识就是力量”，拥有知识是人生一大幸事，可作者为什么曾经觉得学识丰富反倒是坏事，宁愿过一个“浑浑噩噩但舒舒服服的日子”？如何理解作者对待知识的态度？童年的生活虽苦，但对作者却产生了深远的影响。
---苦难生活培养了他坚毅的性格，让他一生不畏各种不可预测的困苦。
---苦难的生活使他养成了对物质生活不在意的品质，而只追求生活上的富足。
---苦难生活中真挚的亲情、友情让他感受到温暖，成为他一生幸福的记忆。童年的苦难生活对作者产生了怎样的影响？思考与感悟品味下列句子，注意加点词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟？1、这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终身受用不尽。
2、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。
3、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。1、这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终身受用不尽。“受用不尽”，意思是得到的好处一生也用不完。苦难的经历是作者人生中一笔宝贵的财富，正是贫穷和磨难给了他坚强、乐观的生活态度。这些小事，能激励作者前进，鼓舞作者振作，促使作者养成对物质生活要求不高的良好习惯，等等。2、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。“骄傲”在这里是“自豪”的意思。虽然这个童年的小伙伴算不得一个真正的英雄，但他那坚强的性格、绿林英雄的义气，让“我”为之自豪。3、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。“宁愿”在这里是指，在“白面馒头”和“红高粱饼子、苦咸菜”之间，我宁愿选择后者，其实是说，物质与亲情相比，作者选择的是亲情，是母爱，是能够回到母亲身边。对于6岁的孩子来说，离开了母亲的日子是痛苦的、寂寞的、可怕的。没有任何物质财富能够替代母爱。品味语言 学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。
例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可想见 ”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。主题探究文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸，表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之情，以及对家乡的思念之情，并对现在的孩子寄予了殷切的希望。 文学的最高境界是朴素，季先生的作品就达到了这个境界。他朴素，是因为他真诚。 本文回忆了我的童年生活，再现了20世纪初山东农村劳动人民的真实生活状况，表达“我”对童年生活的留恋，对家乡的思念之情。小结：