2024届高考语文复习：语言文字运用素养特训课件(共68张PPT)

(共68张PPT)
必备素养特训
积淀底蕴，久久为功
任务组三：素养特训
2024年一轮大复习之语言文字运用
素养点一：简明得体
语言简明，主要包括“简”和“明”两个方面。
“简”，就是简要，没有多余的词句；
“明”，就是明白，没有费解的词语，不产生歧义。
语言得体，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的感彩等)选用恰当的语句来表情达意。
任务解读
语言简明的具体要求：避免啰唆，不说废话；巧用借代明句意；围绕中心，抓住要点求简洁。
题型一：语言简明
1.去次留主法。明确语段中心，删去无关的语句
2.删繁就简法。防止重复，删去可用可不用的词语
3.巧用替代法。进行必要的概括，能用替代的尽量替代
4.消除歧义法。避免含糊，消除歧义
语言简明“四方法”
1．(2016·山东卷)下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。
在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是____________和________________________。
对点训练一
解析：本题可采用删繁就简法来删掉两个词语。“盛誉”指极大的声誉。“极高”与“盛”重复，故删掉“极高”。“务必”指必须，一定要。“务必”与“一定”重复，故删掉“一定”或删掉“务必”。
答案：极高　
答案：一定(或“务必”)
2．(2022·全国乙卷改编)阅读下面的文字，完成1～2题。
近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。
视网膜动脉阻塞有三种情况。第一种是中央动脉阻塞，会造成患者视力丧失，甚至永久失明。第二种是分支动脉阻塞，视力下降程度不像第一种那么严重，多表现为视野缺损。第三种是睫状动脉阻塞，视力下降程度相对较轻微，经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时，视网膜缺血时间越长，对视功能危害越大。缺血超过90分钟，视网膜光感受器组织损害不可逆；缺血超过4小时，视网膜就会出现萎缩，即使恢复了血供，视力也很难恢复。因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗，并尽可能保住自己的视力。
视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血，并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影等，不及时治疗也会导致严重后果。
对点训练一
1．“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。
答：____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
解析：简述“打笔仗”的含义，可用去次留主法和巧用替代法。题干已经明确“打笔仗”源自“打仗”，这样该词的中心是“战斗”；再模仿“眼中风”和“中风”的相似之处，可得“打仗”和“打笔仗”的相似之处，“打笔仗”是以所写的文章为武器进行斗争，围绕不同观点展开辩驳和论战的。分析“打笔仗”得名的缘由，要抓住“打仗”和“笔”，这样就可得出“打仗”和“打笔仗”之间的异同，从而得出它得名的原因。
答案：①含义：以所写的文章为武器进行斗争，围绕不同观点展开辩驳和论战。
②缘由：“打笔仗”一词来源于打仗，其和“打仗”有相似之处，都是双方进行交锋、对抗，只不过一个用的是文章，一个用的是兵器。
2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
解析：运用删繁就简法：“最迟不超过4小时内接受治疗”中的“不超过4小时”与“4小时内”语义重复，故删去“不超过”或删去“4小时内”的“内”。分析逻辑关系：“并”表示递进关系，而画横线的句子前后是目的关系，故把“并”改为“以”。
答案：示例：因此患者最好能在2小时内、最迟4小时内接受治疗，以尽可能保住自己的视力。
语言得体，要求语言表达符合情境条件，这包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段等，还要注意敬辞、谦辞的使用。
题型二：语言得体
※文言词语典雅、庄重，适合书面语体；
方言简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。
(一)语体得体
1.从语体角度，语言可以分为口头语言和书面语言两大类。
口头语言，即口语，一般用于非正式场合，随和轻松；
书面语言，即书面语，一般用于正式场合，严肃公正。
2.口语常见类型：
一是“子”“儿”“头”词缀，如管子、头儿、老头等；
二是动补结构表示动作完成或效果，如堵住、拿下、换掉等；
三是动词词头“打”，如打算、打听、打坐等；
四是运用修辞成分的词语，如扯皮、卡壳、草包等。
3.口语常用于谈话、演讲、辩论和广播稿等，
书面语常用于启事、通知、申请、广告等。
1.明确语言表达目的，选择合适的语体
2.分清语体，用语准确
3.注意场合，看准对象
“三技法”语体得体
(一)语体得体
1．(2018·全国Ⅰ卷)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并做修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体同学暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
对点训练二
答案：示例：①“堵住”改为“堵塞”；
②“管子”改为“管道”；
③“换掉”改为“更换”；
④“打算”改为“计划”；
⑤“正遇上”改为“正值”。
解析：从表达目的来看，这是某校一则启事初稿的片段，故应为书面语体；而“下水道时常堵住”“管子陈旧”“需要换掉”“学校打算”“正遇上暑假”皆为口语，这样分清语体以后，就可将之换成相应的书面语。
2．(2022·黑龙江期末考)在公交车上，公交车司机小王与乘客陈女士有下面一段对话。请补写出其中的空缺部分。
要求：符合情境，简明得体。
司机小王：这位女士，您好！____①____。
陈女士：坐公交车还要佩戴口罩吗？
司机小王：为了保障市民公共出行健康安全，市公交公司规定乘客乘坐公交车需佩戴口罩。您可以想象，如果大家都不遵守这一规定，____②____。
陈女士：我明白了。可是，我确实没有口罩，这周围也没有商店。
司机小王：这样吧，____③____。
陈女士：好的。需要多少钱？我给您钱。
司机小王：这个口罩我免费送给您，不收钱。
陈女士：太感谢您了！
司机小王：不用客气。请到座位上坐好，要开车了。
对点训练二
①请您佩戴好口罩后再上车
②乘坐公交车会面临多么大的风险
③我这儿有一个备用口罩，您先用着
解析：从场合来看，这是公交车司机小王与乘客陈女士的对话，故应用口语。第①处，从陈女士的回答可知，司机小王说的应是请陈女士戴好口罩后再上车，故可填“请您佩戴好口罩后再上车”。第②处，在前文中小王司机是说“为了保障……市公交公司规定乘客乘坐公交车需佩戴口罩”，这样“如果大家都不遵守这一规定”，就会增加风险，故可填“乘坐公交车会面临多么大的风险”。第③处，陈女士先说“我确实没有口罩，这周围也没有商店”，后说“需要多少钱？我给您钱”，这样小王司机应是送了一个口罩给陈女士，故可填“我这儿有一个备用口罩，您先用着”。
(二)谦敬得体
1.有些词语具有一定的倾向性，
敬辞只能用于称对方，
谦辞只能用于称己方。
2. 敬辞常见标志词头：拜、奉、高、贵、雅、惠、令、宝、恭、俯、垂、光、华、芳等。
谦辞常见标志词头：家、舍、鄙、敝、愚、拙、敢、贱、小、老等。
3.表达时，要根据自己和对方的地位、职业等来选择词语，如对长辈、上级等多用敬称。
1.注意遣词，谦敬得当
2.看准对象，掌握分寸
3.分析语境，明确褒贬
“三技法”谦敬得体
(二)谦敬得体
3． (2021·浙江卷)下列各句中，表达不得体的一项是(　　)
A．使用公筷广告：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。
B．论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。
C．垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。
D．经典阅读推荐：智慧火源，值得为之付出热忱。
对点训练二
解析：运用“看准对象，掌握分寸”来确定答案。“聆听”指集中精力认真地听。这种“听”是虔诚而认真地听取，带有尊敬被听者的色彩，而这里面是指专家和评委听自己的论文答辩，故“聆听”表达不得体。
B
4．下面是一封邀请函的主要内容，其中有五处表达不得体，请找出并修改。
第四届“挑战杯”中学生模拟联合国大会，计划于2023年10月9日至11日在国际饭店召开。会议期间，组委会将拨冗举办论坛，并邀请知名专家忝列现场，就全球化背景下国际人才培养的问题与家长共同探讨。
诚邀您拜读此函，并携孩子报名参加大会。我们将鼎力提供服务，期待您孩子的精彩表现能获得评委的垂爱。
对点训练二
答案：①“拨冗”改为“隆重”；②“忝列”改为“亲临”；
③“拜读”改为“阅读”；
④“鼎力”改为“全力”或“大力”；⑤“垂爱”改为“喜爱”或“青睐”。
解析：“拨冗”指请别人抽出时间参加活动。这里用于“组委会”自身，故是语言的主客体的不得体，将之改为“隆重”。“忝列”一般谦称自己，用于此处谦敬不当，故将之改为“亲临”。“拜读”一般用于自己阅读对方的东西，请别人阅读一般可以直接说“阅读”。“鼎力”指别人对自己的帮助，此处用错了对象，故将之改为“全力”或“大力”。“垂爱”指上对下赏识爱护；也用作敬辞，指别人对自己赏识爱护，这里用错对象，故将之改为“喜爱”或“青睐”
(三)引用得体
在日常表达交流中，为了表达生动形象的需要，在合适的语境中恰当地引用名人名言，可以使语言生动，富有文采和内涵，有时能起到画龙点睛的艺术效果。引用名人名言，一定要符合语境和场所，不要弄巧成拙。
1.明确语段情境氛围和引文内涵意蕴
2.面陈转述，符合人物身份和场合
3.根据表达意图，巧妙引用
“三技法”引用得体
5．(2017·江苏卷)下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是(　　)
①为闻庐岳多真隐　别有天地非人间
②十年幕府悲秦月　一卷唐诗补蜀风
③狂到世人皆欲杀　醉来天子不能呼
④秋天一鹄先生骨　春水群鸥野老心
A．①③　　 B．①④　　
C．②③　　 D．②④
对点训练二
解析：首先，明确情境氛围。既然对联悬挂在“杜甫草堂”，那么对联要体现杜甫的人生经历或精神特质，并表达尊敬、缅怀之情。其次，分析对联内涵意蕴。①中的“庐岳”即庐山，“别有天地”符合《桃花源记》的意境。此联是写隐居之地的。②“十年幕府悲秦月”是对杜甫在成都十年的幕府生活的总结，“一卷唐诗补蜀风”指出诗人希望用诗歌抒发胸臆。此联是杜甫生平和其精神特质的鲜明写照，适合悬挂于杜甫草堂。③“狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼”是写李白的。④“秋天一鹄先生骨”概括了杜甫的精神风骨，暗含景仰之意；“春水群鸥野老心”中的“春水”出自杜甫《春水》诗，“鸥”出自杜甫《旅夜书怀》诗，而杜甫自称“少陵野老”。此联是对杜甫人生志趣的恰当概括，适合悬挂于杜甫草堂。
D
6． (2022·浙江温州二模)某同学搜集古诗词以勉励自己立“鸿鹄之志”，
下列不合适的一项是(　　)
A．津津爽气贯眉目，十五男儿万里身。(宋·陈师道《次韵答学者四首·其一》)
B．劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。(唐·杜秋娘《金缕衣》)
C．时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天。(唐·缪氏子《赋新月》)
D．鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。(宋·辛弃疾《鹧鸪天·送廓之秋试》)
对点训练二
解析：首先，分析表达意图。鸿鹄之志：远大的志向。其次，分析古诗词的内涵意蕴。A这两句是说，豪迈的气概贯穿在眉目之间，少年男儿志在万里。这两句诗直抒远大志向，符合勉励自己立“鸿鹄之志”。B这两句是说，我劝你不要顾惜华贵的金缕衣，我劝你一定要珍惜青春少年时。这是说珍惜时间，故与“鸿鹄之志”无关。C这两句是说，人们不要小看它只像弯弯的眉毛，等到十五夜，它会团圆完满，光照天下。这是借新月来表达远大志向，符合勉励自己立“鸿鹄之志”。D这两句是说，现在你携带着书和剑走向应试的辽远广阔之路，就像鲲鹏从北海展翅翱游到南海，又像凤凰飞向东升的太阳。这是借鹏飞北海、丹凤朝阳表达远大志向，符合勉励自己立“鸿鹄之志”。
B
知识积累
语言得体口诀
初次见面用久仰，很久不见说久违。
请人帮忙说劳驾，请给方便说借光。
赞人见解用高见，称己意见为拙见。
等候客人用恭候，迎接表歉用失迎。
读人文章用拜读，请人修文用斧正。
欢迎顾客称光顾，答人问候用托福。
表演技巧说献丑，别人称赞说过奖。
对方亲眷多带“令”，称呼己方常带“家”。
认人不清用眼拙，向人致歉用失敬。
麻烦别人说打扰，不知适宜用冒昧。
看望别人用拜访，宾客到来用光临。
知识积累
语言得体口诀
别人离开说再见，请人别送用留步。
对方字画称墨宝，自己字画用拙笔。
请人收礼说笑纳，辞谢馈赠用心领。
向人道贺用恭喜，答人道贺用同喜。
请人批评说指教，求人原谅说包涵。
需人解答用请问，请人指教用赐教。
陪朋伴友用奉陪，中途先走用失陪。
问人年龄用贵庚，老人年龄称高寿。
邀请别人用屈驾，招待不周说怠慢。
问人姓氏用贵姓，回答询问用免贵。
请人任职用屈就，暂时充任说承乏。
素养点二、图文转换
广义的图文转换，包括图文转换和表文转换。这是一种综合性、技巧性强的题型，要求根据图或表提供的信息，进行分析、评价或推断，并用恰当的语言将相关的信息表述出来。
任务解读
流程图，又称框架图，采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来的图。要求答题者用简洁的语言概括这类信息(特别是箭头方向所表达的意思)。
题型一：图文转换
(一)流程图
第一步：明要求审读题干要求，明确答题对象
第二步：细审图整体把握流程图，厘清图的脉络，确定说明顺序
第三步：准表述。用文字将图中的逻辑关系准确、简明地表述出来
(一)、流程图
“三步走”流程图
1．(2018·全国Ⅰ卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
对点训练一
答案：示例：编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订为达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此做进一步修订。
解析：第一步，明要求。题干要求用一段文字(不超过90个字)介绍某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图。
第二步，细审图。箭头已经标示该流程图的先后顺序，可以先由上到下逐层介绍，最后由下到上表述。
第三步，准表述。在表述时，要适当加入关联词和动词，并注意字数要求。
2．(2022·湖北四模改编)阅读下面的文字，完成后面的题目。
松脂是指松树中含有的树脂或者从松属树木中分泌出来的树脂。它是一种黏稠的液体，在树脂道中流动，松脂都是一滴一滴往外流的，这个过程很耗时，可以延续十几甚至几十个小时。松脂还是生产松香、松节油的主要原料。
松脂是松树光合作用的产物。在阳光的照射下，松树叶中的叶绿体不断吸收和利用光能进行光合作用，并在叶绿素和酶的共同作用下，将吸收的二氧化碳和水转化为能量丰富的有机化合物，即蛋白质和糖类等物质，并产生氧气。而生成的糖类再通过一系列生物化学反应，经过各种中间产物后在木质部的分泌细胞中生成了松脂。所以，若要增加松脂产量，则需要松树有繁茂的枝叶、发达的根系和充足的光照，为松树提供充足的营养并增进树木的生理代谢，从而使光合作用能够更充分地进行，才能获得更多的松脂。
下列是根据材料第二段概括松脂形成过程的流程图，请在方框和括号内填写合适的内容，每处不超过6个字。
对点训练一
①叶绿体
②光合作用(吸收利用光能)
③有机化合物(糖类物质)
④生物化学反应
⑤松脂
答案：示例：①叶绿体　②光合作用(吸收利用光能)　③有机化合物(糖类物质)　④生物化学反应　⑤松脂
解析：第一步，明要求。题干要求根据材料第二段概括松脂形成过程的流程图。第二步，细审图。箭头已经标示该流程图的先后顺序，可以由左到右表述，并注意图中的文字。第三步，准表述。根据“松树叶中的叶绿体不断吸收和利用光能进行光合作用，并在叶绿素和酶的共同作用下，将吸收的二氧化碳和水转化为能量丰富的有机化合物，即蛋白质和糖类等物质，并产生氧气”，可概括出松脂形成的关键步骤是：松树叶中的叶绿体先进行光合作用，然后在叶绿素和酶的共同作用下，转化为有机化合物。根据“生成的糖类再通过一系列生物化学反应，经过各种中间产物后在木质部的分泌细胞中生成了松脂”，可知生成的糖类要通过一系列生物化学反应，经过中间产物才能生成松脂。
第一步：观察徽标。全面把握徽标的构成要素明确其说明顺序
第二步：揭示寓意。由表及里分析徽标内涵和寓意
第三步：准确表达。语言要准确、简明、清晰、还要力求全面
(二)徽标类
“三步走”流程图
徽标，又称徽记、标志，指那些造型单纯、意义明确的统一、标准的视觉符号。徽标，往往言简意赅，高度凝练，蕴含着丰富的含义。
3．(2015·全国Ⅱ卷)下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。
对点训练二
答案：示例：图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成了一只飞翔的鸽子。旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。
解析：第一步，观察徽标。这是一个飞翔着的鸽子的意象图，飞鸽是由深浅颜色不一、形状有别的旗帜构成的，飞鸽嘴上衔着橄榄枝。
第二步，揭示寓意。在写该图形寓意时，先要注意图中事物所含寓意，这可以分为两个，一个是和平，另一个是世界各国，然后要注意个体寓意与整体寓意的梳理，并注意题干中的“联合我们的力量”，这样可得寓意：旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。
第三步，准确表达。语言应简明，且注意字数限制。
4．下列对“中国文化遗产标志”理解不恰当的一项是(　　)
A．标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。
B．标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，
也体现自强不息的民族精神。
C．标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四方、
十二生肖、十二时辰等元素。
D．标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业。
对点训练二
解析：第一步，观察徽标。这是一个整体呈圆形的徽标，由太阳和太阳神鸟组成。第二步，揭示寓意。标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神。标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。第三步，准确表达。这是中国文化遗产的标志，是“遗产”，并不是“飞速发展的文化产业”，故D错误。
D
1.看标题，明对象或寓意
2.看画面，确定寓意
3.看文字，理解寓意
(三)漫画类
漫画，就是用简单而夸张的手法描绘生活或时事的图画。它一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
“三看” “三法”漫画类
1.介绍、描绘漫画内容
2.概括寓意、主题
3.拟写标题
1．(2020·四川五市检测)下面是两幅在“世界无烟日”的反对吸烟的公益海报，请指出两图在立意角度上的差异；选出你最喜欢的一幅，并阐明理由。要求观点鲜明，语言连贯，逻辑清晰。
对点训练三
答案：第一问：(示例)左图站在吸烟者(烟民)的立场，突出吸烟对其自身的危害；右图主要站在非烟民的立场，突出吸烟对他人的危害。
第二问：(示例)更喜欢右图。因为该图站在更为众多的不吸烟者的角度，反对吸烟。其具有更为广大的社会基础，也容易引起广泛的共鸣。另外，此图用女性嘴唇和点燃的香烟为构图要素，形成反差，强化了作品的视觉冲击力。
解析：第一问：指出图片的立意差别，要注意去同存异。通过对两幅图片的审读，我们不难发现，虽然都是宣传戒烟，但是左图站在吸烟者的角度，强调吸烟对身体的伤害，将吸烟者比作“烟灰缸”；右图站在非烟民的角度，强调二手烟的危害。
第二问：选出最喜欢的一幅并不是问题，重在阐述理由。对于图片评价类试题，我们主要从内容和构图两个方面思考。首先，内容上二者是一致的，只是思考的角度和表现的手法不一样，考生可结合第一问进行阐述，其次是构图风格，可以从图片的色彩、文字等角度进行阐述。
2．观察下面的漫画，完成后面的题目。
(1)用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。
答：______________________________________________
__________________________________________________
(2)试阐述作者设计这幅漫画的用意。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
对点训练三
(1)这张图里有一个鼠标，连着一个木工手中的电锯，而电锯正在锯的是一支支正在写字的笔。
解析：(1)画面中最显眼的是鼠标，它连着后面工人手中的电锯，而工人正在用电锯锯着写字的毛笔，工人周围还有很多已经被锯断的笔头。
(2)阐述寓意时，可联系社会现实，推测出作者的意图是讽刺因为过多使用鼠标，也就是过多使用电子产品，导致当下的人们出现提笔忘字的现象。
(2)讽刺了现在的人们过于依赖网络中的输入法，因为觉得方便所以无论做什么都喜欢用电脑或手机，导致了越来越容易提笔忘字的现象。
(四)图片类
图片，以图形、线条、色彩表情达意，描述内容、揭示内涵。图文转换题中所选图片的题材往往蕴含着鲜明的时代精神和价值导向，这类题目不仅考查考生的语言表达能力，也考查考生对人生观、价值观的认识和判断能力。
第一步：读图片。整体把握图片，观察画面细节，关注背景和人、物
第二步：想画面。发挥想象力，把握画面深层内涵，明确作者创作意图
第三步：描画面。先描形象的身份、动作、表情等，再述形象的精神风貌等特点
“三步走”图片类
1．(2015·广东卷)下图是北京市控烟协会遴选的两个劝阻吸烟的手势，分别是“我介意”和“不可以”。请写一段话分析这两个手势的劝阻效果。要求语意完整，前后连贯，不少于50个字(含标点符号)。
对点训练四
解析：第一步，读图片。两幅画面，是两个劝阻他人吸烟的手势。
第二步，想画面。第一幅是“我介意”，表达委婉，劝阻效果相对较弱；第二幅是“不可以”，观点明确，劝阻意图明显。
第三步，描画面。题干要求写一段话分析这两个手势的劝阻效果，这样既要描述画面，还要突出劝阻的效果。
答案：示例：“我介意”用含蓄委婉的方式劝阻他人不要吸烟，告诉吸烟者吸烟会给他人带来不便，这样让吸烟者从心理自责，较为容易接受。“不可以”的手势用明确的态度警告不可以吸烟，观点明确，但容易引起吸烟者的逆反心理。
2．右图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80个字。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
对点训练四
解析：第一步，读图片。这是一幅小男孩与小兔子在一起的画面。第二步，想画面。温暖的阳光中，双眼微闭、嘴角上扬的小男孩两手轻轻地举着小兔子，画面温馨而美好。第三步，描画面。题干要求运用描写，且使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80个字，这样应描绘出画面的细节，而不是记叙、说明或议论。
答案：示例一：在温暖的阳光中，小男孩举着小兔子，就像母亲呵护初生的婴儿。微风袭来，兔子试图爱抚男孩。看着兔子可爱的样子，小男孩不禁露出了微笑。他闭上眼睛，感受这一切的美好。
示例二：照片中的身穿白色背心的孩子双手举着一只毛茸茸的像一团毛线球的可爱的小兔子，两个小精灵正用鼻尖相互碰撞。孩子双眼微闭，嘴角上扬，十分享受这幸福、舒心的一刻。
示例三：小男孩举着小兔子，微闭着眼睛，嘴角是愉快的笑，阳光像一层薄纱，轻轻笼在小男孩细软的发梢和小兔子柔软的毛发上，泛起一层金光。
表文转换，指把图表内容转化为文字表述。表文转换所选的背景材料一般是时政热点或社会热点，表文转换要求根据图表中的内容分析有关材料，辨别或挖掘某些隐性信息，或对材料进行综合性评价。表文转换中的图表，包括统计表、柱状图、曲线图、扇面图等。
题型二：表文转换
第一步：读懂图表。注重对图表的整体把握，重视数据变化，注意图表细节
第二步：明确要求。明确题干要求和表述对象
第三步：组织答案。对图表的相关信息进行归纳概括，并用简洁的语言将之表述出来
题型二：表文转换
“三步走”表文转换
1．(2020·江苏卷)对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是(　　)
A．自1994年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加，互联网普及率现在已经超过50%。
B．中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体是物与人互联。
C．伴随着技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用有云、短视频、VR、AI等。
D．中国互联网从模仿与追随起步，通过多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚至有所超越。
对点训练一
解析：第一步，读懂图表。这是“中国互联网发展阶段简表”，该统计表从时间节点、技术特性、联结主体、代表性应用、普及率和中外比较等角度来介绍中国互联网发展情况。
第二步，明确要求。这是一道选择题，要求选出不正确的一项。
第三步，组织答案。B针对“联结主体”来命题，当下(2016—)的联结主体是“物与物互联”，而不是“物与人互联”，故B错误。
时间节点 1994—2008 2008—2016 2016—
技术特性 PC互联网 移动互联网 智能物联网
联结主体 电脑互联 人与人互联 物与物互联
代表性应用 门户(邮件、搜索、新闻) 博客、微博、微信 云、短视频、VR、AI
普及率 0—20% 20%—50% 50%—
中外比较 追随阶段 部分自主阶段 部分引领阶段
D
2．(2021·浙江杭州二模)学者杨博民做过射击训练中预定目标与训练效果的相关性研究，下面是根据其实验结果做的两张图。请你阅读后完成后面的题目。
(1)根据两图信息，你能得出哪些结论？不超过80个字。
答：____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
(2)写出两图带给我们的有关学习的启示。
答：____________________________________________________________________________________________
对点训练一
【注】两组均为35人，学习起点相同；学习效果＝最后成绩/最初成绩。
(1)学习有目标，效果是没有目标的两倍多；学习有目标者比没有目标者容易进步，且成绩容易稳定，学习后退的概率低。
(2)学习要制订合适的目标，朝着目标努力，尽量减少与目标无关的行为。
答案：(1)学习有目标，效果是没有目标的两倍多；学习有目标者比没有目标者容易进步，且成绩容易稳定，学习后退的概率低。
(2)学习要制订合适的目标，朝着目标努力，尽量减少与目标无关的行为。
解析：(1)第一步，读懂图表。这两幅图分别是射击成绩比较和射击学习进展比较。第二步，明确要求。题干要求由两图得出结论，这样必须通过对图表中两组信息的比较得出结论，且字数不超过80。第三步，组织答案。根据“射击成绩比较”表中的“预定目标组”和“不预定目标组”的比较得出：“预定目标组”的学习效果是2.87，“不预定目标组”的学习效果是1.31，这表明学习有目标，效果是没有目标的两倍多。根据“射击学习进展比较”表中的“继续进步型人数”“成绩稳定型人数”“学习后退型人数”三组比较，得出：学习有目标者比没有目标者容易进步，且成绩容易稳定，学习后退的概率低。
(2)两图带给我们的有关学习的启示，应结合(1)中的结论来阐述。由(1)可知，学习有目标，效果好，易进步，所以学习要制订合适的目标，朝着目标努力，尽量减少与目标无关的行为。
素养点三、句式变换
变换句式，就是根据题干要求将所给的句子改成符合要求的句子。变换句式有两个原则：
一是必须服从表达效果的需要，
二是不可改变句子的原意。
常见的考查类型有长短句互换、整散句变换、句子重组等三大题型。
任务解读
长句，指词语多、结构复杂的句子。短句，指词语少、结构简单的句子(包括复句中的分句)。长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长句主要用于书面语中，短句主要用于口语中。　
题型一：长短句互换
第一步：提取主干。把长句的主要表意单位即主干(主谓宾结构)提取出来，如果该主干表意不是很明确，那么可再提取与中心词关系紧密的状语和定语，一起构成一个表意明确的短句。
第二步：切分枝叶。将复杂的修饰语——多层定语或状语以及同位语等，根据表达的意思切分出几个意义相对独立的动宾或主谓结构的短句。操作过程：首先，由大到小，看一下有几层修饰、限制成分；其次，找到每一层的动词谓语和其对应的主语，形成独立的单(短)句。
第三步：分层调整。为了表达的需要，在不改变原句意思的情况下，还要添加必要的词语(主语、判断动词、宾语等)和上下文之间的衔接词语(复指代词“这样”“它”等，关联词“因而”“却”等)，删除不必要的虚词及重复性词语，然后按照句子内部的顺序(时间、空间、事理、逻辑等顺序)调整词序、句序，组合成连贯的句群。
(一)长句变短句
“三步走”长句变短句
长句变短句，就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句的分句或一个句组。变换后的短句既可以是一组单句，也可以是一个复句或句群，且复句或句群必须中心明确、内容完整、语意连贯。
1．(2021·新高考Ⅱ卷改编)文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
东西方文化不同，艺术的表现也不同。一般来说，东方艺术重主观，西方艺术重客观。表现在绘画上，西洋画重写实，重形似，而中国画重神韵，重意境。
中国画通常分为人物、山水、花鸟三大科。这看起来是以题材为标准类，其实是用艺术表现了一些独特的观念和思想，即中国画概括了自然和人生三个方面：人物画表现的是人类社会中人与人之间的关系；山水画表现的是人与自然的关系，将人与自然融为一体；花鸟画则表现大自然的各种生命与人的和谐相处。中国画的分类，体现了中华民族传统的哲学观念和审美观。
中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画十里蛙声，如何入画？潺潺山泉，如何表达？白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。
对点训练一
答案：山涧内山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。
答案：山涧内山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。
解析：第一步，提取主干。所给句子“六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下”成分复杂，属于长单句，主干句为“六尾蝌蚪(主语)摇曳着尾巴(状语)顺流而下(谓语)”。第二步，切分枝叶。修饰语包括状语“在不断涌出的潺潺清泉里”“山峦映衬下的山涧内的乱石之中”，分别以句子的形式表达为：潺潺清泉不断地涌出，山涧内山峦映衬。第三步，分层调整。综合以上信息表述为(注意逻辑性)：山涧内山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。
2．(2022·南昌三模改编)文中画波浪线处是个长句，请改成以“汉字结构”开头的几个语意连贯的短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
由笔画构成的独体结构和以笔画且比笔画高一层次的偏旁构成的合体结构共同组建成了汉字结构。旧称合体字的左方为偏，右方为旁。由于汉字结构复杂，现在习惯上将合体字的左右、上下、内外的任何一部分统称为偏旁。
汉字绝大部分是形声字。在形声字中，偏旁又分为形旁和声旁。形旁与整字的意义有关，声旁与整字的读音有关，例如“江、河、湖、洋”的形旁都是“氵”(水)，而声旁分别是“工、可、胡、羊”。
合体字中偏旁与部首的区别是，部首一定是偏旁，但并非所有的偏旁都是部首。换句话说，部首是用来作为排列和检索汉字依据的特殊的偏旁。因而在合体字中，既有偏旁也有部首，例如“讲”字，偏旁是“讠”和“井”，部首为“讠”。在独体字中，没有偏旁只有部首，例如“升”字，没有偏旁，部首为“丿”；又如“生”字，也没有偏旁，部首为“生”。
对点训练一
答案：汉字结构由独体结构与合体结构组成，独体结构由笔画构成，合体结构由笔画和比笔画高一个层次的偏旁构成。
答案：汉字结构由独体结构与合体结构组成，独体结构由笔画构成，合体结构由笔画和比笔画高一个层次的偏旁构成。
解析：第一步，提取主干。所给句子“由笔画构成的独体结构和以笔画且比笔画高一层次的偏旁构成的合体结构共同组建成了汉字结构”成分复杂，属于长单句，主干句为“独体结构和合体结构(主语)共同组建成了(谓语)汉字结构(宾语)”。第二步，切分枝叶。修饰语包括定语“由笔画构成”“以笔画且比笔画高一层次的偏旁构成”，分别以句子的形式表达为：独体结构由笔画构成，合体结构由笔画和比笔画高一个层次的偏旁构成。第三步，分层调整。综合以上信息表述为(注意逻辑性)：汉字结构由独体结构与合体结构组成，独体结构由笔画构成，合体结构由笔画和比笔画高一个层次的偏旁构成。
(二)短句变长句
短句变长句，主要是把一组句子组合成结构复杂的单句。变换后的长句只能是单句，只能有一套主干。此外，还必须保证内容完整、语意连贯。
特别提醒：下定义是短句变长句的一种特殊形式。这就要求变换后的长句不仅是单句，而且必须符合定义的形式。
第一步：找准主干。分析所给的几个短句中共同陈述的对象，将其确定为长句的主语，再依次确定谓语和宾语。
第二步：合并枝叶。合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信息，将其他短句改为主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意关系放在相应的位置上。
第三步：整合答案。将上述提取、合并的内容进行整合，做逻辑与语法上的检验，还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应，力求语句表意明确、自然流畅。检查变换后的句子是否为一个单句，切不可为复句甚至句群。
“三步走”长句变短句
1．(2022·湖南名校卷三)以“中山桥”为陈述对象，将下面的文字重组为一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
黄河上有一座百年的铁桥，名曰中山桥。中山桥的名气不小，享有“天下黄河第一桥”的美誉，而且具有一种独特的桥梁文化。走过百年风雨，兰州的成长，中山桥一一见证。同时，中山桥也在向世人默默地诉说着苍凉的往事。现在，中山桥正迎接着来自五湖四海的游客。
对点训练二
答案：享有“天下黄河第一桥”美誉的中山桥是一座具有独特桥梁文化和上百年历史的、见证兰州的成长、默默诉说苍凉的往事、迎接五湖四海的游客的铁桥。
解析：第一步，找准主干。题干已经明确以“中山桥”为陈述对象，立足语境，可确定谓语为“是”，宾语是“铁桥”。第二步，合并枝叶。将“天下黄河第一桥”“具有一种独特的桥梁文化”“百年”“兰州的成长，中山桥一一见证”“诉说着苍凉的往事”“迎接着来自五湖四海的游客”变为主语或宾语的定语。第三步，整合得出答案。
2．(2022·安庆月考)按照要求把下面三个短句各改写成一句话，并保留原信息(可增删个别词语)。
(1)“3·15”晚会的主题是“提振消费，从‘心’开始”。
(2)广大观众渴望了解种种消费投资陷阱和一年来发生的重大侵权事件。
(3)“3·15”晚会充分满足了广大观众的收视期待。
要求：(1)以“‘3·15’晚会”为主语；(2)以“广大观众”为开头。
以“‘3·15’晚会”为主语：_______________________________________________________
_____________________________________________________________
以“广大观众”为开头：____________________________________________________________
_____________________________________________________________
对点训练二
主题是“提振消费，从‘心’开始”的“3·15”晚会充分满足了广大观众渴望了解种种消费投资陷阱和一年来发生的重大侵权事件的收视期待。
解析：第一步，找准主干。①以“‘3·15’晚会”为主语，可确定主干句是第(3)句；②以“广大观众”为开头，可确定主语是“收视期待”，谓语和宾语是“得到满足”。
第二步，合并枝叶。①以“‘3·15’晚会”为主语，则将第(1)句变为主语的定语，将第(2)句变为宾语的定语；②以“广大观众”为开头，则将第(2)句变为主语的定语，第(1)句作为谓语的状语。
第三步，整合得出答案。
广大观众渴望了解种种消费投资陷阱和一年来发生的重大侵权事件的收视期待通过主题是“提振消费，从‘心’开始”的“3·15”晚会得到充分满足。
答案：山涧内山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。
解析：第一步，提取主干。所给句子“六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下”成分复杂，属于长单句，主干句为“六尾蝌蚪(主语)摇曳着尾巴(状语)顺流而下(谓语)”。第二步，切分枝叶。修饰语包括状语“在不断涌出的潺潺清泉里”“山峦映衬下的山涧内的乱石之中”，分别以句子的形式表达为：潺潺清泉不断地涌出，山涧内山峦映衬。第三步，分层调整。综合以上信息表述为(注意逻辑性)：山涧内山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。
整句指的是结构相同或相似的一组句子，一般指对偶句或排比句。整句形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明，多用于诗歌、散文和唱词中。
散句指的是结构不整齐，长短不一，各式各样的句子交错运用的一组句子。散句自由活泼，富于变化，应用比较灵活。
在实际运用中，句子往往整散结合，这样就能于整齐中见变化，错落中见匀称。
题型二：整散句变换
第一步：定基准句。分析语句特点，确定某一句为基准句。
第二步：仿基准句。把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，整体形成对偶或排比。
第三步：理顺检查。调整理顺句子，检查有无语意变化。
(一)散句变整句
“三步走”散句变整句
1．(2015·福建卷)阅读下面的文字，请将画横线的句子改写成排比句。(要求：不得改变原意。)
焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。
对点训练一
答案：示例：是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。(符合试题要求，其他答案亦可)
解析：第一步，定基准句。分析所给句子，以“是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表”为基准句。
第二步，仿基准句。将另外两个分句，都仿写成基准句形式。
第三步，理顺检查，得出答案。
2．(2022·山东模考)把文中画横线的句子改为整句。
日新月异的科技发展使古老传说塑形为当代神话，让独特的“中国式浪漫”薪火相传。古有嫦娥奔月，现在“嫦娥五号”登陆月球；悟空有火眼金睛，今有“悟空号”探测卫星；在今日中国，高铁贯穿南北西东，而古有列子御风而行……“两弹一星”、载人航天、月球探测、22颗北斗导航卫星……无不显示出中国“航天大国”的称誉已名副其实。
对点训练一
答案：示例：古有嫦娥奔月，今有“嫦娥五号”登陆月球；古有悟空火眼金睛，今有“悟空号”探测卫星；古有列子御风而行，今有高铁贯穿南北西东……
解析：第一步，定基准句。分析所给句子，以“古有……，今有……”这样的句式为基准句，合乎语言表达习惯。
第二步，仿基准句。将另外两个分句，都仿写成基准句形式。
第三步，理顺检查，得出答案。
第一步：去重复。找出整句中重复使用的词语，适当删去其中几个，使某些分句中不再出现此类词语。
第二步：调句式。取消对偶、排比等修辞手法，调整句子结构，使句子长短不一。
第三步：查语意。检查语意是否连贯、内容是否遗漏。
(二)整句变散句
“三步走”整句变散句
1．把下面的句子改写为散句。
尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。
对点训练二
答案：示例：尽管他们来自不同的地区，彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。
解析：第一步，去重复。这个句子的重复性词语是“尽管他们”，可以去掉其中的两个，保留一个即可。
第二步，调句式。取消原句排比的结构，使句子长短不一。
第三步，查语意。检查语意是否连贯、内容是否遗漏。
2．把下面的句子改写为散句。
为了充分发挥群众的积极性和创造性，为了提高工作效益，为了更好地支援农业，我们必须坚决贯彻这一指示。
对点训练二
答案：示例：为了充分发挥群众的积极性和创造性，提高工作效益，更好地支援农业，我们必须坚决贯彻这一指示。
解析：第一步，去重复。这个句子的重复性词语是“为了”，可以去掉两个“为了”，只保留一个。
第二步，调句式。需要把原句的前三个句子合并成一个句子来表目的，以作为整个句子的状语。
第三步，查语意，得出答案。
句子重组，就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。
题型三：句子重组
第一步：明确要求。认真审读题干，明确题目要求，尤其是重组的主体对象。
第二步：分析特点。分析原句的特点，包括句式特点、分句间关系等。
第三步：重组句子。根据重组的要求，改变原句式，并适当增删词语。重组后的句子要合乎情理，句子要通顺，还要不改变原意。
句子重组“三步走”
“三步走”句子重组
1．(2022·重庆二模)请以“土地”作为开头，重组画线的三个短句，不得改变原意。
宋神宗元丰三年，苏东坡在那块名叫东坡的土地上开始尝试做一个农民。他开始农业生产的第一个动作，应该是“煽风点火”，这把火，烧去了地上的杂草，让它们不再肆意生长；也烧去了他心里的杂草，让他不再患得患失。他开始务实地面对自己生命中的所有困顿：他懂得了自己无论站立在哪里，都应当从脚下的土壤中汲取营养。他满意地看着这把火，它在荒原上燃起来，像有一支画笔，涂改了大地的颜色。大火将尽时，露出来的不仅是满目瓦砾，还有一口暗井，那是来自上天的犒赏，帮助他解决了灌溉的问题。这让苏东坡大喜过望，说：“一饱未敢期，瓢饮已可必！”那意思是，吃饱肚子还是奢望，但是至少不必为水源发愁了。
东坡重获新生了，他的身体被土地征用，精神却从中得到了自由。
对点训练一
答案：示例：土地征用了东坡的身体，却使他的精神得到了自由，让他重获新生。
解析：第一步，明确要求。题干要求以“土地”作为开头，这就必须先改写好“他的身体被土地征用”这句话。
第二步，分析特点。原句第一层是一个因果复句，第二层是转折复句。
第三步，重组句子。“土地”做主语，谓语动词是“征用”，宾语是“东坡的身体”，故表述为：土地征用了东坡的身体。剩下的两句是说结果，按照事理逻辑关系，应是精神得到了自由，才重获新生。因为前一句话的主语是“土地”，按照主语一致性的原则，应是土地使他的精神得到了自由，让他重获新生。
2．(2022·八省新高考模拟冲刺卷改编)请把下文画波浪线部分的内容改为以“多元性的文化背景”为主语的单句。
我国古代文化的内在矛盾，是它自身发展的内在机制，这些矛盾的普遍性和特殊性以及诸矛盾间的对立统一，使我国古代文化形成了多元的统一体。在多种矛盾的对立统一过程中，各种文化之间相互渗透，相互融合，不断产生具有民族特色的新的文化意识和文化形态。在这种文化背景下形成的审美观念，也就不是清一色的。多种审美观念之间，具有很大的差异性，有些甚至是对立的、互相排斥的，但是，它们又并存且为人们所接受。这正是我国古代审美意识的多样性和丰富性。所以许多杰出的文学家和文艺学理论家，他们常常是兼收并蓄的。有的以入世的功利主义为主，但也不排斥忘世、出世的审美情趣；有的比较重视忘我忘物之境和禅理禅趣，但他们并不排斥现实性和功利性的审美观念。在这一点上，理论家如刘勰，文学家如苏轼，都是具有代表性的人物。就我国文学艺术历史整体而言，由于前面我们谈到的多元性的文化背景，所以才形成千姿百态、风格流派多样的光辉灿烂的文艺百花园。
对点训练一
答案：示例：多元性的文化背景使我国文学艺术历史形成了千姿百态、风格流派多样的光辉灿烂的文艺百花园。
解析：第一步，明确要求。题干要求以“多元性的文化背景”为主语，把画波浪线部分变换成一个单句。第二步，分析特点。原句是一个因果关系的分句，“就我国文学艺术历史整体而言”是一个状语成分。第三步，重组句子。分析“多元性的文化背景”与“我国文学艺术历史”之间的关系可知，以“多元性的文化背景”为主语，则把“我国文学艺术历史”化为兼语句的兼语成分；然后采用兼语句“多元性的文化背景使我国文学艺术历史形成了……的文艺百花园”的单句形式表达。
后会有期