2015高考备考研讨会讲课课件：生物复习（共21张）

(共21张PPT)
2015年高考生物备考方法
一、 科学备考 策略优先
1）认真研读考试大纲
2）用“高考原题”吃透考纲
1 研究试题 吃透考纲（在“题”“纲”上下功夫）
2 以本为本 夯实基础（在“本”“点”上下功夫）
高考以能力测试为主导，但能力的考查是通过基础知识来承载的。从近三年的高考情况来看，试题在考查考生能力的同时，明显加强了对基础知识的考查。
近两年的高考中已极少见到单纯以能力为考查目标而脱离基础知识的试题了。基于高考试题的这一变化特点，在复习中也应该更进一步加强对基础知识的落实，以课本为复习的依据。
扎扎实实，夯实基础。（抓重点，难点，考点，易混点，交叉点，热点）
3 加强训练 提高能力（在“熟”上下功夫）
训练不仅是巩固知识的重要手段，也是形成技能、提高能力的主要途径。怎样提高训练的效果呢
(4)要加强解题后的反思
(1)确保训练的典型性
(2)强化学习迁移和概念转化
(3)着力提升信息素养
(5) 准备一个错题本
4 横串竖联 构建网络（在“网”上下功夫）
学科内的主干知识是支撑学科体系的主要内容，也是高考考查的重点内容。对高中所学知识点作全面复习的同时，要建立知识点间的联系，形成完整的学科知识体系。
5 演绎设计 强化实验（在“能力”上下功夫）
实验始终是高考的重点，考查主要有下列几种形式：
二是考查学生根据实验过程分析实验结果产生的原因或说明的问题
三是考查学生对实验方案以及实验结果的分析与评价
一是考查学生在已学过的实验基础上应对新情境的能力
6 联系实际 关注热点（在“应用”上下功夫）
高考生物试题，往往是由实际问题引出并结合现实生活和社会现象中的具体问题进行设问的。例如克隆、人类基因组计划、转基因产品、环境问题、食品安全问题、生态农业、SARS、艾滋病、甲型H1N1、近几年诺贝尔奖，都可成为问题的切入点。而根据这些背景设置的命题，往往是一类源于教材又高于教材，源于单科知识，又融合各科知识的综合题。对于热点问题，要依据《考试大纲》明确考试要求，注重基础知识的复习，但又不能局限于《考试大纲》，要让生物复习与社会、生活、科技相联系，跟上生命科学发展的步伐。要努力提高学生分析、解决问题的能力和表达能力，扩大知识面，如人体健康、现代农业、基因工程、细胞工程、发酵工程等。
7 准确表述 规范答题（在“分”上下功夫）
要拿高分必须准确规范答题。做生物题，用词是否准确直接决定了分数的高低，怎样才能用最简洁的语言答到关键点上呢 怎样用词才会得高分呢 怎样尽量减少在表达上的失分呢
向规范化表达要成绩，要做到“专业术语不能出现错别字，专有名词不能意思化，答案应简明扼要，重点突出。”
具体做法：
①尽量用教材中的术语进行表述。
②话要说完整。
③答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
二、 精耕细作 注重方法
1、 抓基础促能力
该如何加强基础知识的复习教学呢
1） 对重要概念、原理、规律的理解要到位（理解）
概念、原理与规律是学科的基本组成单位，构成了生物学科的主干与框架。对这些内容的理解不能浅尝辄止，而需要明确它们的内涵与外延，知道它们的前因后果、适用条件和范围以及相关知识之间的联系与区别。
2）揭示知识间的内在联系（联系）
生物学的事实、概念、原理等知识都不是孤立的，而是具有相互联系的。一方面，揭示知识间的内在联系，是理解知识的前提；另一方面，综合性是当前高考试题的一个基本特点，试题的综合性也是通过知识间的内在联系来体现的。
3） 把握好生物学的基本观点（观点）
对于生物学基本观点的把握既是学好生物学的有效途径，也是解决生物学问题的有力武器。生物学的基本观点包括：生命物质性的观点，结构与功能相统一的观点，生命的整体性观点，生命活动的对立统一观点，生物进化的观点，生物与环境相适应的观点，科学、技术与社会相统一的观点等。
4） 注意典型性和例外性
　　生物体的生命活动是有其规律的，这是我们学习的主要内容，但生命现象的复杂多样性决定生命现象中有着诸多的例外，这些例外性丰富了人们对生命的认识，是典型性不可或缺的补充。对生命的把握是离不开对这些例外性的认识的。在生物学复习中，共性容易把握，例外却往往会被忽略。只有在把握共性的基础上关注到例外，才能对知识理解得更到位，使知识结构更完善。
5） 在理解的基础上重视对概念、原理、规律以及生物学事实、 结论的记忆（记忆）
任何一门学科的学习都离不开记忆。在理科中生物学记忆的内容是比较多的，这是由生物学科的特点决定的。生物学中的概念、原理、规律需要理解、也需要记忆，生物学中大量的事实性知识也是必须记忆的。我们反对死记硬背，但绝不否认记忆的作用。一些重要的概念、原理、规律能够引起考生的足够重视，有些考生记住了这些知识但遇到问题时仍然会产生错误，原因可能很多，其中理解不够到位是重要的原因之一。
6） 突出重点，帮助学生归纳、整理（归纳）
A 知识归纳。如下丘脑在生命活动中的地位：
①．下丘脑与激素调节——内分泌腺的枢纽
②．下丘脑与神经调节
③．下丘脑与动物行为的调节
④．下丘脑与血糖平衡的调节——神经一体液调节
⑤．下丘脑与体温调节——体温调节中枢
⑥．下丘脑的部分调节作用如下所示
B 方法归纳：如研究动物激素生理作用的常用方法：
①切 除 法
②移 植 法
③注 射 法
④饲 喂 法
⑤临 床 观 察 法
⑥同 位 素 示 踪 法
2、 重贯穿能力
1）．知识的网络化
构建知识网络的方法有多种：
关键词辐射法(如以DNA为中心衍射出的知识网）
考点知识归纳法（下丘脑的部分调节作用）
图文结合法(如细胞的亚显微结构与功能)、
热点归纳法(如生物技术进展)、
树形拓展法(如生物圈)、
流水线法 (如有机物的代谢)、
层层展开法(如无土栽培)、
列表比较法(如四种育种方法)
章节互连法(如遗传与变异)、
检索表法 (如遗传病的判断)。
形成网络结构也是高考理解能力的基本要求。
2）知识的结构化
●什么是减数分裂？
●减数分裂过程是怎样的？
●如何用数学模型表示减数分裂过程中染色体、DNA的数量变化？
●精子与卵细胞的形成过程有什么区别？
●能否从减数分裂过程中染色体的变化分析配子多样性的原因？
●减数分裂过程中染色体数目变异可能会给后代带来什么影响？
●染色体的基因分配有什么规律？
减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，是有性生殖细胞形成必须经过的一种分裂方式，也是遗传基本定律的细胞学基础。在生命延续专题知识中，减数分裂是处在一个核心的地位的。怎样复习这部分知识呢？下面的思考可以供参考：
春天是碧绿是天地，秋天是黄金的世界。
愿你用青春的绿色去酿造未来的金秋。