14.2《荷塘月色》课件(共32张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共32张PPT)
在北京清华园里，有一位学者独自漫步在月下荷塘边，他望望天上明月，看看月下荷花，闻闻淡淡荷香，一腔心绪凝结于荷塘明月，一腔情感倾泻在月下荷塘。他就是朱自清先生。今天，让我们与先生一起欣赏那美丽的荷塘月色，一起走进他复杂的内心世界。
荷塘月色
朱自清
1.把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨。
2.欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。
3.品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言。
学习目标
1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变,大肆屠杀共产党人,使国家人民陷于水深火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子,作者既对现实不满,又无法理解这样复杂的斗争形势,做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”,在夜深人静的时候忽然想到荷塘去,找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。
时代背景
朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。1923 年发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛，1929年出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。代表作《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷塘月色》《温州的踪迹》《绿》等，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。有《朱自清文集》。
作者名片
朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。
8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”
宁可饿死，不领美国救济粮
酣（hān）眠 煤屑（xiè） 幽僻（pì）
踱（duó）步 脉脉（mò） 霎（shà）
纤（xiān）腰 鷁首（yì） 棹（zhào）
媛（yuàn）女 沾裳（cháng） 颤（chàn）动
敛裾（liǎn jū） 参差（cēn cī） 袅娜（niǎo nuó）
蓊蓊（wěng）郁郁 峭楞楞（qiào léng léng）
梵婀玲（fàn） 弥望（mí） 斑驳（bó ）
字词积累
整体感知
画出显示作者行踪的词语和表露作者情感的词句，分析作者的情感变化。
家
明线：游览行踪，空间变换
小煤屑路
小煤屑路
观荷塘
赏四周
赏月色
想采莲
踱小路
游 踪
猛一抬头，不觉已是自己的家门了
出家门
家
暗线：情感变化
小煤屑路
小煤屑路
观荷塘
赏四周
赏月色
想采莲
这几天心里颇不宁静。
这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。
我且受用着无边的荷香月色好了。
但热闹是它们的，我什么都没有。
这真是有趣的事情，可惜我们早已无福消受了。
这令我到底惦着江南了。
不静
求静
得静
失静
感情变化过程：
情感
本文的文章其是行踪和情感双线推进的、互相交织的。
试找出本篇文章的文眼。
注：文眼指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。它往往能奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。
“颇不宁静”的感情贯穿全文，始终笼罩在作者心头，难以摆脱，挥之不去，因而为全文奠定了感情基调。
结构上总领全文，作者“内心颇不宁静”，以求排遣，才有了下文对“荷塘月色”的描写。
颇不宁静
作者内心不平静的原因
参考：
观点1：《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。作者对政治环境不满，但无力改变。亦不不知道该不该投身于革命、能不能投身于革命，不知道今后的局势如何，国家又会如何，内心抑郁彷徨。
观点2：“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理”，这说的是在白天朱自清先生得做不想做的事，得说不想说的话。内外分裂，十分压抑。
观点3：不一定是时代的缘故。可能更多是家庭的原因。朱自清不仅要忍受父亲无止境的索取和控制，还要照顾自己的小家。朱自清人到中年，工作压力很重，家庭负担也很重。在给朋友叶圣陶的一封信中，朱自清曾说：“孩子们的磨折，实在无法奈何，有时竟觉得还是自杀好。”
本文是圆形结构。从空间结构看，它从作者出门经小径沿荷塘复又回家来，记叙了一次完整的夏夜观游。从情感结构看，情感思维从不宁静、寻宁静、得宁静、再到难宁静，也是一个圆形。
这种内外结构的一致性，恰到好处地展现了作者当时的情感流变。一个特定时刻，某种特殊心绪的微妙波动，寄托了作者对荷塘月色的喜爱，又含蓄委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。
　　赏美景
课文题目是“荷塘月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？
第４段：月色下的荷塘
第５段：荷塘上的月色
第６段：荷塘四周的景色
朗读第 4 段，回答以下问题：
1.作者在写月下荷塘美景时，抓住荷塘中哪些景物进行了描写。
2.作者是如何对荷塘景物进行描写的，用了什么修辞手法？
1.作者在写月下荷塘美景时，抓住荷塘中哪些景物进行了描写？
（1）：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”
运用比喻手法和叠词。叠词形象地写出了荷叶繁密的状态，用比喻手法写出了荷叶的大而圆，以及荷茎的修长，写出了荷花挺立的姿态，以及化静为动，使人联想到月光下翩然而动的舞女，灵动飘逸，高雅美丽。
月下荷塘
荷叶、荷花、荷香、荷波、流水
荷叶
写出了荷塘的广度
“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”
①运用拟人手法。“袅娜”写荷花的轻柔优美、娇媚多姿，“羞涩”写荷花的含苞待放的娇羞之态，极具生命力。
②运用博喻手法。将荷花比做明珠、星星和美人，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的光亮，以及荷花不染纤尘的美质，从不同角度写出了荷花的神韵。倾注作者的主观情感，激发读者的想象.（博喻：一个本体，两个或两个以上喻体）
月下荷塘
荷花：
作者以歌声来写花香，将读者的感受一下子从嗅觉转到听觉上来，“缕缕清香”和“渺茫的歌声”在断断续续、若有若无的特点上极为相似，引起读者丰富的联想和想象。
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
月下荷塘
通感、比喻
荷香：
通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。
1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（嗅觉转为听觉）
2.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）
月下荷塘
荷 波
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边
去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
比喻，写出颤动的快速
拟人，荷叶多、密
写出微风过处叶花颤动的情状，
既有视觉形象，将叶子“一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；
又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。
动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围 。
月下荷塘
流 水
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见
风致了。
拟人，含情脉脉，流水默而有深情
“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
月下荷塘
比喻、叠词
拟人、比喻
通感
比喻、拟人
拟人
静
动
幽雅宁静
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
观察顺序：自上而下
2.作者是如何对荷塘景物进行描写的？
描写手法：动静结合
塘上月色
第5段描写了塘上的月色，月色本是抽象的事物，很难描绘。作者是如何表现月色的？
1.借助景物来描写月光、月影以及光和影的交错
2.巧妙的运用动词
叶子和花
青雾
树
泻、浮、洗、笼、画
泻
浮
洗
以流水喻月光，化静为动，写出了月光一泻无余、流动的特点。
写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫动感、轻盈的情状，描绘雾的轻飘柔美之态。
写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种洁白纯净之感。
月光之美
笼
表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和
虚实结合
虚实结合的妙处是什么？
虚实结合，虚中见实，虚实相生，生动形象、贴切有趣地表现了朦胧月色下荷花漂浮的姿态，创造了一种
摄人心魄的意境，
读之犹如亲见亲历。
阅读6—10自然段，回答以下问题：
1.第6段主要描写了荷塘四周的哪些景物？是如何描写的？
2.作者夜游荷塘，为什么
会想起采莲的事呢？
荷塘的四面
远远近近、高高低低 围住荷塘
色：阴阴的
乍看像一团烟雾
清幽 热闹
杨柳
树梢
一带远山
树缝
一两点路灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动、由上到下
1.此段主要描写了荷塘四周的哪些景物？是如何描写的？
运用了绘画技巧来描写荷塘的环境，疏密有致，浓淡相宜，明暗结合，喧寂相间。
数量词
贴切
形象
比喻
叠词
以动衬静
写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘，从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞，毫无生气的环境 的不满之情，进一步表现了作者内心的不平 和对光明美好生活的憧憬向往,在思乡的哀愁中结束全文。
2.作者夜游荷塘，为什么回想起采莲的事呢？
主题归纳
文章以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘为线索，通过对月下荷塘、塘上月色朦胧、景致恬静优美等生动细腻的描写，委婉含蓄地表达出“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”相交织的心理体验，反映了作者作为爱国知识分子，在反动军阀统治的白色恐怖之下，感受到现实压抑，向往自由生活，欲求解脱而终难解脱的苦闷与复杂心境。
分析本文的写作特点
(1)融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。
(2) 巧用修辞，生动形象。动静结合，赋予荷塘生命力。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。
(3)虚实结合，写出散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。