人教版八年级上册初中美术《第3课 构图的作用》教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级上册初中美术《第3课 构图的作用》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-23 15:54:07 | ||
图片预览
文档简介
人教版八年级上册初中美术《第3课 构图的作用》教案
教材分析:
本课是《初中美术》八年级上册第一单元的第3课，名为《构图的作用》。通过本课的学习，学生将了解构图在美术作品中的主要表现手段，并体会构图对于组织画面和表达主题的重要作用。本课的内容主要包括构图的基本形式、构图的方法以及构图在美术作品中的作用等方面。
教学目标:
1. 知识与技能目标:
- 了解构图的基本形式，包括平衡构图、对比构图、重心构图等。
- 领会构图的方法，包括对比、层次、重复、留白等手法。
- 理解构图在美术作品中起到的组织画面、表达主题的重要作用。
2. 过程与方法目标:
- 通过对作品的赏析和思考探究，提高美术的鉴赏能力和美术创作能力。
3. 情感态度价值观目标:
- 充分感受不同形式的构图带来的美感，培养学生的审美情趣。
- 培养学生正确的审美意识，形成健康的审美观念。
教学重点:
1. 了解构图的基本形式。
2. 感受不同构图形式带来的形式美。
教学难点:
掌握构图的基本方法，理解构图在画面中起的作用。
学情分析:
学生是初中美术八年级的学生，对于美术的基本知识已有一定了解。他们对于构图的概念可能尚不清楚，对于构图的方法和作用也需要进一步培养和加深理解。因此，在教学中需要注重激发学生的兴趣，通过具体的例子和实践活动，引导学生主动思考和参与。
教学过程:
一、导入
教师展示一幅具有艺术特色的美术作品，让学生自由欣赏。学生可以观察作品的整体效果、色彩运用和构图形式等方面，并用几个关键词概括自己对作品的第一印象。
教师：同学们，让我们一起来欣赏这幅美术作品。请你们仔细观察，然后用几个关键词描述一下你们的第一印象。
学生A：鲜艳的色彩。
学生B：画面很平衡。
学生C：有明暗对比。
二、呈现与讲解
1. 教师向学生介绍构图的概念，并简要解释构图在美术作品中的重要作用。
教师：构图是指在画面中安排和组合元素的方式，通过构图的安排，可以使画面产生平衡、对比和重心等效果，从而更好地表达主题和情感。构图在美术作品中起到了非常重要的作用。
2. 教师依次向学生介绍一些常见的构图形式，并结合具体的作品进行解析和示范。
教师：现在，我将向大家介绍几种常见的构图形式，我们一起来看一下。
教师通过投影或展示图片，依次介绍平衡构图、对比构图和重心构图等的特点和示例。
教师：平衡构图是指通过元素的安排使画面左右或上下保持平衡，给人一种稳定、和谐的感觉。例如这幅画中，左右两侧的元素数量和重量相对均衡，整个画面看起来非常稳定。
教师：对比构图是通过形状、色彩、明暗等方面的对比来营造画面的张力和冲突感。在这幅作品中，明暗的对比和颜色的对比使画面更加生动有力。
教师：重心构图是将画面的重点放在一个或多个元素上，使其成为画面的焦点。这幅作品中，主题人物的位置和姿态吸引了我们的注意力，成为整个画面的重心。
三、探究与实践
1. 教师组织学生分小组进行讨论和思考，要求学生观察一些美术作品，分析其中的构图形式，并讨论这些构图形式给人的感受和作用。
教师：现在，我将你们分成小组，每组选择一幅美术作品进行观察和讨论。你们可以注意作品中的构图形式，并讨论这些构图形式给你们的感受和作用。
学生分组进行讨论，并记录下自己的观察和讨论结果。
2. 学生根据所学到的构图知识，选择一幅自己喜欢的图片或照片，进行构图实践活动。学生可以尝试不同的构图形式，通过比较和评价，进一步理解构图的作用。
教师：现在，你们可以选择一幅自己喜欢的图片或照片，并运用构图的知识进行重新构图。你们可以尝试不同的构图形式，看看不同的构图方式给你们带来的感受有什么不同。
学生A：我选择了一张照片，我觉得用平衡构图来表达我的主题更好。我将主要的元素放在画面的左侧，然后通过增加一些细节和轻微的元素在右侧来保持平衡。
B：我选择了一张风景照片，我觉得用对比构图来表达这个场景的美更合适。我利用了天空和地面的明暗对比以及色彩对比，让画面更加生动有力。
C：我选择了一张人物照片，我觉得重心构图最适合表达我的主题。我将主要人物放在画面的中央，通过构图来突出他的重要性和存在感。
四、展示与分享
1. 学生将自己重新构图后的作品展示给全班，并分享自己的构图思路和感受。
学生A：我重新构图后，觉得整个画面更加平衡和稳定，让人感觉很舒服。
学生B：我通过对比构图，让画面更有层次感和冲突感，更好地表达了我想要表达的意境。
学生C：通过重心构图，我成功地将观众的注意力引导到主要人物身上，让他成为整个画面的焦点。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生继续探索和实践构图的技巧。
教师：你们的作品都很出色，通过构图的运用，你们成功地表达了自己想要传达的意境和主题。继续探索和实践构图的技巧，你们会在美术创作中取得更大的进步。
五、总结与反思
教师带领学生对本节课的学习进行总结和反思，强调构图在美术创作中的重要性，并鼓励学生在实际创作中运用所学的构图知识。
教师：构图是美术作品中不可或缺的元素，通过合理的构图安排，可以让画面更有吸引力、表达力和感染力。希望你们在今后的美术学习和创作中能够运用所学的构图知识，不断提升自己的美术水平。
板书设计:
教学重点：
- 构图的基本形式
- 不同构图形式带来的形式美
教学难点：
- 构图的基本方法
- 构图在画面中的作用
教学反思:
本节课通过展示优秀美术作品、讲解构图的概念和方法，以及实践活动的开展，较好地达到了教学目标。学生在课堂中积极参与，通过观察、思考和实践，逐渐掌握了构图的基本形式和方法，并理解了构图在美术作品中的作用。然而，教学中对于一些学生来说可能还存在一定的难度，需要进一步巩固和加强。因此，在今后的教学中，可以通过更多的实例分析和练习，引导学生熟练掌握构图的基本方法，并能灵活运用到自己的美术创作中。同时，教师还可以引导学生深入思考和探索，提高他们的美术鉴赏能力和创作能力，培养他们的审美情趣和审美意识。
教材分析:
本课是《初中美术》八年级上册第一单元的第3课，名为《构图的作用》。通过本课的学习，学生将了解构图在美术作品中的主要表现手段，并体会构图对于组织画面和表达主题的重要作用。本课的内容主要包括构图的基本形式、构图的方法以及构图在美术作品中的作用等方面。
教学目标:
1. 知识与技能目标:
- 了解构图的基本形式，包括平衡构图、对比构图、重心构图等。
- 领会构图的方法，包括对比、层次、重复、留白等手法。
- 理解构图在美术作品中起到的组织画面、表达主题的重要作用。
2. 过程与方法目标:
- 通过对作品的赏析和思考探究，提高美术的鉴赏能力和美术创作能力。
3. 情感态度价值观目标:
- 充分感受不同形式的构图带来的美感，培养学生的审美情趣。
- 培养学生正确的审美意识，形成健康的审美观念。
教学重点:
1. 了解构图的基本形式。
2. 感受不同构图形式带来的形式美。
教学难点:
掌握构图的基本方法，理解构图在画面中起的作用。
学情分析:
学生是初中美术八年级的学生，对于美术的基本知识已有一定了解。他们对于构图的概念可能尚不清楚，对于构图的方法和作用也需要进一步培养和加深理解。因此，在教学中需要注重激发学生的兴趣，通过具体的例子和实践活动，引导学生主动思考和参与。
教学过程:
一、导入
教师展示一幅具有艺术特色的美术作品，让学生自由欣赏。学生可以观察作品的整体效果、色彩运用和构图形式等方面，并用几个关键词概括自己对作品的第一印象。
教师：同学们，让我们一起来欣赏这幅美术作品。请你们仔细观察，然后用几个关键词描述一下你们的第一印象。
学生A：鲜艳的色彩。
学生B：画面很平衡。
学生C：有明暗对比。
二、呈现与讲解
1. 教师向学生介绍构图的概念，并简要解释构图在美术作品中的重要作用。
教师：构图是指在画面中安排和组合元素的方式，通过构图的安排，可以使画面产生平衡、对比和重心等效果，从而更好地表达主题和情感。构图在美术作品中起到了非常重要的作用。
2. 教师依次向学生介绍一些常见的构图形式，并结合具体的作品进行解析和示范。
教师：现在，我将向大家介绍几种常见的构图形式，我们一起来看一下。
教师通过投影或展示图片，依次介绍平衡构图、对比构图和重心构图等的特点和示例。
教师：平衡构图是指通过元素的安排使画面左右或上下保持平衡，给人一种稳定、和谐的感觉。例如这幅画中，左右两侧的元素数量和重量相对均衡，整个画面看起来非常稳定。
教师：对比构图是通过形状、色彩、明暗等方面的对比来营造画面的张力和冲突感。在这幅作品中，明暗的对比和颜色的对比使画面更加生动有力。
教师：重心构图是将画面的重点放在一个或多个元素上，使其成为画面的焦点。这幅作品中，主题人物的位置和姿态吸引了我们的注意力，成为整个画面的重心。
三、探究与实践
1. 教师组织学生分小组进行讨论和思考，要求学生观察一些美术作品，分析其中的构图形式，并讨论这些构图形式给人的感受和作用。
教师：现在，我将你们分成小组，每组选择一幅美术作品进行观察和讨论。你们可以注意作品中的构图形式，并讨论这些构图形式给你们的感受和作用。
学生分组进行讨论，并记录下自己的观察和讨论结果。
2. 学生根据所学到的构图知识，选择一幅自己喜欢的图片或照片，进行构图实践活动。学生可以尝试不同的构图形式，通过比较和评价，进一步理解构图的作用。
教师：现在，你们可以选择一幅自己喜欢的图片或照片，并运用构图的知识进行重新构图。你们可以尝试不同的构图形式，看看不同的构图方式给你们带来的感受有什么不同。
学生A：我选择了一张照片，我觉得用平衡构图来表达我的主题更好。我将主要的元素放在画面的左侧，然后通过增加一些细节和轻微的元素在右侧来保持平衡。
B：我选择了一张风景照片，我觉得用对比构图来表达这个场景的美更合适。我利用了天空和地面的明暗对比以及色彩对比，让画面更加生动有力。
C：我选择了一张人物照片，我觉得重心构图最适合表达我的主题。我将主要人物放在画面的中央，通过构图来突出他的重要性和存在感。
四、展示与分享
1. 学生将自己重新构图后的作品展示给全班，并分享自己的构图思路和感受。
学生A：我重新构图后，觉得整个画面更加平衡和稳定，让人感觉很舒服。
学生B：我通过对比构图，让画面更有层次感和冲突感，更好地表达了我想要表达的意境。
学生C：通过重心构图，我成功地将观众的注意力引导到主要人物身上，让他成为整个画面的焦点。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生继续探索和实践构图的技巧。
教师：你们的作品都很出色，通过构图的运用，你们成功地表达了自己想要传达的意境和主题。继续探索和实践构图的技巧，你们会在美术创作中取得更大的进步。
五、总结与反思
教师带领学生对本节课的学习进行总结和反思，强调构图在美术创作中的重要性，并鼓励学生在实际创作中运用所学的构图知识。
教师：构图是美术作品中不可或缺的元素，通过合理的构图安排，可以让画面更有吸引力、表达力和感染力。希望你们在今后的美术学习和创作中能够运用所学的构图知识，不断提升自己的美术水平。
板书设计:
教学重点：
- 构图的基本形式
- 不同构图形式带来的形式美
教学难点：
- 构图的基本方法
- 构图在画面中的作用
教学反思:
本节课通过展示优秀美术作品、讲解构图的概念和方法，以及实践活动的开展，较好地达到了教学目标。学生在课堂中积极参与，通过观察、思考和实践，逐渐掌握了构图的基本形式和方法，并理解了构图在美术作品中的作用。然而，教学中对于一些学生来说可能还存在一定的难度，需要进一步巩固和加强。因此，在今后的教学中，可以通过更多的实例分析和练习，引导学生熟练掌握构图的基本方法，并能灵活运用到自己的美术创作中。同时，教师还可以引导学生深入思考和探索，提高他们的美术鉴赏能力和创作能力，培养他们的审美情趣和审美意识。