(共21张PPT)
中国人民解放军军歌
花城版八年级上册
内容总览
教学目标
新知导入
新知讲解
课堂评价
课堂总结
课后作业
教学目标
1、在反复聆听、歌唱、欣赏的过程中,感受歌曲的进行曲音乐特点。
2、能够击拍演唱这首雄壮的《中国人民解放军军歌》。
3、能够用打击乐器为歌曲伴奏。
4、理解歌曲创作背景，认同中国人民解放军勇往直前的精神面貌，树立学生民族自豪感。
新知导入
欣赏视频，这首作品你熟悉吗？还出现在哪些场合？
新知导入
1937年7月：《中国人民解放军进行曲》原为《八路军大合唱》中的第四首歌曲《八路军进行曲》，公木作词，郑律成作曲。
1988年7月25日：由中央军事委员会决定，将其定为中国人民解放军军歌。
新知讲解
它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。
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完整聆听，想一想：
1.可以用多少温度来感受这首歌曲
2.可以用什么颜色来描绘这首歌曲？
3.可以用什么天气来展现这首歌曲？
中国人民解放军军歌
新知讲解
中国人民解放军军歌
歌词表现的内容？
《中国人民解放军军歌》的歌词内容，反映了中国人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风。曲调气势磅礴，坚毅豪迈，热情奔放。词曲浑然一体，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命精神，塑造了中国人民解放军肩负历史重托，为中华民族的解放英勇奋战的英雄形象 。
新知讲解
随歌曲击拍
中国人民解放军军歌
新知讲解
你知道歌曲曲词者吗？
郑律成（1918～1976）中国作曲家。原籍朝鲜。主要作品有歌曲《延安颂》、《延水谣》、《八路军军歌》、《八路军进行曲》，《八路军进行曲》后改名为《中国人民解放军进行曲》被定为中国人民解放军军歌、《兴安岭组歌》、《中国人民志愿军进行曲》，为毛泽东诗词谱曲合唱《十六字令三首》、《娄山关》，歌剧《望夫云》以及少儿歌曲《我们多幸福》等。
中国人民解放军军歌
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新知讲解
随乐击拍
集体演唱
中国人民解放军军歌
新知讲解
旋律有什么特点？请画出旋律线。
聆听音乐，思考问题
旋律平行进行，同音重复，具有号召性，节奏铿锵 振奋人心
中国人民解放军军歌
新知讲解
思考与体验：
1.该片段你的感受？
2.请演唱。
3.请跟随音乐整齐踏步
新知讲解
思考与体验：
1.该片段与上一片段有什么异同？
2.你能用自己的手势表现出不同吗？
3.请每小节击掌一次，并表现出不同。
新知讲解
思考：
该片段旋律、情绪又有怎样的变化？
旋律流畅，集中表现了人民军队豪迈雄壮的军威，具有一往无前的战斗风格和摧枯拉朽的强大力量 。
中国人民解放军军歌
新知讲解
请全体同学起立：
1.整齐踏步
2.将每个片段的声势动作融入
3.行进表演
乐曲结构：
引子+A+B+C
中国人民解放军军歌
学习演唱：
1.哼唱旋律
2.带入歌
新知讲解
用给出的节奏型为歌曲伴奏
中国人民解放军军歌
镲：
小军鼓：
大军鼓：
课堂评价
本节课你的收获？
课堂总结
同学们，雄壮的《中国人民解放军军歌》伴随着人民军队取得了一个又一个胜利，广为传唱，经久不衰。今天，我们祖国早已发生了翻天覆地的变化，那些为祖国、为人民而献身的革命先辈们心中的美好希望，正在日益成为现实。军歌嘹亮，催人奋进，“向前！向前！向前！”我们要弘扬军歌所承载的革命精神和红色基因，坚定理想信念，为中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗！
作业布置
巩固演唱歌曲
《中国人民解放军军歌》
谢谢
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花城版八年级上册第六单元《中国人民解放军军歌》教学设计
课题 《中国人民解放军军歌》 单元 六 学科 音乐 年级 八年级
教材分析 1937年7月，著名作曲家郑律成和 ( http: / / www.21cnjy.com )诗人公木在延安共同创作了《八路军大合唱》，它分别是由《八路军军歌》《炮兵歌》《子夜岗兵颂》《八路军进行曲》《冲锋歌》《快乐的八路军》等六首歌曲组成，其中《八路军进行曲》流传最广。解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年，经党中央批准，将《中国人民解放军进行曲》定为《中国人民解放军军歌》。歌曲为C大调，2/4拍，曲调流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。
学情分析 七年级学生已初步具备一定的音乐感知能力，在音乐表现方面，如歌唱、律动都有一定的基础。但是在进行曲等相关知识上，可能要深入学习，审美感知力需要加强。因此，在本课的欣赏中，应激发学生演唱的兴趣，学会欣赏、分析、同时最大限度的体验进行曲的风格特征，逐步提高音乐演唱的能力。
学习目标 审美感知：在反复聆听、歌唱、欣赏的过程中,感受歌曲的进行曲音乐特点。艺术表现：能够击拍演唱这首雄壮的《中国人民解放军军歌》。创意实践：能够用打击乐器为歌曲伴奏。文化理解：理解歌曲创作背景，认同中国人民解放军勇往直前的精神面貌，树立学生民族自豪感。
重点 能够击拍演唱这首雄壮的《中国人民解放军军歌》。
难点 能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师播放阅兵视频，出示思考问题，组织学生交流回答。2.介绍课题：《中国人民解放军进行曲》原为《八路军大合唱》中的第四首歌曲《八路军进行曲》，公木作词，郑律成作曲。1988年7月25日：由中央军事委员会决定，将其定为中国人民解放军军歌。 1.观看伴有该曲的阅兵视频，探讨这首作品你熟悉吗？还出现在哪些场合？2.引出学习课题。 教师以欣赏视频导入，为欣赏、演唱歌曲做准备。
讲授新课 教师出示乐谱，播放音频，引导学生思考问题。探究歌词表现的内容。教师出示乐谱，播放音频，组织学生随歌曲击拍。教师介绍曲作者。教师组织学生随乐击拍集体演唱分段学习，进一步欣赏作品引导学生欣赏引子部分引导学生欣赏歌曲A部分（3）引导学生欣赏歌曲B部分引导学生欣赏歌曲C部分跟随音乐，通过分段欣赏中的感知方式完整表现乐曲：6.教师出示节奏谱，用给出的节奏型为歌曲伴奏。7.课堂评价8.课堂小结9.布置作业 第一次完整聆听：1.探讨感受：（1）可以用多少温度来感受这首歌曲 （2）可以用什么颜色来描绘这首歌曲？
（3）可以用什么天气来展现这首歌曲？2.了解歌曲内容：《中国人民解放军军歌》的歌词内容，反映了中国人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风。曲调气势磅礴，坚毅豪迈，热情奔放。词曲浑然一体，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命精神，塑造了中国人民解放军肩负历史重托，为中华民族的解放英勇奋战的英雄形象 。3.随歌曲击拍4.回答教师的提问：你知道歌曲曲词者吗？5.随乐击拍集体演唱6.聆听音乐，思考回答问题：（1）引子部分由1、2小节构成。“向前、向前、向前”的号召声，以主音重复的音高进行引出了附点八分节奏的动机：模仿冲锋号效果，吹响坚定的战斗号角，令人振奋。（2）说说该片段你的感受？演唱并跟随音乐整齐踏步（3）说说该片段与上一片段有什么异同？你能用自己的手势表现出不同吗？跟随音乐，在踏步中表现出不同之处。（4）说说该片段与上一片段在旋律和情绪上又有怎样的变化？ 5.完整表现歌曲。6.用给出的节奏型为歌曲伴奏说说本节课的收获。课堂小结了解完成作业 1.从音乐本体出发，进一步了解歌曲，深入理解作品。教师引导，学生探究反馈，进一步感知该曲的旋律，第一次在行进之中感受进行曲。通过教师引导，学生探究反馈，能够感知这段旋律产生的变化，例如旋律上是变化重复，同时在乐句上出现全曲的一次小高潮。
课堂小结 同学们，雄壮的《中国人民解放军军歌》伴随着人民军队取得了一个又一个胜利，广为传唱，经久不衰。今天，我们祖国早已发生了翻天覆地的变化，那些为祖国、为人民而献身的革命先辈们心中的美好希望，正在日益成为现实。军歌嘹亮，催人奋进，“向前！向前！向前！”我们要弘扬军歌所承载的革命精神和红色基因，坚定理想信念，为中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗！ 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。
板书 《中国人民解放军军歌》历史沿革 击拍演唱 随乐伴奏
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