(共24张PPT)
毕业歌
解放区的天
花城版七年级上册
内容总览
教学目标
新知导入
新知讲解
课堂评价
课堂总结
课后作业
教学目标
1、在反复聆听、歌唱、欣赏的过程中,感受校园歌曲中的音乐特点和时代特色。
2、能够有感情，用自然圆润的声音演唱歌曲，分组表现歌曲。
3、能有意识探究歌曲的人物、时代等具体内容，从不同学科的内容认识音乐作品表现出的精神。
4、培养学生对不同时代学校歌曲学习兴趣和热情,能够对其感兴趣。
新知导入
欣赏视频，思考：视频中的时间、地点和人物？
新知导入
时间：20世纪30年代
地点：某校园内外
人物：读书郎（乙、丙）与同学们
新知讲解
毕业歌
它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。
[
[
[
[
学生聆听歌曲回答问题：
1、你感受到了怎样的情绪？
（激昂，奋进……）
2、歌曲的节拍？
（二拍子）
新知讲解
毕业歌
你了解歌曲吗？
《毕业歌》创作于1934年，田汉作词，聂耳作曲，是影片《桃李劫》的主题歌。该片描写了“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。影片中，歌曲分别在青年学子毕业前以及影片结束时响起，起到了彰显作品主旨的作用，号召有志青年奔赴抗日战争前线、投身抗日救亡运动。
新知讲解
毕业歌
再次聆听歌曲
学习演唱
注意三连音和重音
新知讲解
毕业歌
你知道歌曲作词者吗？
田汉（1898--1968）字寿昌，湖南长沙（中国中部）人。戏剧活动家、剧作家、电影剧本作家，小说家，诗人，歌词作家，文艺批评家，社会活动家，文艺工作领导者。
新知讲解
毕业歌
你知道歌曲曲词者吗？
聂耳（1912－1935），原名聂守信，1935年初为中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲。他创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品影响中国音乐几十年。他的音乐创作具有鲜明的时代感、严肃的思想性、高昂的民族精神和卓越的艺术创造性，为中国无产阶级革命音乐的发展指出了方向，树立了中国音乐创作的榜样。
[
[
[
[
新知讲解
跟随伴奏
集体演唱
毕业歌
新知讲解
时间：？
地点：？
人物：？
聆听音乐，思考问题
20世纪40年代末至50年代初
新中国成立前后的校园与街头
同学们
新知讲解
探究 回答问题：
1、你感受到了怎样的情绪和气氛？
2、歌曲的节拍？
3、我们听到的歌曲的速度、力度是怎样的？
4、歌曲的结构是几段体？
5、歌曲演唱的形式有哪些？
新知讲解
解放区的天
歌曲的情绪 歌曲的拍号 速度力度 歌曲结构 演唱形式
欢快、热情
2/4
中速、强
一段式
齐唱、
轮唱
学习演唱：
1.哼唱旋律
2.带入歌
新知讲解
解放区的天
学习演唱：
1.哼唱旋律
2.带入歌词
学习演唱：
1.哼唱旋律
2.带入歌
新知讲解
解放区的天
注意休止符
和重音。
新知讲解
解放区的天
再次聆听歌曲，
再次探究轮唱是怎样的演唱形式？
轮唱由两组或两组以上的人，以相等的节拍间隔，先后有序地演唱同一首歌曲的表演形式。
新知讲解
解放区的天
分组表演：部分唱；
部分打击乐器伴奏；
部分学生秧歌表演。
打击乐伴奏
新知讲解
解放区的天
视频欣赏：
你听到熟悉的旋律了吗？
说说你的感受？
课堂评价
本节课你的收获？
课堂总结
同学们，今天我们从歌曲中感受了喜悦，感受了激情，那时的年轻人就是用歌声和劳动来表达他们对祖国的热爱和美好生活的追求，在解放区的歌声中让我们珍爱生活，努力学习，共同创造一个更美好的明天！
作业布置
巩固演唱歌曲《毕业歌》
《解放区的天》
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
花城版七年级上册第六单元《毕业歌》《解放区的天》教学设计
课题 《毕业歌》《解放区的天》 单元 六 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 《毕业歌》创作于1934年，是影片《桃李劫》的主题歌。该片描写了“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。影片中，歌曲分别在青年学子毕业前以及影片结束时响起，起到了彰显作品主旨的作用，号召有志青年奔赴抗日战争前线、投身抗日救亡运动。歌曲为进行曲风格，歌词是自由体新诗，采用核心音调贯穿发展的多段体结构，共分为四段。第一段的音乐是号召性的，像声声警钟。第二段是宣示性的，展现了一代青年的志向和抱负。第三段运用革命浪漫主义的手法，以高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势。最后一段旋律具有号召性，变成更为急切、更为热情的呼吁。歌曲将第一段的音调、节奏作了富于动力性的集中展现，具有很强的概括力，使全曲在高昂的战斗气氛中结束。2015年，歌曲入选国家新闻出版广电总局评选的“我最喜爱的十大抗战歌曲”。《解放区的天》，又名《解放区的天是明朗的天》，刘西林于1943年根据冀鲁民歌曲调填词而成。该曲在1964年10月2日人民大会堂演出的大型音乐舞蹈史诗《东方红》中为"齐唱 ( https: / / baike. / doc / 5594111-5806711.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、轮唱 ( https: / / baike. / doc / 1554115-1642884.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )"，位于第六场《中国人民站起来》。该曲以鹤岗矿区的解放历史为背景，展现中国煤矿工人积极进取、甘于奉献的创业精神，歌颂了解放初期鹤岗矿区的矿工。为矿山的恢复和发展贡献聪明才智和辛勤汗水，体现了矿区工人在中国共产党领导下为夺取和巩固新生政权，同日寇残余、封建把头、周边土匪以及暗藏的国民党特务进行殊死较量的精神。
学情分析 七年级学生正处于小学于中学的转折期，课堂音乐兴趣比较浓厚，喜欢参与音乐活动，但学生的整体音乐素质差异大。对于本课中的《毕业歌》和《解放区的天》这样年代较为久远的歌曲，其创作背景并不了解，学生也不是很熟悉这类歌曲，欣赏能力也亟待加强。
学习目标 审美感知：在反复聆听、歌唱、欣赏的过程中,感受校园歌曲中的音乐特点和时代特色。艺术表现：能够有感情，用自然圆润的声音演唱歌曲，分组表现歌曲。创意实践：能有意识探究歌曲的人物、时代等具体内容，从不同学科的内容认识音乐作品表现出的精神。文化理解：培养学生对不同时代学校歌曲学习兴趣和热情,能够对其感兴趣。
重点 能够有感情，用自然圆润的声音演唱歌曲，分组表现歌曲。
难点 培养学生对不同时代学校歌曲学习兴趣和热情,能够对其感兴趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师播放《毕业歌》的视频，组织学生欣赏，探讨问题。2.教师解答，出示课题。 1.欣赏视频，思考：视频中的时间、地点和人物？2.了解歌曲中的：时间：20世纪30年代地点：某校园内外人物：读书郎（乙、丙）与同学们 教师以欣赏视频导入，为欣赏、演唱歌曲做准备。
讲授新课 教师出示乐谱，播放《毕业歌》音频，引导学生思考问题。教师介绍歌曲。《毕业歌》创作于1934年，田汉作词，聂耳作曲，是影片《桃李劫》的主题歌。该片描写了“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。影片中，歌曲分别在青年学子毕业前以及影片结束时响起，起到了彰显作品主旨的作用，号召有志青年奔赴抗日战争前线、投身抗日救亡运动。教师出示歌词，组织学生学习演唱，同时引导学生关注歌唱时需注意的演唱技巧。教师介绍词曲作者。5.教师组织完整演唱，播放伴奏音频。6.教师播放音乐，出示问题，组织学生思考聆听。7.教师组织探究环节，出示相关问题。教师出示列表，引导学生回答归纳问题。教师出示乐谱，教唱。9.教师强调演唱中需要注意的地方。10.教师再次播放音频，引导学生思考问题。11.组织学生分组表现歌曲。12.教师播放视频，拓展探究：你听到熟悉的旋律了吗？说说你的感受？13.课堂评价14.课堂小结15.布置作业 1.学生聆听歌曲回答问题：（1）你感受到了怎样的情绪？（激昂，奋进……）（2）歌曲的节拍？ （二拍子）2.了解歌曲创作的背景3.再次聆听歌曲学习演唱 注意三连音和重音4.思考并分享：你了解词作者吗？你了解曲作者吗？5.跟随伴奏集体演唱6.聆听音乐，思考问题（1）时间？（2）地点？（3）人物？7.探究 回答问题：（1）你感受到了怎样的情绪和气氛？（2）歌曲的节拍？（3）我们听到的歌曲的速度、力度是怎样的？（4）歌曲的结构是几段体？（5）歌曲演唱的形式有哪些？8.学习演唱：（1）哼唱旋律（2）带入歌词学习歌曲演唱9.注意休止符和重音。10.再次聆听歌曲，再次探究轮唱是怎样的演唱形式？11.分组表演：部分唱；部分打击乐器伴奏；部分学生秧歌表演。12.视频欣赏：你听到熟悉的旋律了吗？说说你的感受？说说本节课的收获课堂小结15.了解完成作业 1.从音乐本体出发，进一步了解歌曲，深入理解作品。通过聆听、演唱，使学生把握歌曲的基本情绪学科融合，通过体验音乐舞蹈史诗《东方红》的歌曲，进一步熟悉理解歌曲。
课堂小结 同学们，今天我们从歌曲中感受了喜悦，感受了激情，那时的年轻人就是用歌声和劳动来表达他们对祖国的热爱和美好生活的追求，在解放区的歌声中让我们珍爱生活，努力学习，共同创造一个更美好的明天！ 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。
板书 《毕业歌》《解放区的天》田汉 聂耳 学唱歌曲 分组表演
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
