皇帝的新装课件

课件33张PPT。根据图片内容，猜猜童话的名字？丑小鸭卖火柴的小女孩海的女儿拇指姑娘童话的特点文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。作者简介 安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为现代童话之父。安徒生共写了168篇优美童话。有《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。皇帝的新装本节课学习目标1. 熟读课文，复述童话的主要情节。
2.能够对童话中主要人物做出正确
的评价。
3.理解童话的寓意。
朗读课文，初步感知 根据课文情节，用概括性的语言复述课文内容（抓住人物、事件）。 课文按照 顺序，以 为线索，以 为中心人物展开故事情节的。 提示：顺序主要包含时间、空间、逻辑顺序等。
线索贯穿全文的主线，像链条一样，串联起文章中全部人、事、景、物，可以是人或物等。
思考：时间新装皇帝合作探究 故事情节往往有开端、发展、高潮、结局等部分。请小组合作，共同探讨本篇童话故事的结构，文中共有几个故事片段，并给每个故事片段列个小标题。
文章结构 读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？小组交流上当受骗的人是谁?“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服” 找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句众人为何会上当?品读：感悟人物形象小组交流：
皇帝、骗子、官员、百姓、小孩分别是什么样的人?（注意结合人物的语言、行动、心理描写来分析） 皇帝：昏庸 奢侈
愚蠢 虚伪
自欺欺人骗子：
狡诈、贪婪　　
善于设骗 官员：分角色朗读
品味人物特征心理描写： 愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见 我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。 老大臣神态描写： 把眼睛睁得特别大
眼睛越睁越大动作描写： 老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。老大臣语言描写： 哎呀，美极了！真是美妙极了！
多么美的花纹！多么美的色彩！
是的，我将要呈报皇上，我对
这布料非常满意。老大臣心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。语言描写：是的，那真是太美了。官员人物的性格特征
虚伪愚昧 自私自利
自欺欺人 阿谀奉承大臣、官员详写略写老百姓：
　 愚蠢
自私自利
麻木不仁小孩：
　 诚实
　天真
　无畏 再读思考 皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因
小孩子为什么不上当皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招杀身之祸。小孩子: 单纯、天真活泼不、懂得人情世故无所顾忌。(自私自利)(无私) 这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？问题： 夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。夸张 与 想象 想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。主题 童话叙述了一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上根本不存在新装，赤条条参加游行的故事，揭露了人性中虚伪、自私自利、胆小怕事等弱点。小结 本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 等人物的形象，对人性中的
进行了批判，启示我们要 。思维拓展: 游行大典结束后，皇帝回宫了，他会怎么做呢？
请发挥自己的想象,以《游行结束以后》为题写一个续篇。