课件20张PPT。第四课
外国诗两首面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵；即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得熠熠生辉。今天，让我们走进《外国诗两首》，去倾听生命的歌吟。1．了解田园诗的特点及有关两位诗人的文学常识。
2．体味两首诗的巧妙构思，感受诗歌写景的特点，体会反复手法的运用。
3．欣赏和热爱大自然，培养良好的生活情趣，领悟人生的真谛。蝈蝈与蛐蛐傍晚的时候，树林变得幽暗起来。鸟儿栖息在枝头，叫声沉寂下去，树林失去了喧响。突然到来的宁静，给人以无限的遐想。当我们吟诵济慈诗中蝈蝈与蛐蛐弹奏的田园乐章，心中定会泛起恬静与温馨交织的朵朵浪花。1．指导学生积累字词。
蝈蝈(guō) 蛐蛐(qū) 昏晕(yūn)
树篱(lí) 消逝(shì) 栖息(qī)
凝成(níng) 草茸茸(róng)
2．作者简介
约翰·济慈(1795—1821)，英国浪漫主义诗人，出身卑微，生活贫困，自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名著《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他的著名诗篇有《夜莺颂》《秋颂》等，他的诗想象丰富，绚丽多彩，对世人具有极大的影响。(一)整体感知
根据前面的读诗的方法，请同学们在读诗之前先给诗歌划上节奏和重音，自由朗读，注意体会诗歌的意境之美。读后讨论思考下列问题：
1．全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？
2．理解虫鸣的象征意义。
【交流点拨】蝈蝈与蛐蛐，盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”两幅小景。【交流点拨】蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，象征着大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。3．“人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。【交流点拨】这是诗人的联想，用冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。(点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。)(二)文本探究
(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)
1．诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？
2．《蝈蝈与蛐蛐》中哪些句子点明了主旨？【交流点拨】诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。【交流点拨】从内容上来说，夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈的乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现了蛐蛐的歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季节，由此体现了诗歌的主旨。从结构上来说，蝈蝈——蛐蛐——蝈蝈，浑然一体，回环往复，主题就呈现在读者的眼前。诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。是啊，“大地的诗歌啊，从来没有停息”，回顾你学过的古诗，有哪些诗句里传达了大地美妙的乐声？【交流点拨】示例：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)夜地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱时，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。1．指导学生积累字词。
喧响(xuān) 夜莺(yīng)
欢嚷(rǎng) 沉浸(jìn)
2．作者简介
叶赛宁(1895—1925)，被誉为“天才的乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之一，1916年第一本诗集《扫墓日》出版。同年应征入伍，一年后，时值二月革命、十月革命，诗人写了《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。1919年加入意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。1921年诗人与到莫斯科访问的美国舞蹈家邓肯相识，热恋成婚，并出游西欧、美国。但两人很快由热恋变为争吵，终于离异。1923年诗人回国。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。诗人创作高峰期，写出了组诗《波斯抒情》、长诗《安娜·斯涅金娜》、诗集《苏维埃俄罗斯》等。1925年9月三度结婚(与列夫·托尔斯泰的孙女)。然而，11月便因精神病住院治疗，完成自我审判式的长诗《忧郁的人》，12月26日写下绝笔诗，28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。(一)整体感知
1．播放背景音乐，教师范读，学生仔细聆听教师的范读，在音乐中感受夜的静谧和美好。
2．学生根据教师的范读和点拨齐读这首诗歌。
3．全班自由朗读诗歌，并讨论思考下列问题：
(1)《夜》这首诗描绘了怎样的夜晚？
(2)赏析归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美。【交流点拨】《夜》这首诗着力展示夜的静谧、美丽。【交流点拨】第一节：写夜的静谧；第二节：写溪水的歌唱；第三节：写月光下大自然的美丽；第四节：再次写到美丽的月色。(二)文本探究
(学生分组讨论，教师适时入组点拨。)
1．诗人在描绘夜景时，是从哪些不同的角度展开描写的？
2．诗人是怎样写“夜”的？(可以从选材、用词等方面考虑)
【交流点拨】分别从听觉和视觉的角度描写了动景和静景。【交流点拨】诗歌相当一部分的内容在于展示夜的静谧，可是从表面文字看，见不到一个“静”字，极为含蓄，意境深远。第一节中，平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再欢响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再欢嚷，调动视觉和听觉器官发挥作用，不言静而静自现。到了第二节后，潺潺的流水在轻轻地歌唱，更是以动写静，以动衬静。3．《夜》这首优美的田园诗传达了诗人怎样的心境？【交流点拨】《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。依照下面的表达形式，另写两组句子。要求体现反复手法，句式、字数与例句基本一致。
南国的红豆啊，红得深沉，像鲜血的凝固，让人肃穆。
【参考示例】南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽，像朝阳的初生，让人神往。本课视频入口课件14张PPT。4．外国诗两首第一单元 吟诵自然物语 2．结构图解3．难点突破
师：《蝈蝈与蛐蛐》一诗中，作者为了营造静谧的氛围，采用了什么表现手法？
生：采用以动衬静的表现手法，先描写夏日的草地、篱笆的浓阴，还有冬夜让人昏昏欲睡的温暖的火炉，把人自然引入静谧安详的境界，再写蝈蝈和蛐蛐的声音，更衬托了环境的幽静。
师：在《夜》里，诗人写道：“夜来临，四下一片静。”他为什么接着写溪水在响呢？
生：正因为夜静，才听得见溪水响，这是以动写静，以动衬静的写法。 人攀明月不可得，月行却与人相随。——李白
【译文】 明月高高挂在天上，会使人生出高不可攀的感慨；然而当你无意于追攀时，她也许会万里相随，依依不舍。
【感悟】 人刻意地去追逐某种东西，如明月般不可攀得，但是当人不去找它，它自己就会来。告诉人要顺其自然，不要刻意而为之，这种东西可以是名利，是爱情……是所有让你迷失心智的东西。(xiá) (shì) (qī) (xuān) (漾) (篱) yōu (寂) C 3．请你根据自己对夜的理解与感受，在下面的横线处填上恰当的词语，拟写一段诗意的句子。
暗香浮动，是夜的芬芳；蝉鸣虫吟，是 ；“山明水秀夜来霜”，是夜的诗篇；“ ”，是夜的故事； ，是夜的旋律；《深山夜画》，是 。
4．品味下列句子的含义。
(1)当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐藏在阴凉的林中，就有一种声音/在新割的草地周围的树篱上飘荡。
这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙。
(2)河水悄悄流入梦乡，/幽暗的松林失去喧响。/夜莺的歌声沉寂了，/长脚秧鸡不再欢嚷。
诗人通过“河水”“松林”“夜莺”“长脚秧鸡”等景物描写，利用听觉、视觉、联想、对比等方式，描写了夜的静谧。夜的语言嫦娥奔月《春江花月夜》夜的画卷5．请在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致。
聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐；
， ， 。让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。
示例二：金风送爽，白雪轻舞，吟咏着生活的美好。
6．下面这段文字有三处语病，请加以修改。
美好的诗歌是动人心弦的。《夜》这首诗着力展示了夜的静谧、美丽，诗中传达了对自然的热爱和他安适、宁静的心灵表达。全诗虽是纯然写景，却不得不渗透着诗人对自然的心灵感应，渗透着生命的底蕴。
①“传达了”后面加上“诗人”。②把“表达”调到“他”前面。③“不得不”改为“无不”。红梅傲雪白杏吐蕊绽放着生活的芬芳7．古诗词中有很多描写鱼虫鸟兽等“大自然的歌手”的句子，请完成下列诗句。
(1)稻花香里说丰年，
(2)流年戏蝶时时舞， 。
(3) ，一行白鹭上青天。
(4)春眠不觉晓， 。听取蛙声一片。自在娇莺恰恰啼两个黄鹂鸣翠柳处处闻啼鸟 春夜
杜 谷
①星光如此璀璨，
风也如此柔媚。
②夜是太静谧了，
旷野也太岑寂。
③今晚天上想有豪华的夜宴，
广庭密集着银色的灯烛。
④今晚天上仿佛晶莹的花园，
海上开满洁白的水仙。 ⑤我愿倦怠的人慢慢入睡，
轻轻打开你梦的门扉。
⑥愿弦月的微波流进你的梦，
让困乏的心灵得到洗沐。
⑦明天阳光将要燃烧你的窗帘，
你会看见原野上到处长满花的树。 8．这首诗的第③④两节扣住了第①节中的
句子“ ”进行描写，想象奇特，引人入胜。
9．第④节中加点的“海上”指的是 。
10．诗人描写的“春夜”具有怎样的特点？
晴朗、静谧。
11．这首诗的结尾一句“你会看见原野上到处长满花的树”是实写还是虚写？它的含义是什么？
虚写。代指春天到来后大自然展现出的生机蓬勃的景象。
12．这首小诗与课文《夜》都描写了夜间的景物，而且感情主旨也基本相同。请你概括一下这首诗表达的情感。
静谧、美丽的夜景，传达出诗人对大自然、对生活的热爱之情。星光如此璀璨天空阅读范题 见第7页，第13题
技法点拨 本题考查给段落拟写小标题，实际就是对⑥⑦两段主要内容的概括，从所给的两个示例来看，内容上的概括上要侧重从哪个方面写“美”的表现，结构上应该用偏正结构的短语来概括。第⑤段侧重写母亲，第⑥段侧重写家庭，第⑦段侧重写邻里，第⑧段侧重写乡野。
智慧锦囊 概括文章(或段落)的主要内容答题方法主要有：
1.理清记叙的六要素。
2.提取文中的中心句、主旨句、结论句。 3.组合文中的关键性语句或关键性的词语来概括。组合的重点要放在文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句上。
4.用简练的语言概括文章(或语段)的主要内容。一般陈述格式为：人＋什么情况＋事＋结果，其中的“人”特指主人公。如果有特殊要求，如依照示例拟标题之类，答题时一般必须保持与示例的结构一致。
5.用凝练的语言概括文章的中心。一般格式为：本文通过记叙(描写)……，表现了(赞扬了)……，抒发了作者……的感情。
4* 外国诗两首
面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵；即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得熠熠生辉。今天，让我们走进《外国诗两首》，去倾听生命的歌吟。
1．了解田园诗的特点及有关两位诗人的文学常识。
2．体味两首诗的巧妙构思，感受诗歌写景的特点，体会反复手法的运用。
3．欣赏和热爱大自然，培养良好的生活情趣，领悟人生的真谛。
蝈蝈与蛐蛐
傍晚的时候，树林变得幽暗起来。鸟儿栖息在枝头，叫声沉寂下去，树林失去了喧响。突然到来的宁静，给人以无限的遐想。当我们吟诵济慈诗中蝈蝈与蛐蛐弹奏的田园乐章，心中定会泛起恬静与温馨交织的朵朵浪花。
1．指导学生积累字词。
蝈蝈(guō) 蛐蛐(qū) 昏晕(yūn)
树篱(lí) 消逝(shì) 栖息(qī)
凝成(níng) 草茸茸(róng)
2．作者简介
约翰·济慈(1795—1821)，英国浪漫主义诗人，出身卑微，生活贫困，自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名著《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他的著名诗篇有《夜莺颂》《秋颂》等，他的诗想象丰富，绚丽多彩，对世人具有极大的影响。
(一)整体感知
根据前面的读诗的方法，请同学们在读诗之前先给诗歌划上节奏和重音，自由朗读，注意体会诗歌的意境之美。读后讨论思考下列问题：
1．全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？
【交流点拨】蝈蝈与蛐蛐，盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”两幅小景。
2．理解虫鸣的象征意义。
【交流点拨】蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，象征着大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。
3．“人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。
【交流点拨】这是诗人的联想，用冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。(点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。)
(二)文本探究
(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)
1．诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？
【交流点拨】诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
2．《蝈蝈与蛐蛐》中哪些句子点明了主旨？
【交流点拨】从内容上来说，夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈的乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现了蛐蛐的歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季节，由此体现了诗歌的主旨。从结构上来说，蝈蝈——蛐蛐——蝈蝈，浑然一体，回环往复，主题就呈现在读者的眼前。诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
蝈蝈与蛐蛐
济慈
大地的诗歌
是啊，“大地的诗歌啊，从来没有停息”，回顾你学过的古诗，有哪些诗句里传达了大地美妙的乐声？
【交流点拨】示例：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
夜
地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱时，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。
1．指导学生积累字词。
喧响(xuān) 夜莺(yīng)
欢嚷(rǎng) 沉浸(jìn)
2．作者简介
叶赛宁(1895—1925)，被誉为“天才的乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之一，1916年第一本诗集《扫墓日》出版。同年应征入伍，一年后，时值二月革命、十月革命，诗人写了《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。1919年加入意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。1921年诗人与到莫斯科访问的美国舞蹈家邓肯相识，热恋成婚，并出游西欧、美国。但两人很快由热恋变为争吵，终于离异。1923年诗人回国。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。诗人创作高峰期，写出了组诗《波斯抒情》、长诗《安娜·斯涅金娜》、诗集《苏维埃俄罗斯》等。1925年9月三度结婚(与列夫·托尔斯泰的孙女)。然而，11月便因精神病住院治疗，完成自我审判式的长诗《忧郁的人》，12月26日写下绝笔诗，28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。
(一)整体感知
1．播放背景音乐，教师范读，学生仔细聆听教师的范读，在音乐中感受夜的静谧和美好。
2．学生根据教师的范读和点拨齐读这首诗歌。
3．全班自由朗读诗歌，并讨论思考下列问题：
(1)《夜》这首诗描绘了怎样的夜晚？
【交流点拨】《夜》这首诗着力展示夜的静谧、美丽。
(2)赏析归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美。
【交流点拨】第一节：写夜的静谧；第二节：写溪水的歌唱；第三节：写月光下大自然的美丽；第四节：再次写到美丽的月色。
(二)文本探究
(学生分组讨论，教师适时入组点拨。)
1．诗人在描绘夜景时，是从哪些不同的角度展开描写的？
【交流点拨】分别从听觉和视觉的角度描写了动景和静景。
2．诗人是怎样写“夜”的？(可以从选材、用词等方面考虑)
【交流点拨】诗歌相当一部分的内容在于展示夜的静谧，可是从表面文字看，见不到一个“静”字，极为含蓄，意境深远。第一节中，平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再欢响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再欢嚷，调动视觉和听觉器官发挥作用，不言静而静自现。到了第二节后，潺潺的流水在轻轻地歌唱，更是以动写静，以动衬静。
3．《夜》这首优美的田园诗传达了诗人怎样的心境？
【交流点拨】《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
夜
叶赛宁
(安适、宁静的心境)
依照下面的表达形式，另写两组句子。要求体现反复手法，句式、字数与例句基本一致。
南国的红豆啊，红得深沉，像鲜血的凝固，让人肃穆。
【参考示例】南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽，像朝阳的初生，让人神往。
