语文八年级下鄂教版3.12《济南的冬天》课件

课件48张PPT。新疆库尔勒巴州二中 许海荣
1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。
4.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。学习目标

济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带。济南城的历史达4、5千年以上。这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。
济南简介 （1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。老舍听读课文
1.注意辨析字音，尤其是生僻字和易读错的。
2.思考：济南的冬天有什么独特之处？
3.文中写到了冬天的济南的哪些景物，注意用笔在文中勾画出来。读准下列红色字的音：济南( ) 伦敦( )
镶上( ) 奇迹( )
宽敞( ) 看护( )
贮蓄( ) 水藻( )
澄清( ) 髻儿( )jìch?nɡkānz?ochénɡ jìzhù?ǐxiāngdūn整体感知 济南的冬天有什么独特之处？用文中的一个词概括。（温晴）想一想，作者把济南跟其他哪些地方作了对比?目的是什么？想一想：济南的冬天
——没有风声北平济南济南的冬天
——响晴伦敦济南济南的冬天
——不毒辣济南热带小结：温晴宝地 第一段来看，作者对冬天的济南怀着怎样的情感呢？热爱济南、热爱祖国山河。喜欢珍爱这块“宝地”。贮蓄（ ） 暖和（ ）
看护（ ） 着落（ ）
Xiāng金边（ ）
作者是通过哪些主要景物来表现济南冬天的特点的？山水文章先后描绘了济南山的哪两种情态？阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山（2）（3、4）阳光朗照下的山老城小山围睡暖和安适人们像小摇篮可爱
(比喻拟人)含笑侧面描写晒不着急慈善齐读第三段，思考：
1、本段怎样介绍了雪后山景的？
2、作者是按怎样的顺序描写的？
山尖
——银边山腰
——薄雪微微露出点粉色城外远山
——小水墨画薄雪覆盖的小山山上山尖山腰银边城外远山矮松顶着白花山坡穿花衣露出粉色水墨画秀气 朗读第5自然段
想一想
济南冬天的水有什么特点 ？水的绿水的清、亮 绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“活”——冬水清澈通透“绿”——冬水温暖多情，
富于生机。冬水（衬托水的绿）作者为什么把山水作为描写重点？
1、这是济南代表性的景物，是济南魅力所在。
2、济南多水，有“泉城”的美誉。诗人笔下有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家听泉，户户插柳”。
3、在济南的南面，距市中心五里有著名的千佛山，是济南的天然屏障。品读赏析找出你喜欢的语段，读一读，讲一讲。比较与感悟本文与《春》在写法
上有哪些相同之处？由此你获得了哪些写作上的启示？体验反思细致观察、抓住特征、
运用修辞、情景交融。 作者为什么把济南的冬天的景色写的如此美？才华展示刚才的启示，是不是激起了你写作的欲望呢？现在，你来写一个描写校园（家乡）冬景的片段， 100——200字即可，比一比，看谁写得最美。假如你是一位导游，以“济南的冬天”一文为参照，介绍家乡冬季的美景，设计行程.拓展延伸欣赏本文的语言. 老舍先生是著名的语言大师,在遣词造成句、表情达意方面，功力很深。请说出文中你很喜欢的词语、句子 、段落，并说说你喜欢的理由（至少一点）。
小山：把济南放在一个小摇篮里。
矮松、白雪：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山坡上的班驳色彩：一件带水纹的花衣。
小雪后的济南城：唐代名手画的一幅小水墨画
水色天光：整个的是块空灵的蓝水晶比 喻拟 人①济南老城：暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
②周围的一圈小山：安静不动地低声地说：“你们放心睡吧，这儿准保暖和。”
③山坡上的斑驳色彩：给山们穿上一件带水纹的花衣。
④夕阳斜照下的薄雪：好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
⑤水藻：把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
⑥水：水也不忍得冻上。
⑦ “垂柳还要在水里照个影儿呢”等等。
阅读第三自然段，体会下列词语运用的准确性顶：写出了小雪后矮松的秀美姿态。镶：形象地写出了白色的山尖连接着蓝天的景观。暗：色彩不鲜艳，没有光泽，准确地描绘了冬天枯草的色彩。穿：拟人 的手法写出了雪、草覆盖的状态，给人以一种动态的生活实感。羞：用拟人手法描绘了雪景中的情和内在的美。“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”松的翠与雪的白相映生色；如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”1.妙在雪光、雪色“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”
“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”以动写静，写出动人的形态。把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。2.妙在雪态作业：一、完成配套的相关作业。
二、完成课后习题。
三、熟读课文，背出自己喜欢的段落。